Slides Piano Emergenza

.
DOCUMENTAZIONE
per l’elaborazione
del
PIANO DI EMERGENZA
.
D. Lgs 9 aprile 2008, n. 81
nasce in attuazione della L. 3 agosto 2007, n.123,
in materia di tutela della salute e della sicurezza
nei luoghi di lavoro ed è stato aggiornato con il
D. Lgs 3 agosto 2009, n. 106
DATORE DI LAVORO
Soggetto titolare del rapporto di lavoro con il
lavoratore
Soggetto che, ha la responsabilità dell'impresa o
dell'unità produttiva, in quanto titolare dei poteri
decisionali e di spesa.
DIRIGENTI E PREPOSTI
Coloro che dirigono, coordinano o sovraintendono
alle attività lavorative e sono tenuti all'osservanza
delle disposizioni in materia di sicurezza
nell'ambito delle loro rispettive attribuzioni e
competenze
Vicario, Responsabile di plesso
LAVORATORE SUBORDINATO
Si intende colui che fuori dal proprio domicilio
presta il proprio lavoro alle dipendenze e sotto la
direzione di altri, con o senza retribuzione, anche
al solo scopo di apprendere un mestiere, un'arte o
una professione:
Nella scuola: tutte le figure professionali
dipendenti (docenti, collaboratori, ata)
ma anche gli allievi se utilizzano un laboratorio
RSPP
Responsabile del Servizio di Prevenzione e
Protezione:
Persona designata dal datore di lavoro in
possesso di capacità e requisiti professionali di cui
all'articolo 8 – bis
Personale esterno o interno con competenze
specifiche certificate
ASPP
Addetto al Servizio di Prevenzione e Protezione:
Persona in possesso dei requisiti professionali di
cui all'articolo 32 facente parte del servizio di
prevenzione e protezione
Personale interno con specifica formazione
RLS
RAPPRESENTANTE DEI LAVORATORI PER LA
SICUREZZA
Persona eletta o designata per rappresentare i
lavoratori per quanto concerne gli aspetti della
salute e della sicurezza durante il lavoro
Personale interno con specifica formazione
PIANO DI EMERGENZA
A - GENERALITA’
Il piano di emergenza ha l'intento di essere uno strumento
operativo atto a prevenire e pianificare le varie operazioni
da compiersi in caso di emergenza onde consentire un
esodo ordinato, sicuro e efficace di tutti gli occupanti
l'edificio scolastico. E’ l'insieme delle misure da attuare per
affrontare la situazione in modo da prevenire ulteriori
incidenti, evitare o limitare i danni per l'integrità e la
salute dei lavoratori o delle persone eventualmente
coinvolte nell'ambiente di lavoro, arrivando ad attuare, se
necessario, il relativo piano d'evacuazione totale dei
locali.
PIANO DI EMERGENZA: GENERALITA' – IL PANICO
Una puntuale organizzazione permette di far
fronte alle situazioni imprevedibili e riduce il
rischio di reazioni non controllate che,
specialmente in ambito collettivo, possono
essere pericolose. Questo comportamento
irrazionale è conosciuto con il termine di
PANICO
Il panico si manifesta con varie reazioni emotive:
timore e paura, oppressione, ansia fino ad
emozioni convulse e manifestazioni isteriche,
assieme a particolari reazioni dell'organismo; le
persone reagiscono in modo non controllato e
razionale.
Il PANICO – 11 settembre – Torri gemelle - New York
.
PIANO DI EMERGENZA: GENERALITA' – IL PANICO
In una situazione di pericolo, presunta o reale, con
presenza di molte persone, il panico si manifesta
principalmente nei seguenti modi:
coinvolgimento delle persone nell’ansia generale, con
invocazioni d’aiuto, grida, atti di disperazione
istinto all’autodifesa, con tentativi di fuga ai danni degli
altri (spinte – corse – affermazione dei posti conquistati
verso la salvezza)
decadimento
di alcune funzioni comportamentali:
attenzione – controllo dei movimenti – facoltà di
ragionamento.

