15 RELIGIONE CATTOLICA
annuncio pubblicitario
13 RELIGIONE CATTOLICA Obiettivi formativi trasversali L’insegnamento della religione cattolica nella scuola secondaria superiore concorre a promuovere, assieme alle altre discipline, il pieno sviluppo della personalità degli alunni e contribuisce ad un più alto livello di conoscenze e di capacità critiche. Nel quadro delle finalità della scuola, l’insegnamento della religione cattolica concorre a promuovere l’acquisizione della cultura religiosa per la formazione dell’uomo e del cittadino e la conoscenza dei principi del cattolicesimo che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese. Con riguardo al particolare momento di vita degli alunni, l’insegnamento della religione cattolica offre contenuti e strumenti specifici per una lettura della realtà storico-culturale in cui essi vivono; viene incontro ad esigenze di verità e di ricerca sul senso della vita; contribuisce alla formazione della coscienza morale e offre elementi per scelte consapevoli e responsabili di fronte al problema religioso. classi prime Obiettivi didattici Suscitare negli alunni un sincero interesse per la dimensione etico-religiosa Cogliere la dimensione religiosa dell’esistenza che si manifesta nelle domande di senso Conoscere le grandi tappe del cammino religioso dell’umanità Comprendere la specificità di Dio nella tradizione ebraico-cristiana Conoscere le molteplici forme del linguaggio religioso Sapersi accostare in modo corretto alla Bibbia Contenuti Il problema religioso I grandi interrogativi dell’uomo che suscitano la domanda religiosa: il senso della vita e della morte, dell’amore, della sofferenza, del futuro Il fatto religioso: le sue dimensioni, il linguaggio, le fonti Religione e religiosità La tradizione ebraico-cristiana Ebraismo: le radici del cristianesimo Il problema etico I tratti peculiari della morale cristiana in relazione ad alcune problematiche giovanili emergenti (amicizia, amore, agape). L’affermazione dell’inalienabile dignità della persona umana, del valore della vita, dei diritti umani fondamentali Fonti e linguaggio Lo specifico linguaggio in cui la religione si esprime: segni e simboli, preghiera e professione di fede, feste e arte, riti, atti di culto. Metodologia e criteri di valutazione La metodologia che si intende adottare è basata per lo più partendo dalla problematizzazione, laddove sarà possibile, dell’argomento e la conseguente discussione. Si cercherà di effettuare collegamenti interdisciplinari con il compartimento umanistico. Si terrà conto del grado di attenzione e di partecipazione alle discussioni che si svolgeranno in classe, nonché dell’impegno negli eventuali lavori di ricerca personali. Griglia di valutazione CRITERI ATTENZIONE CRITICITA' ABILITA' LINGUISTICA Scarso Non adeguata Poco sviluppata Limitata DESCRITTORI Sufficiente Molto Superficiale Adeguata Contenuta Positiva Sufficiente Buona Strumenti di lavoro Libro di testo. La Bibbia, Fotocopie tratte da altri libri di testo e da articoli di riviste Sussidi audiovisivi, Eventuali ricerche su Internet POF ALLEGATO A 82 Moltissimo Continuativa Costruttiva Sciolta Classi seconde Obiettivi didattici Risvegliare negli alunni un interesse per la dimensione etico-religiosa Sapersi accostare al fenomeno religioso e alla sua origine Riconoscere la rilevanza culturale delle religioni in generale ed in particolar modo del cristianesimo Conoscere nei suoi tratti essenziali il messaggio e la persona di Gesù Cristo Educare all’accettazione della diversità religiosa ed etnica Contenuti Il problema etico La persona: un valore Verso una società pluralista La tradizione cristiana Un ebreo di nome Gesù L’essenza del cristianesimo Il cristianesimo primitivo Fonti e linguaggio I Vangeli, Cenni sui Vangeli apocrifi Il linguaggio specifico con cui la religione cristiana si esprime: segni e simboli, libri sacri e luoghi sacri Metodologia e criteri di valutazione Si cercherà di utilizzare il metodo del dialogo-confronto. Gli alunni verranno stimolati ad una partecipazione critica sugli argomenti proposti anche attraverso ricerche personali ai fini di una maggiore interiorizzazione delle tematiche svolte. I criteri di valutazione non potranno che essere quelli indicati a livello ministeriale di attenzione impegno e partecipazione che dimostrino la capacità dell’alunno di argomentare in maniera critica e con proprietà di linguaggio. Griglia di valutazione CRITERI ATTENZIONE CRITICITA' ABILITA' LINGUISTICA Scarso Non adeguata Poco sviluppata Limitata DESCRITTORI Sufficiente Molto Superficiale Adeguata Contenuta Positiva Sufficiente Buona Moltissimo Continuativa Costruttiva Sciolta Strumenti di lavoro Libro di testo. La Bibbia, Fotocopie tratte da altri libri di testo e da articoli di riviste. Sussidi audiovisivi ed eventuali ricerche su Internet. Classi terze Obiettivi didattici Prendere coscienza della dimensione dialogica dell’esistenza e riconoscere il valore del rapporto interpersonale in chiave cristiana. Riflettere sulla rilevanza culturale, storica e morale delle grandi religioni monoteiste, alla luce dell’emergere di nuovi integralismi. Conoscere e comprendere l’immagine di Dio che emerge nelle tre religioni