Scheda per l’insegnante Punti notevoli del triangolo : Incentro. Destinatari : Biennio liceo scientifico. Prerequisiti : Elementi fondamentali di geometria euclidea; triangoli e loro proprietà; poligoni inscritti e circoscritti; utilizzo di Cabrì . Obiettivo scheda : Costruzione dell’incentro in un qualsiasi triangolo con identificazione delle sue proprietà e costruzione della circonferenza inscritta al triangolo. Metodologia : La presente scheda ha lo scopo di guidare i ragazzi alla costruzione dell’incentro e alla scoperta delle sue proprietà. Attraverso opportune domande i ragazzi riescono a scoprire che in ogni triangolo le bisettrici passano per uno stesso punto detto incentro e che tale punto proprio perché appartiene alle bisettrici dei tre angoli è equidistante dai lati, quindi è il centro della circonferenza inscritta nel triangolo. Pertanto, non solo costruiscono la nuova conoscenza, ma la integrano con quella precedentemente acquisita (bisettrice di un angolo, costruzione della circonferenza inscritta), sviluppando così anche l’intuizione, sentendosi più motivati. Infatti, grazie alla deformazione dinamica, spostando i vertici, sperimentano da soli, che seppur si ottengono triangoli diversi, la proprietà dell’incentro non varia. Dunque, l’uso del programma Cabrì, riveste un ruolo fondamentale, in quanto, sviluppa nei ragazzi la capacità di esplorare situazioni geometriche e di formulare ipotesi, in modo tale che la nuova conoscenza non sia detta all’allievo, ma dimostrata. Il docente, quindi, assume il ruolo di guida e dovrà non solo sollecitare gli alunni alle ricerca delle proprietà richieste, ma dovrà anche, attraverso la discussione collettiva sulla scheda proposta, guidarli alla formalizzazione dei risultati ottenuti mediante un linguaggio appropriato. Scheda di lavoro : Dopo aver disegnato il triangolo, costruire le bisettrici in A e C. Che proprietà hanno le bisettrici? Le due bisettrici si incontrano in un punto? Se si, indicare tale punto con I . Costruire la bisettrice in B. Incontra le altre due in I? Se si, costruire una macro per poter individuare il punto I (che definiremo incentro). Selezionare lo strumento “puntatore” e modificare il triangolo trascinando uno dei suoi vertici. Come si posiziona I? E’ possibile farlo uscire dal triangolo? Costruire la circonferenza con centro in I e tangente ad uno dei lati del triangolo. Cosa noti? Com’è il punto I rispetto ai lati del triangolo? . 1