Verbale n.1
Alle ore 10.00 del giorno 03/09/2014 si riuniscono i docenti di lingua inglese del Liceo delle
Scienze Umane, comprendente l’indirizzo Economico-Sociale e l’indirizzo Musicale.
Sono presenti i proff. Carla Imbasciati, Maria Giovanna Ulivi, Santo Galletta, Stefania Lezzi,
Giuseppina Prinzi, Carla Pedretti. La prof. Anna Verdone è assente per motivi di salute.
Presiede la seduta la prof. Prinzi, redige il verbale la prof. Ulivi. Vengono discussi i seguenti punti
all'’Ordine del Giorno:
1) programmazione annuale
2)Proposte di spettacoli teatrali in lingua inglese
3)Proposte di attività extracurricolari
Prima di iniziare la trattazione dei punti all’OdG., la prof. Prinzi chiede la disponibilità di uno dei
colleghi a sostituirla nell’incarico di coordinatore del dipartimento per il corrente anno scolastico,
per attuare la rotazione concordata negli anni precedenti. Il prof. Galletta dichiara la propria
disponibilità. Per quanto riguarda il primo punto all'’OdG, si concorda di seguire una
programmazione generale comune ai tre indirizzi nel primo biennio, dato che nel primo e nel
secondo anno il lavoro verte sulla revisione, lo sviluppo e il consolidamento delle conoscenze e
competenze linguistiche di base.. Per quanto riguarda la programmazione relativa all’aspetto della
cultura straniera nel secondo biennio e nelle classi quinte, è necessario distinguere i contenuti
specifici di ciascun indirizzo. Pertanto, dopo aver completato l’esame delle unità di “Into English 2”
in tutte le classi terze, i docenti di ogni indirizzo proporranno contenuti diversi.
CLASSI PRIME Si tratteranno le strutture e le funzioni linguistiche presentate nelle unità
comprese tra la prima e la decima del corso di lingua “Network”, che verranno approfondite con
l’ausilio del manuale di grammatica “Grammar Files Green Edition”. Al fine di sviluppare le abilità di
lettura, comprensione e successiva elaborazione orale e scritta, si lavorerà sul racconto “Miami
Police File”, adeguando l’inizio dell’attività ai ritmi delle diverse classi. Pertanto, se una classe non
riuscisse a completare la lettura del testo, il docente potrà assegnarla come lavoro estivo.
CLASSI SECONDE Si procederà al completamento del primo volume del corso di lingua “Into
English”, quindi si passerà all’esame delle unità del secondo volume: dopo una veloce revisione di
strutture già note, trattate nelle prime 4 unità, si lavorerà sulle nuove strutture (dalla unità 5 alla
unità 9 /10). Come per le classi prime, nel corso dell’anno verrà svolta un’attività di lettura ,
comprensione e lavoro sul testo: il racconto scelto è “The Canterville Ghost” di Oscar Wilde.
CLASSI TERZE S.U.- LES Sulla base del nuovo testo in adozione “Life reflections” , che dedica
una sezione a temi di carattere sociologico, pedagogico ed economico, e un’altra all’esame di testi
letterari, si cercheranno collegamenti con argomenti trattati nel corso dell’anno dagli insegnanti di
Scienze Umane, per poi inserire l’analisi di brani letterari attinenti ai temi in esame.
CLASSE TERZA LICEO MUSICALE La prof. Imbasciati stabilisce di seguire un percorso
cronologico ed esaminare i periodi storici e i fenomeni letterari dalle origini al Medioevo, lavorando
sul nuovo testo “Past & Present” . Laddove possibile, concorderà con gli insegnanti delle materie
di indirizzo collegamenti relativi all’ambito musicale.
CLASSI QUARTE S.U. A differenza del testo adottato nelle classi terze, il testo in uso “Performer”
segue il tradizionale percorso storico letterario, per cui si esamineranno i periodi storici e i
fenomeni letterari dal ‘500 al primo ‘800, scegliendo autori e tematiche che siano di interesse per
gli studenti e che abbiano possibilmente un collegamento con argomenti trattati nelle materie
d’indirizzo.
CLASSI QUARTE LES Si continuerà il lavoro iniziato con il libro di testo in uso “Roots”,
focalizzando l’attenzione sugli aspetti relativi all’ambiente, alla società, alla storia e alle istituzioni
politiche del RegnoUnito. Si svolgeranno inoltre dei moduli, concordando tematiche e contenuti
con l’insegnante di Scienze Umane.
CLASSE QUARTA LICEO MUSICALE La prof. Pedretti lavorerà sulla base del testo “Performer”,
esaminando inizialmente brani tratti da opere di Shakespeare, e successivamente scegliendo testi
appartenenti ad altri periodi storici, anche in collegamento all’ambito musicale.
Nelle classi quarte dei tre indirizzi sono anche previste esercitazioni sul testo “Preliminary for
schools trainer”, già in uso l’anno scorso.
CLASSI QUINTE S.U Quanto stabilito per le classi quarte vale anche per le quinte: sulla base del
testo in uso “Performer” e di eventuali testi in fotocopia si potrà seguire un percorso cronologico,
analizzando la letteratura dell’800 e del ‘900 e cercando possibili collegamenti a temi di carattere
sociologico e pedagogico. Qualora l’insegnante lo ritenga opportuna, potrà scegliere un percorso
di tipo diverso, per temi o per generi.
CLASSI QUINTE LES Si continuerà a lavorare utilizzando il libro di testo”Roots” sulle
problematiche sociali e culturali e si introdurrà qualche modulo di letteratura attraverso l’analisi e
l’interpretazione di testi,seguendo un percorso tematico, possibilmente sempre concordando i
contenuti con l’insegnante delle materie di indirizzo.
Viene inoltre concordato il numero minimo di verifiche da effettuare nelle classi: almeno tre prove
di tipologie diverse (verifiche strutturate e non, spot tests, colloqui orali) nella prima sezione
dell’anno scolastico; almeno due prove scritte e due prove orali nella seconda parte dell’anno.
Si passa ad esaminare le proposte di spettacoli teatrali in lingua inglese del Palketto Stage, tra le
quali vengono ritenute interessanti “An ideal husband” di Oscar Wilde per le classi quinte e il
musical “Fame” per le classi seconde. Ogni docente porterà la proposta nel proprio consiglio di
classe.
Per quanto riguarda l’ultimo punto all’OdG, i docenti discutono sull’opportunità di proporre anche
per questo anno scolastico il soggiorno studio all’estero alle classi terze e quarte. Si sottolinea che
la settimana in cui di solito viene effettuato il viaggio, tra il mese di febbraio e marzo, precede il
periodo in cui si svolge l’attività di alternanza scuola-lavoro, per cui molti docenti lamentano il fatto
che l’attività didattica deve essere sospesa per un tempo piuttosto lungo. Inoltre, la complessità del
lavoro organizzativo richiede un notevole impegno da parte dei docenti proponenti e
accompagnatori, e al momento non è ancora certa una diversa distribuzione di tale lavoro. Infine, il
costo piuttosto elevato del soggiorno può rappresentare un ostacolo per diverse famiglie,
soprattutto nel difficile momento attuale. In considerazione di tali elementi, si stabilisce di non
riproporre il soggiorno studio.
Terminata la discussione, la seduta è tolta alle ore 12:00.
Il Coordinatore
La Segretaria
