I S T I T U T O M A G I S T R A L E S T A T A L E “ AMEDEO DI SAVOIA DUCA D’ AOSTA ” LICEO SCIENZE UMANE LICEO SCIENZE UMANE(Ec/Soc) LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI Via del Santo, n. 57 - 35123 PADOVA tel. 049/8751040 – fax 049/8764288 [email protected] [email protected] PEC: [email protected] C.F. 80012380285 ANNO SCOLASTICO 2011-2012 Programma svolto MATERIA DI INSEGNAMENTO: SCIENZE UMANE opzione ECONOMICO SOCIALE CLASSE: 1 I PROF.: DE MARIA LUISA Testo in adozione Vincenzo Matera, Emanuele Arielli, Angela riscaldi, Mariangela Giusti Il manuale di Scienze Umane- Psicologia Metodologia della ricerca Marietti Scuola Editore CONTENUTI DISCIPLINARI PERCORSO INTRODUTTIVO Il metodo di studio: Test: “che ascoltatore sei” - riflessioni sull’ascolto attivo Intelligenza / impegno Costruzione di una rubrica Le strategie di lettura Le scienze umane: le varie discipline che ne fanno parte La psicologia MODULO UNO Introduzione al tema dell’identità e delle relazioni sociali - L’identità: in che modo gli individui imparano chi sono? - Identità e ruoli sociali - Il self - In che modo le società distinguono gli individui gli uni dagli altri? - Età e genere - I generi sociali - La lingua - Il nome proprio - In che modo le persone comunicano la loro identità - A ognuno il suo stile Testi: I riti di passaggio L’identità e l’immagine del corpo Laboratorio: la pratica dell’osservare MODULO 2 L’identità di genere: il tema del maschile e del femminile - Sesso e genere - Le relazioni tra i sessi - Identità di genere e stereotipi socioculturali - Essere uomo / essere donna: un dato naturale o una costruzione culturale? - Il difficile processo di emancipazione femminile Testi: La costruzione culturale delle identità. Il genere Prima le donne e i bambini Funzionalisti e teorici del conflitto a confronto MODULO TRE Il concetto di cultura - Il concetto di cultura nel significato comune e in antropologia - Etnocentrismo e relativismo culturale Testi: Le culture sono simili a treni - Lévi Strauss Laboratorio: il ruolo dei media nella formazione dell’opinione pubblica Che cosa significa essere italiani? MODULO QUATTRO Il soggetto al centro dell’educazione - Le figure dell’educazione e i contesti di apprendimento - Una pluralità di educazioni, un’educazione plurale - Vissuto individuale, educazione, conoscenza - Vissuto e apprendimento: la scuola - A che cosa serve la scuola? - Funzioni sociali della scuola - La motivazione intrinseca - Motivazione estrinseca e metacognizione Testi: La prima ora di lezione in una nuova classe - Mc. Court Che cosa vuol dire “diritto allo studio”? Lavoro minorile e dispersione scolastica Laboratorio: la mia scelta scolastica, le scelte delle mie amiche e dei miei amici: somministrazione di un questionario e analisi dei dati MODULO CINQUE Il gruppo - Tu e gli altri: cos’è un gruppo - La percezione sociale: come mi vedono gli altri: la prima impressione - Appartenere a un gruppo - La coesione di gruppo - La dinamica di gruppo - Dimensioni e figure del gruppo - Come si classificano i gruppi - le dimensioni del gruppo - Le figure del gruppo - Noi e gli altri - Costruire legami: l’amicizia - La solitudine - Il bullismo Testi: Alcune riflessioni sul significato dell’amicizia Il fenomeno dell’Hikikomori Prevenire e contrastare il bullismo a scuola MODULO SEI Il luoghi e le relazioni: la famiglia - La famiglia: un luogo complesso - I legami di parentela - La famiglia nucleare - la famiglia congiunta - Il clan - La famiglia come agenzia di socializzazione - Gli stili educativi - La famiglia oggi: un’istituzione in crisi? MODULO SETTE I cicli evolutivi e lo sviluppo della persona - Le fasi dell’esistenza - I cicli di vita di Erikson - Lo sviluppo del pensiero e del ragionamento: la teoria degli stadi di Piaget Testi Lo sviluppo del neonato: dal semplice al complesso Animismo e realismo nominale nel bambino MODULO OTTO Gli elementi di base della psicologia La psicologia come sapere scientifico Elementi di metodologia della ricerca sociale: prima parte - La ricerca nelle scienze umane - Il disegno di ricerca - La raccolta dei dati Padova, 4 giugno 2012 Il Docente I Rappresentanti di classe