Queste reazioni costituiscono elementi di grave
turbativa e pericolo.
Tragedia a Duisburg, 20 morti e oltre 500 feriti
durante la Love Parade. Nella foto, panico tra la
folla. (Erik Wiffers, Afp)
.
PIANO DI EMERGENZA: GENERALITA' - IL PANICO
Tali comportamenti
possono essere
normalità se il
organizzato per
insidiano.
completamente fuori controllo
modificati e ricondotti alla
sistema
è preparato e
far fronte ai pericoli che lo
Un contributo fondamentale in questa direzione lo
possono dare: il piano d'emergenza e le
relative esercitazioni di evacuazione
ORGANIZZAZIONE DELL'EMERGENZA
Il Dirigente Scolastico unitamente al Responsabile del Servizio Prevenzione e
Protezione dell’Istituto, dispone le seguenti programmazioni all’interno
dell’Istituto per la gestione dell’emergenza:
a) vengono tenuti costantemente i rapporti con i servizi pubblici, la lotta
antincendio, i sistemi di gestione dell’emergenza, il salvataggio;
b) vengono designati gli addetti della squadra antincendio, in relazione alle
competenze e alle caratteristiche dell’istituto;
c) vengono informati i lavoratori e gli studenti in merito alle eventuali
esposizioni al pericolo e alle misure da adottare per l’abbattimento del
pericolo stesso;
d) vengono predisposti i programmi di intervento per il piano di evacuazione e
per il deflusso delle persone dagli edifici scolastici e programmate le relative
prove;
e) i lavoratori partecipano all’abbattimento del pericolo e partecipano
fattivamente alla sua riduzione.
OBIETTIVI DEL PIANO
Il presente piano tende a perseguire i seguenti obiettivi:




