Etica protestante
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Istituzioni culturali Sistemi normativi di relazione.. ..che svolgono funzioni di produzione e riproduzione di significati valori cognitivi estetici etici religiosi …e apprendimento di competenze teoriche e pratiche Tutte le istituzioni sono prodotti culturali in quanto forme di mediazione simbolica. Le istituzioni culturali in senso stretto sono quelle che hanno…. …la finalità specifica di produrre forme culturali di tipo normativo socializzazione espressivo Produzione significati strumentale Tecniche apprendimento istituzioni sistema astratto interessi generali (funzioni) organizzazioni Sistema concreto interessi particolari I confini non sono così netti…… istituzioni Producono cultura Si cristallizzano Prodotto azione condizione per l’azione azione Sociologia della conoscenza studia Es. 1 Marx: Forme cognitive rapporto ideologia Contesti socioculturali struttura classe Es. 2. Simmel: denaro Es.3 Weber Etica protestante intellettualizzazione Spirito del capitalismo Marx L’ideologia tedesca Ogni individuo percepisce il mondo a partire dalla posizione sociale in cui è collocato in quanto riflettono le attività Il termine ideologia indica l’uso strumentale dei valori L’ideologia riflette i rapporti di potere: in ogni società l’ideologia dominante è quella della classe dominante in quanto riflettono i rapporti di produzione I valori dipendono dalla struttura economica Weber Etica protestante L’etica protestante ricerca della salvezza attraverso le opere economiche e il comportamento razionale Spirito del capitalismo valutazione positiva dell’attività economica Guadagno considerato come scopo della vita dell’uomo e non come mezzo per soddisfare i suoi bisogni Il guadagno in denaro è il risultato e l’espressione della abilità nella professione affinità elettive La razionalità dell’economia si lega all’irrazionalità della religione Simmel Filosofia del denaro 1858-1918 la diffusione del denaro nel mondo moderno ha profondamente influenzato il pensiero umano Con l’economia monetaria i beni diventano misurabili e acquistano di conseguenza un valore oggettivo Il denaro favorisce quindi la diffusione della quantificazione del mondo il pensiero umano passa dal modo singolare al modo universale, dal modo soggettivo al modo oggettivo, dal modo qualitativo al modo quantitativo, dal modo sostanzialista a quello relativista Istituzioni educative Mezzi di comunicazione di massa Sociologia della cultura Produzione artistica religione funzioni Istituzioni educative 1. tramandare il patrimonio culturale 2. rielaborazione critica 3. espressione strutture potere Diversi punti di vista A Marx B Durkheim C Weber Marx 1818-1883 La scuola nella società borghese è espressione delle classi dominanti funzione ideologica Ha il compito di formare soggetti adatti alle diverse esigenze del sistema di produzione non competenze tecniche ma relative alla posizione sociale Se si insegna il latino è perché……. Durkheim 1858-1917 L’offerta formativa riflette quindi le esigenze della società - socializzazione I sistemi educativi esprimono esigenze funzionali del sistema Se si insegna il latino è perché … funzionalisti - controllo sociale - selezione ed allocazione degli individui nelle - assimilazione immigrati nella società d’arrivo occupazioni Modelli di istruzione Weber 1864-1920 Forme di potere Se si studia il latino è perché… Da dove deriva la legittimità di un sistema educativo? carismatico (basato su qualità eroiche e doni magici) L’iniziato (accesso ad un sapere segreto Tradizionale (basato sulla credenza nel carattere sacro della tradizione) L’uomo colto (il fine dell’educazione è il raffinamento della persona) Legale razionale (sistema di norme statuite) Lo specialista L’istruzione ha una finalità pratica Modello istruzione