monoteistiche. Approfondire la conoscenza della riflessione cristiana in merito ai grandi interrogativi della vita: il male, la morte, il senso della vita, l’aldilà. Contenuti La fenomenologia della religione monoteista: POF ALLEGATO A 83 il cristianesimo l’ebraismo l’islamismo La rivelazione cristiana Il rapporto tra scienza e fede La Chiesa: la prima comunità cristiana Fonti e linguaggio: Gli Atti degli Apostoli, I Vangeli La Bibbia Il Corano La Torah Metodologia e criteri di valutazione Si cercherà di instaurare un dialogo-confronto con la classe che porti alla proposta e alla trattazione dei temi scelti a partire dalla ricerca interiore e dalla curiosità intellettuale degli alunni stessi. Si procederà con spiegazione da parte dell’insegnante, con eventuali lavori di gruppo, con ricerche personali, con discussioni in classe anche a partire da fatti di cronaca che possano essere collegati alle tematiche in questione. Per quanto concerne i criteri di valutazione, si terrà conto dei progressi dei singoli alunni nell’acquisizione dei concetti chiave dei singoli temi; si valuteranno gli interventi personali e lo sviluppo della capacità di riflessione critica e interdisciplinare. Griglia di valutazione CRITERI ATTENZIONE CRITICITA' ABILITA' LINGUISTICA Scarso Non adeguata Poco sviluppata Limitata DESCRITTORI Sufficiente Molto Superficiale Adeguata Contenuta Positiva Sufficiente Buona Moltissimo Continuativa Costruttiva Sciolta Strumenti di Lavoro Libro di testo. La Bibbia, Fotocopie tratte da altri libri di testo e da articoli di riviste Sussidi audiovisivi, Eventuali ricerche su Internet Classi quarte Obiettivi didattici Identificare le caratteristiche di una vita autenticamente umana e porle a confronto con i principi etici cristiani. Cogliere l’importanza di un atteggiamento etico cristiano verso il mondo. Cogliere l’importanza di atteggiamenti responsabili di fronte alla vita e all’uomo inteso come persona. Conoscere le linee essenziali dell’insegnamento sociale della Chiesa. Conoscere le linee fondamentali del dibattito sulla bioetica. Contenuti Il problema etico: L’uomo come essere responsabile: etica e scelte morali. La legge dell’amore nell’insegnamento di Gesù Cristo. L’etica della vita: le sfide della bioetica L’insegnamento sociale della Chiesa: giustizia, economia solidale, i mezzi di comunicazione il valore del lavoro umano alla luce di alcuni documenti conciliari e di esperienze “profetiche” (economia di comunione, Nomadelfia, Tobin tax ecc…) Le proposte del Vangelo. Metodologia e criteri di valutazione La metodologia che si intende attuare è quella del dibattito critico e mirato all’approfondimento delle problematiche di volta in volta proposte; si cercherà di favorire lo sviluppo di una coscienza critica sulla base POF ALLEGATO A 84 di ricerche sistematiche di approfondimento e di incremento del sapere. Gli alunni verranno stimolati a rintracciare nuove fonti di informazione e a valutare le diverse posizioni per crearsi un quadro completo del problema analizzato. I criteri di valutazione saranno dati dal grado di coinvolgimento nelle discussioni, dalla capacità di rielaborare in maniera critica i dati raccolti, dalla puntualità logica e terminologica nell'esprimere i propri punti di vista. Griglia di valutazione CRITERI ATTENZIONE CRITICITA' ABILITA' LINGUISTICA Scarso Non adeguata Poco sviluppata Limitata DESCRITTORI Sufficiente Molto Superficiale Adeguata Contenuta Positiva Sufficiente Buona Moltissimo Continuativa Costruttiva Sciolta Strumenti di Lavoro Libro di testo. La Bibbia, Documenti ecclesiali, Fotocopie tratte da altri libri di testo e da articoli di riviste Sussidi audiovisivi, Eventuali ricerche su Internet Classi quinte Obiettivi Didattici Individuare le possibili aperture di collaborazione tra fede e scienza. Riconoscere i tratti peculiari della morale cristiana in relazione ad alcune problematiche emergenti (emarginazione, procreazione responsabile, matrimonio, ecologia …) Riconoscere la sete di assoluto insita in ogni uomo e porla in relazione con l’Incarnazione cristiana. Contenuti Fede e scienza: due ambiti e due linguaggi diversi ma cooperanti L’amore nella vita dell’uomo La creazione: alla ricerca del fondamento della vita Nuove nuove forme di religiosità: una risposta al bisogno di sacro nell’uomo? Alcunimomenti di storia della Ciesa tra il IXX e il XX secolo. Metodologia e criteri di valutazione Le lezioni si baseranno sul confronto dialogico in classe e a livello interdisciplinare delle tematiche prese in esame. Il giudizio sarà basato quindi sulla capacità da parte dell’alunno di motivare in maniera corretta e sufficientemente autonoma le proprie opinioni e sull’impegno dimostrato nell’ambito delle ricerche di approfondimento in classe o a casa. Griglia di valutazione CRITERI ATTENZIONE CRITICITA' ABILITA' LINGUISTICA Scarso Non adeguata Poco sviluppata Limitata DESCRITTORI Sufficiente Molto Superficiale Adeguata Contenuta Positiva Sufficiente Buona Strumenti di Lavoro Libro di testo. La Bibbia, Documenti ecclesiali, Fotocopie tratte da altri libri di testo e da articoli di riviste Sussidi audiovisivi, Eventuali ricerche su Internet. POF ALLEGATO A 85 Moltissimo Continuativa Costruttiva Sciolta