affrontare l'emergenza fin dal suo primo insorgere per
contenerne gli effetti sulla popolazione scolastica;
pianificare le azioni necessarie per proteggere le
persone sia da eventi interni che esterni;
coordinare i servizi di emergenza, lo staff tecnico e la
direzione didattica;
fornire una base informativa per la formazione di
tutto il personale, degli studenti e dei loro genitori.
FORMAZIONE – INFORMAZIONE - ADDESTRAMENTO
Nella scuola, oltre alla specifica formazione della squadra d'emergenza incendi
e primo soccorso, si segue un programma d'addestramento periodico per tutti
i lavoratori, atto a monitorare continuamente il livello, di preparazione all'uso
dei
dispositivi
antincendio
e
nell'esercitazione
sul
piano
d'emergenza/evacuazione.
Il programma relativo all'informazione e formazione dei dipendenti, in merito ai
rischi ed alle conseguenti misure di tutela, si articola in due occasioni
fondamentali: all'atto dell'assunzione, e periodicamente (annualmente e
due volte l'anno per l'esercitazione antincendio)
All'atto dell'assunzione gli addetti sono formati, sia con dispense sia attraverso
un incontro personale, sulle modalità di svolgimento in sicurezza della futura
mansione, i rischi riscontrabili, le misure di tutela opportune e la gestione
dell'emergenza /pronto soccorso.. Qualora vengano ad attuarsi mutamenti,
organizzativi o tecnologici, il programma prevede una tempestiva formazione
agli addetti interessati.
CLASSIFICAZIONE EMERGENZE
EMERGENZE INTERNE
EMERGENZE ESTERNE
Incendio
Incendio
Ordigno esplosivo
Attacco terroristico
Allagamento
Evento sismico
Fuga di gas
Emergenza tossiconociva
Fuoriuscita di liquidi
infiammabili o tossiconocivi
LOCALIZZAZIONE DEL CENTRO DI
COORDINAMENTO
In ciascuna occorre individuare un Centro di
Coordinamento ubicato in prossimità di una
postazione telefonica nell'ufficio segreteria al
piano terra, il numero telefonico è 0141 211223
In caso di evacuazione nell'Area di raccolta
(A) cortile anteriore
E' qui che si svolgono le funzioni preposte per
coordinare l'emergenza, tenere i contatti con le
autorità esterne, decidere le azioni per
affrontare l'emergenza e in caso di
evacuazione è il punto di riferimento per le
informazioni provenienti dalle aree di raccolta.
ESERCITAZIONI - PROVE DI EVACUAZIONE
Le esercitazioni periodiche: devono essere effettuate almeno due
volte all'anno.
E’ fondamentale che prima di ogni prova di evacuazione vengano
effettuate le iniziative di formazione/informazione e un numero
adeguato di esercitazioni
Buone Pratiche per l’esecuzione delle prove :
- effettuarle all'inizio e a metà dell'anno scolastico;
- a sorpresa;
- se possibile con la presenza e la collaborazione delle protezione civile
o enti di soccorso locale (ciò consente a tali enti di conoscere la
realtà scolastica);
- periodicamente durante le esercitazioni, dovrà essere utilizzato
l'impianto elettrico d'emergenza per verificarne la funzionalità.
ESERCITAZIONI - PROVE DI EVACUAZIONE
Dalle prove di evacuazione si dovrebbero valutare e
verificare:
- un sensibile miglioramento del tempo realizzato per
evacuare l’intero edificio, rispetto alla prova precedente
- il funzionamento dell’intera organizzazione sia in termini di
compiti e mansioni che di reazioni “umane”
-
la completa evacuazione dell’edificio senza incidenti a
cose e persone
-
buona intesa e collaborazione con eventuali mezzi di
soccorso esterni
COORDINATORE DELL'EMERGENZA
Ricevuta la segnalazione
di
"inizio emergenza" il Coordinatore
dell'Emergenza attiva gli altri componenti della squadra e si reca nel
posto segnalato
Valuta la situazione di emergenza e di conseguenza la necessità di evacuare
l’edificio, attuando la procedura d’emergenza prestabilita.
Dà ordine ai collaboratori di disattivare gli interruttori di piano o generali
Dà il segnale di evacuazione generale e ordina al collaboratore di chiamare i
mezzi di soccorso necessari.
Sovrintende a tutte le operazioni della squadra di emergenza interna e collabora
