Psicologia dell`educazione e dello sviluppo

. - Psicologia dell’educazione e dello sviluppo
PROFF. EMANUELA MARIA CONFALONIERI, DANIELA TRAFICANTE VALVASSORI
OBIETTIVO DEL CORSO
Il corso si propone di affrontare il tema della psicologia dell’educazione e delle sue
implicazioni teoriche ed applicative in contesti di vita differenti, quali la scuola
(nei suoi aspetti di apprendimento e di relazione insegnante-alunno) e la famiglia
(in un’ottica di ricognizione di stili educativi genitori e figli). Verranno evidenziati
i principali riferimenti teorici funzionali ad una comprensione approfondita degli
approcci di riferimento tenendo costantemente in considerazione gli aspetti
operativi e le possibili applicazioni che nei diversi contesti la psicologia
dell’educazione ha e può avere in quanto disciplina attenta anche alla ricerca e alla
promozione del benessere e della salute della persona.
PROGRAMMA DEL CORSO
Il corso si articolerà in due moduli:
PRIMO MODULO (PROF.SSA EMANUELA MARIA CONFALONIERI)
Nel primo modulo verranno tracciate le coordinate teoriche di riferimento in
relazione alla psicologia dell’educazione, alla sua attuale declinazione in ambito
evolutivo con particolare riferimento al contesto scolastico e familiare, intesi come
luoghi ancora privilegiati per la crescita e lo sviluppo dell’individuo. Verrà poi
introdotto il tema dell’apprendimento, presentato non solo nella sua applicazione in
ambito scolastico, ma anche come processo quotidiano, che traducendosi in
esperienza cognitiva, sociale ed affettiva riguarda la vita dell’individuo, fuori e
dentro la scuola. I temi affrontati verranno trattati sia teoricamente, sia attraverso la
presentazione di casi, di materiale narrativo e filmografico.
SECONDO MODULO (PROF.SSA DANIELA TRAFICANTE VALVASSORI)
Nel secondo modulo si fornirà un inquadramento teorico e metodologico per
ottenere una rappresentazione integrata e operativa del funzionamento cognitivo e
dei processi di acquisizione delle abilità di lettura, scrittura e calcolo in percorsi
evolutivi tipici e atipici. In particolare, a partire dalla teoria tripolare
dell’intelligenza di Sternberg (1985, 2008), si proporranno modelli di assessment e
di intervento educativo per favorire un potenziamento delle abilità di pensiero e
ragionamento, in relazione a diverse condizioni di sviluppo. Verranno inoltre
presentati i modelli e le teorie di riferimento per lo studio dei disturbi specifici di
apprendimento, fornendo spunti operativi per la diagnosi e il trattamento.
BIBLIOGRAFIA
La bibliografia per gli studenti frequentanti e non frequentanti verrà fornita a lezione.
DIDATTICA DEL CORSO
Lezioni teoriche, discussione su temi predefiniti, esercitazioni, presentazione di
materiale filmico.
METODO DI VALUTAZIONE
Interrogazione orale (nelle date degli appelli).
AVVERTENZE
Le prof.sse Emanuela Maria Confalonieri e Daniela Traficante Valvassori ricevono gli
studenti come da orario e luogo comunicati a lezione.