GLI INTERVENTI NELLA
CLINICA DELLO SVILUPPO
Presa in carico congiunta bambino+genitori
Clinici differenti (problema dell’alleanza, delle
identificazioni)
Prospettiva disturbi relazionali: focus relazioni
reali/rappresentate
Intervento su funzione genitoriale, capacità di cura
e protezione
PRENDERSI CURA DEL BAMBINO
PRENDERSI CURA DELLE RELAZIONI
PRENDERSI CURA DEI CONTESTI
BAMBINO- INTERVENTO SULLA
PAROLA
MEDIAZIONE DEL GIOCO
Coinvolgimento, fantasie, ansie e paure, rappresenta i
propri vissuti interni
Importante proporlo anche ai genitori per entrare nei
bisogni del figlio
INTERVENTI FOCALIZZATI
Elaborazione vissuti fantasmatici, angosce depressive
nel transfert
GRUPPO: condivisione sofferenza, esperienza
terapeutica e percorso di cambiamento. Empatia e
capacità comunicative
Bambino- intervento sul corpo
Corpo mezzo di comunicazione e cambiamento
Unità psicosomatica utilizza la simbologia del gesto
e del movimento per restituire al bambino
l’esperienza comunicativa che gli è stata negata
Gioco, postura, movimento, spazialità
riappropriazione motoria e emozionale
Materiale diventa strumento simbolico (proiezioni),
terapeuta “neutralità benevola”, comprensione
empatica e rassicurante
PRENDERSI CURA DELLE RELAZIONI
Attenzione terapeutica al mondo relazionale
reale/rappresentato
Sofferenzamatrice relazionale
Presa in carico globale
Ottica sistemica: Terapeuta portatore di cambiamento
2 Livelli entrata:
(1)Comportamenti modifica interazioni disfunzionali
(2)Rappresentazioni interne, come pensano e vivono
Intervento psico-educativo
Migliorare competenza, potenziamento capacità
Prevenzione o accompagnamento in situazioni critiche,
riabilitazione e promozione della salute
RESTITUIRE COMPETENZA AI GENITORE non delegare
operatori
ADDESTRAMENTO IN FUNZIONE DEL TRATTAMENTO
(PARENT TRAINING): momenti informativi, formativi,
analisi del comportamento parentale, individuazione di
aree problematiche, strategie, comportamenti
alternativi adeguati, applicazione comportamenti
adattivi
Interventi psico-educativi
Prevenzione universale
Agire prima che il disturbo compaia
Parent effectivness training aiutare a instaurare
relazioni intime, autentiche, calde tramite EMPATIA,
ASCOLTO ATTIVO, MESSAGGI IN PRIMA PERSONA
Rendere genitori più possibili auto-sufficienti
Interventi psico-educativi
Ridurre disobbedienza (modeling osservativo)
Ridurre iperattività
Incremento competenza sociale
Incrementare abilità sociali nei confronti dei
comportamenti oppositivi dei figli
Interventi psico-educativi
Stampo psicodinamico parental training della
Tavistock (0-5 anni)
Spazio e tempo per pensare il problema
Cosa significa per loro
Instaurare una relazione pensante
Basato sulle funzioni dell’Io e sul Contro transfert
Psicoterapie brevi genitore-bambino
Prima infanzia poi esteso fino adolescenza
Domanda del genitore “disparati livelli di disagio”
Interventi precoci, valore preventivo ripresa
normali processi evolutivi
Manifestazioni sintomatiche del bambino rilievo
nell’economia psichica della madre (crisi, “lutto
dello sviluppo”, pretransfert positivo, proiezioni dal
bambino al terapeuta
PRENDERSI CURA DEI CONTESTI
FATTORI DI RISCHIO
FATTORI PROTETTIVI, resilienza
CONTESTI come AMBIENTI TERAPEUTICI
Riduzione dell’impatto del fattore di rischio (minore
esposizione alla situazione di stress)
Rendere disponibili nuove opportunità relazionali e
sociali (cambiamento di significato attribuito alla
situazione sfavorevole)
> Stima di sé e senso di efficacia personale