con gli enti di soccorso al fine di pianificare efficacemente la strategia di
intervento fornendo tutte le indicazioni necessarie e dà il segnale di fine
emergenza
Il coordinatore dell'emergenza è, nell'ordine:
1) il Dirigente scolastico;
2) l'ASPP della sede: Prof. Daniele Chirone
3) la docente Menzaghi Emanuela
4) la vicepreside Laura Tosetto
RESPONSABILI AREA DI RACCOLTA
-
Effettuano l’evacuazione della loro classe, come previsto dalla procedura
d’emergenza;
- Arrivati all'area di raccolta, si fanno consegnare dai docenti l'apposito
modulo con la presenza degli studenti di ogni classe ed acquisiscono ogni
eventuale informazione;
- Affidano momentaneamente i loro alunni al docente della classe più vicina e
portano i moduli raccolti al Coordinatore dell'emergenza nella zona di
raccolta anteriore (A)
IL RESPONSABILE DELL'AREA DI RACCOLTA DEL CORTILE
POSTERIORE DELLA SCUOLA (B) E' IL DOCENTE CHE AL
MOMENTO DELL'EVACUAZIONE SI TROVA NELLA CLASSE
SECONDA sez. I
IL RESPONSABILE DELL'AREA DI RACCOLTA DEL CORTILE
ANTERIORE E' LO STESSO COORDINATORE DELL'EMERGENZA
RESPONSABILE CHIAMATA DI SOCCORSO PERSONALE DI SEGRETERIA O COLLABORATORI
Il personale di segreteria, quando presente, dalle ore
8.00 alle ore 11.00, e il collaboratore addetto alla
portineria negli altri orari,
all’ordine di evacuazione dell’edificio:
- Attende l'avviso del Coordinatore dell'emergenza per effettuare
la chiamata dei mezzi di soccorso seguendo le procedure
previste.
- Fornisce tutti i chiarimenti necessari all’Ente di soccorso
ricevente accertandosi di essere stato correttamente inteso
ripetendo eventualmente (o facendosi ripetere) le segnalazioni
date.
- Si dirige verso l'area di raccolta seguendo l’itinerario prestabilito
dalle planimetrie di piano
RESPONSABILE DELL'EVACUAZIONE DELLA CLASSE:
DOCENTE
All’insorgere di una emergenza:
- Contribuisce a mantenere la calma in tutta
la classe in attesa che venga comunicato il
motivo dell'emergenza.
- Si attiene alle procedure corrispondenti al
tipo di emergenza che è stato segnalato.
RESPONSABILE DELL'EVACUAZIONE DELLA CLASSE:
DOCENTE
All’ordine di evacuazione dell’edificio:
- Fa uscire ordinatamente gli studenti iniziando dalla fila
più vicina alla porta; gli studenti procederanno in fila
per due (vedi “comportamento in caso di emergenza”)
senza spingersi e senza correre; due studenti
assumeranno la funzione di "apri-fila" e due quella di
"chiudi-fila"
- Prende il modulo delle presenze, con gli alunni si
reca all'area di raccolta, fa l'appello, compila il
modulo e lo porta al Responsabile dell'area di
raccolta.
COLLABORATORE ADDETTO AL PIANO
All’insorgere di una emergenza:
Individua la fonte del pericolo, ne valuta l’entità, avverte
immediatamente il Coordinatore dell'emergenza e si
attiene alle disposizioni impartite.
Toglie la tensione elettrica al piano.
COLLABORATORE ADDETTO AL PIANO
All’ordine di evacuazione dell’edificio:
- Favorisce un flusso ordinato del piano;
- Controlla che non vi siano persone nei servizi igienici, nelle aule
sostegno e nelle aule lungo i corridoi “d'angolo”;
- Collabora con il personale docente per eventuali necessità;
- Vieta l'uso delle scale, dell'ascensore e dei percorsi non di sicurezza.
Il personale in servizio al piano terra, inoltre:
- Apre le porte, i cancelli, li lascia aperti fino al termine dell'emergenza
ed impedisce l'ingresso agli estranei;
- Controlla che l'allarme sia stato udito in palestra, in segreteria, sala
insegnanti, laboratori.
Al termine dell’evacuazione del piano, si dirige verso l'area di
raccolta esterna.
STUDENTI
APRI-FILA
CHIUDI-FILA
AIUTI
All’ordine di evacuazione dell’edificio:
Mantengono la calma, seguono le procedure
stabilite e le istruzioni del docente.
Gli Apri-fila devono percorrere la via di fuga
stabilita, guidando i compagni alla propria area
di raccolta.
I Chiudi-fila hanno il compito di verificare da ultimi
la completa assenza di compagni nella classe
evacuata e di chiudere la porta (una porta
chiusa è segnale di classe vuota).
COMPITI DELLA SQUADRA DI PREVENZIONE
INCENDI
INCENDIO DI RIDOTTE PROPORZIONI
Valutare se l’incendio può effettivamente essere
spento, in breve tempo, con i mezzi di
estinzione (estintori, naspi, idranti) disponibili.
Non tentare l’operazione di spegnimento se non
si è sicuri.
COMPITI DELLA SQUADRA PREVENZIONE INCENDI
In caso affermativo, mentre almeno un operatore della
squadra
interviene
con
l'estintore
più
vicino,
contemporaneamente l'altro operatore: toglie la tensione
elettrica al piano agendo sull’interruttore segnalato ed
interrompe, se presente, il flusso del gas intervenendo sulle
valvole di intercettazione - procura almeno un altro
estintore predisponendolo per l'utilizzo, mettendolo a
distanza di sicurezza dal fuoco ma facilmente accessibile
dal primo operatore - allontana le persone con precedenza
a coloro che occupano gli ambienti più vicini al punto
dell’incendio, compartimenta la zona dell'incendio,
allontana dalla zona della combustione i materiali
combustibili in modo da circoscrivere l'incendio e ritardarne
la propagazione.
COMPITI DELLA SQUADRA PREVENZIONE INCENDI
Utilizzare gli estintori come da addestramento:
indossare i DPI dedicati (visiera, guanti protettivi, ecc,)
una prima erogazione a ventaglio di sostanza estinguente può essere
utile a verificare la funzionalità dell’estintore avanzando in profondità per
aggredire il fuoco da vicino;
se si utilizzano due estintori contemporaneamente si deve operare da
posizioni che formino rispetto al fuoco un angolo massimo di 90°;
operare a giusta distanza per colpire il fuoco con un getto efficace;
dirigere il getto alla base delle fiamme;
non attraversare con il getto le fiamme, agire progressivamente prima le
fiamme vicine poi verso il centro;
non sprecare inutilmente le sostanze estinguenti (l’intervento con un
estintore dura mediamente una decina di secondi per cariche ordinarie
da 6kg).
Proteggersi le vie respiratore con un fazzoletto bagnato, gli occhi con gli
occhiali.
Se non si riesce a controllare l’evento in breve tempo, attivare le
procedure di chiamata ai Vigili del Fuoco e di evacuazione dell’Istituto.
COMPITI DELLA SQUADRA DI PREVENZIONE INCENDI
INCENDIO DI VASTE PROPORZIONI
1.Avvisare i Vigili del Fuoco.
2.Il Coordinatore dell'emergenza
evacuazione della scuola.
dà
il
segnale
di
3.Interrompere l'erogazione dell'energia elettrica e del gas il
più a monte possibile.
4.Compartimentare le zone circostanti.
5.Utilizzare i naspi per provare a spegnere l'incendio e per
mantenere a più basse temperature le zone circostanti.
6.La squadra allontana dalla zona della combustione i
materiali combustibili in modo da circoscrivere l'incendio e
ritardare la propagazione.
COMPITI DELLA SQUADRA PREVENZIONE INCENDI
RACCOMANDAZIONI FINALI
Quando l'incendio è domato :
- accertarsi che non permangano focolai nascosti o braci;
- arieggiare sempre i locali per eliminare gas o vapori;
- far controllare i locali prima di renderli agibili per verificare che non vi siano
lesioni a strutture portanti
Note Generali
Attenzione alle superfici vetrate a causa del calore possono esplodere.
In caso di impiego di estintori ad Co2 in locali chiusi, abbandonare
immediatamente i locali dopo la scarica.
Non dirigere mai il getto contro la persona avvolta dalle fiamme, usare grandi
quantità d 'acqua oppure avvolgere la persona in una coperta o indumenti.
.
PROCEDURA PER EVACUAZIONE DI EMERGENZA
DELL’EDIFICIO SCOLASTICO
SEGNALE DI ALLARME
Il segnale di allarme consiste in
TRE SQUILLI LUNGHI CONSECUTIVI
del campanello;
in alternativa, in caso di interruzione della corrente
elettrica o per raggiungere i luoghi più lontani
dell’edificio, si usa una
tromba nautica (UN solo squillo prolungato)
SEGNALE DI ALLARME
Come alternativa o integrazione al segnale di
allarme potrà essere usato l'impianto di
diffusione sonora recentemente installato;
questo potrà avvenire soprattutto


in caso di situazioni contingenti che richiedano
modifiche a quanto descritto nel piano oppure
in caso di emergenze che prevedano altre
modalità di uscita, come specificato nelle “Altre
emergenze interne o esterne”
NORME GENERALI PER L'EVACUAZIONE

Interrompere tutte le attività

Lasciare gli oggetti personali dove si trovano


Non soffermarsi a prendere giubbotti ecc, a meno che questi
non siano appoggiati sullo schienale della sedia
MANTENERE LA CALMA, non spingere, non correre, non
urlare

Uscire ordinatamente dietro gli Aprifila

Seguire le vie di fuga indicate

NON usare mai l'ascensore

Raggiungere la zona di raccolta prevista e restare accanto al
docente che controllerà le presenze
MODALITA' DI USCITA
I ragazzi si devono incolonnare in FILA PER DUE
Aprendo le porte, sia quelle delle classi che quelle di emergenza,
occorre prestare una certa attenzione per evitare di interferire
con il passaggio di chi si trovasse in quel momento all'esterno
nel raggio di apertura delle stesse.
In ogni classe devono essere individuati due ragazzi con compiti di
“aprifila”, due con compiti di “chiudifila” e due con compiti di
“aiuti”; si specifica che questi incaricati non possono essere
considerati sostituti dell’insegnante ma solo un supporto
per una corretta esecuzione del piano di evacuazione.
Nelle ZONE SICURE ogni insegnante deve fare l’appello e
compilare l’apposito modulo, segnalando eventuali feriti e/o
dispersi.
MODALITA' DI USCITA

SOGGETTI DIVERSAMENTE ABILI
Sono considerati tali, ai fini dell'evacuazione, i
portatori di hc psico-fisici, le donne in stato di
gravidanza, i soggetti con deficit motori o
sensoriali.
Sono gli ultimi ad abbandonare l'aula, devono
essere accompagnati, soprattutto per il
superamento di dislivelli (scale, rampe).
NON devono utilizzare ascensori.
NORME PER EVACUAZIONE PER DISABILI
MISURE DA ATTUARSI AL MOMENTO DEL
VERIFICARSI DELL’EMERGENZA
I criteri generali da seguire nell’evacuazione delle
persone disabili sono i seguenti:
- attendere lo sfollamento delle altre persone;
- accompagnare, o far accompagnare, le persone con
capacità motorie o sensoriali ridotte all’esterno
dell’edificio (questo compito deve essere assolto
dall'insegnante di sostegno / assistente o, se non
presente, dall'insegnante di classe coadiuvato dai
ragazzi individuati come “aiuti”).
NORME PER EVACUAZIONE PER DISABILI
-se non è possibile raggiungere l’esterno dell’edificio,
provvedere al trasporto del disabile fino ad un luogo
idoneo, possibilmente un locale dotato di finestra,
appartenente ad un compartimento diverso da quello
dove si è sviluppato il focolaio d'incendio, rimane
accanto a lui in attesa dei soccorsi.
-segnalare al Coordinatore dell'emergenza o ad un altro
addetto l’avvenuta evacuazione del disabile o
l’impossibilità di effettuarla.
-si ricorda che è importante impartire ordini chiari, precisi
e con tono di voce deciso.
NORME PER EVACUAZIONE PER DISABILI
Scelta delle misure da adottare
La scelta delle misure da adottare è diversa a seconda della
disabilità:
1) Disabili motori: scegliere un percorso di evacuazione
accessibile (privo di ostacoli, gradini, ecc.) e fornire assistenza
nel percorrerlo.
2) Disabili sensoriali:
a) Uditivi: facilitare la comunicazione (lettura labiale, frasi brevi,
frasi scritte);
b) Visivi: manifestare la propria presenza, definire il pericolo,
definire le azioni, guidarli in luogo sicuro.
3) Disabili cognitivi: assicurarsi che abbia percepito il pericolo,
fornire istruzioni semplici, usare anche il linguaggio non verbale
.
In occasione delle previste prove di evacuazione dell’edificio
scolastico si ribadisce quanto segue:
Al segnale di allarme (tre squilli lunghi del campanello oppure
suono prolungato della tromba nautica), i ragazzi devono
immediatamente uscire dall’aula ed incolonnarsi;
In caso di allarme sonoro si esce immediatamente.
SOLO IN CASO DI SCOSSA SISMICA non è possibile suonare
alcun allarme; data la subitaneità nonché la brevità delle scosse
telluriche, LA SCOSSA STESSA COSTITUISCE SEGNALE DI
ALLARME pertanto, senza attendere alcun segnale, è necessario
adottare comportamenti di autoprotezione (mettersi sotto il banco,
porsi lontano da finestre, armadi, ecc);
finita la scossa,
dell’evacuazione
si
esce
seguendo
le
stesse
regole
.
Si devono sensibilizzare i ragazzi affinchè affrontino queste esercitazioni
come se fossero reali, per cui è necessaria molta serietà, ad esempio
occorre evitare di uscire “a braccetto” ma, soprattutto, bisogna
richiedere un maggiore silenzio: questo è un aspetto molto importante
nel caso in cui l’insegnante debba richiamare l’attenzione degli allievi
per pericoli imminenti (per es. un ostacolo sul percorso)
L’utilizzo delle scale di emergenza esterne per l’evacuazione di più piani
ha risolto uno dei punti critici della Procedura ma occorre predisporre
con attenzione adeguate istruzioni d’uscita: ad esempio i ragazzi del
secondo e poi quelli del primo piano possono scendere disponendosi
su due file, i primi verso la parte interna della scala, i secondi verso la
parte più esterna in modo da non intersecare il flusso di uscita degli
alunni del secondo piano.
Occorre aprire con una certa accortezza sia le porte delle classi che
quelle di emergenza, per evitare urti con chi, all'esterno, si trovasse a
passare nel raggio di apertura delle stesse.
TERREMOTO
Poichè le scosse sismiche avvengono
all'improvviso e la loro durata è generalmente
piuttosto contenuta, è quasi impossibile
azionare l'allarme, per cui in caso di scossa di
terremoto occorre:


adottare immediatamente comportamenti di
autoprotezione, quali mettersi sotto i banchi
(proteggere la testa e la parte superiore del
corpo);
Allontanarsi da tutto ciò che può cadere:
armadi, finestre, lampadari;
TERREMOTO

Al termine delle scosse, l'ordine di evacuazione si intende
come già dato, per cui si procede all'evacuazione
dell'edificio.

NON si devono percorrere le scale interne

NON si usa l'ascensore


Non si rientra nell'edificio se non dopo l’autorizzazione del
coordinatore dell'emergenza
All'esterno NON sostare vicino all'edificio, da cornicioni,
lampioni, alberi, ecc
TERREMOTO
Quanto detto si applica in caso di terremoti
chiaramente avvertibili, con scosse di elevata
intensità; nel caso in cui la scossa fosse di lieve
entità
occorre
comunque
avvertire
il
coordinatore delle emergenze che provvederà
ad assumere informazioni dagli organi
competenti (Protezione Civile, Vigili del Fuoco,
ecc).
.
.
ALTRA EMERGENZA INTERNA
In caso di allarme per:
- Ordigno esplosivo
- Allagamento
- Fuga di gas
- Fuoriuscita di liquidi infiammabili o tossico- nocivi
occorre allontanarsi dalla scuola il più rapidamente
possibile. Le relative istruzioni saranno date dal
coordinatore dell'emergenza tramite impianto di
diffusione sonora recentemente installato
ALTRA EMERGENZA INTERNA
E' necessario prestare la massima attenzione a
quanto verrà comunicato per le possibili
variazioni sui percorsi di fuga e sulle zone di
raccolta.
Come zona di raccolta alternativa può essere
individuata anche una zona esterna, anche non
di pertinenza della scuola, prevenendo però con
attenzione i possibili rischi derivanti, in
particolare quelli derivanti dal traffico veicolare.
EMERGENZE ESTERNE



In caso di emergenza tossico – nociva per causa
esterna (per es. incendio esterno con impedimento
all'uscita degli alunni) oppure per evento atmosferico
potenzialmente pericoloso, l'evacuazione,
generalmente, è da evitarsi.
Occorre chiudere tutte le finestre, abbassare le
tapparelle e spostarsi nella zona dell'edificio più
lontana dall'evento, chiudendo accuratamente le
porte.
Come nel caso delle emergenze interne occorre
prestare attenzione alle comunicazioni del
coordinatore delle emergenze, diramate mediante
impianto di diffusione sonora.
EMERGENZE ESTERNE

In caso di AGGRESSIONE, l'allarme sarà costituito dalla
ATTIVAZIONE DELL'ANTIFURTO DELLA SCUOLA
In tale caso, a meno di differenti comunicazioni, le classi del
primo e secondo piano usciranno dalla scala di emergenza
esterna


Le classi del piano terra invece provvederanno all'ostruzione
della porta, gli allievi accanto alle finestre accosteranno le
sedie sotto le finestre e l'evacuazione procederà attraverso
di esse
Tutti si dirigeranno in esterno, come per le altre emergenze
interne
INCENDIO
TRIANGOLO DEL FUOCO:
COMBURENTE
TRIANGOLO DEL FUOCO:
COMBUSTIBILE
TRIANGOLO DEL FUOCO:
INNESCO – FONTE DI CALORE
TRIANGOLO DEL FUOCO
FASE DI ACCENSIONE O INNESCO
PROPAGAZIONE – FLASH OVER - ESTINZIONE
TRIANGOLO DEL FUOCO:
SPEGNIMENTO PER SOTTRAZIONE DEL COMBUSTIBILE
TRIANGOLO DEL FUOCO:
SPEGNIMENTO PER SOFFOCAMENTO
TRIANGOLO DEL FUOCO:
SPEGNIMENTO PER RAFFREDDAMENTO
PRODOTTI DELLA COMBUSTIONE
PRODOTTI DELLA COMBUSTIONE
COME SPEGNERE UN PRINCIPIO DI INCENDIO
COME SPEGNERE UN PRINCIPIO DI INCENDIO
COME SPEGNERE UN PRINCIPIO DI INCENDIO
INCENDIO: COMPORTAMENTO
CASO 1: INCENDIO CHE SI SVILUPPA
NELL'AULA IN CUI CI TROVIAMO




NON aprire le finestre
Abbandonare l'aula immediatamente mediante
le procedure previste;
Dopo che tutti i ragazzi sono usciti CHIUDERE
LA PORTA DELL'AULA (per evitare di
alimentare le fiamme e rallentare la diffusione di
fumo)
Avvisare il coordinatore dell'emergenza
INCENDIO: COMPORTAMENTO
CASO 2: INCENDIO CHE SI STA
SVILUPPANDO ALL'ESTERNO DELL'AULA



NON aprire le finestre
Se i corridoi sono praticabili e si è
ragionevolmente sicuri di raggiungere un'uscita
di emergenza, si deve uscire dall'aula ed
effettuare l'evacuazione come previsto
In presenza di fumo: il fumo tende ad andare
verso l'alto, per cui: camminare chinati,
proteggersi naso e bocca con un fazzoletto,
una maglietta, ecc, possibilmente bagnati
INCENDIO: COMPORTAMENTO
CASO 3: INCENDIO FUORI DALL'AULA E VIE
DI FUGA NON PRATICABILI

In questo caso occorre rimanere nell'aula, sigillare
(per quanto possibile) le fessure della porta con
magliette, stracci, ecc (meglio se bagnati)



Se si è al piano terra procedere all'uscita attraverso
le finestre
Se si è al primo o al secondo piano APRIRE le
finestre e affacciarsi (SENZA SPORGERSI) per
respirare l'aria esterna
Segnalare la propria posizione all'esterno
PROVE DI EVACUAZIONE
Le prove di evacuazione previste per le scuole
devono essere effettuate nel numero di minimo
2 ogni anno.


La prima prova deve essere prevista entro il
mese di NOVEMBRE
La seconda prova dovrà essere organizzata
entro la fine del mese APRILE