Piano Educativo Individualizzato ALUNNO/A_ _____________________ Nato__a___________________________ Ore di sostegno assegnate_____________ Docente di sostegno____________________ Dati informativi sull’alunno Nucleo familiare Cognome e nome Relazione di parentela Recapiti Telefonici Scolarità pregressa (inizio frequenza scolastica, esiti, passaggi, interventi specifici promossi e risultati ottenuti in particolare in riferimento al decorso anno scolastico) ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ L’alunno/a nel decorso anno scolastico ha seguito un piano di studi della classe aderente ai programmi ministeriali personalizzato non aderente ai programmi ministeriali A - Dati conoscitivi d’ingresso 1. CONTESTO SOCIO – FAMILIARE SI NO Osservazioni SI NO Osservazioni - L’alunno vive in famiglia ? - Frequenta regolarmente la scuola? - Arriva a scuola da solo? - Fruisce durante l’orario scolastico di altri interventi? - Le aspettative della famiglia sono adeguate alla situazione dell’alunno - La famiglia è portata a delegare alla scuola l’intero carico formativo - Sono stati rilevati atteggiamenti conflittuali della famiglia con la scuola - Sono state concordate linee di azione comune con la famiglia Ulteriori elementi di rilevazione __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. AREA DELL’ AUTONOMIA AUTONOMIA Motoria: Da solo Guidato, accompagnato con ausilio* No Cammina Sale le scale Scende le scale Raggiunge la sua aula Raggiunge altri locali della scuola Sa muoversi fuori dalla scuola Evita gli ostacoli Cura della persona: Si veste Si sveste Si reca ai servizi Fa merenda Si lava Attività scolastiche: Porta tutto il materiale occorrente Prepara e riordina il materiale Progetta/organizza il lavoro Esegue un compito Porta a termine un lavoro * relativamente agli alunni con handicap fisico, quando sia previsto anche l’uso di protesi o strumenti specifici. Ulteriori elementi di rilevazione ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. AREA RELAZIONALE – VOLONTA’ E PARTECIPAZIONE SI Attenzione Partecipazione: Socializzazione: Impegno: Responsabilità NO IN PARTE - costante - prolungata - interessata - distratta e svagata - discontinua - costante - discontinua e agitata - dipendente - attiva - diligente - rilassata - interagisce con empatia - solitario - cooperativo - solidale - problematico – conflittuale - competitivo - regolare in autonomia - costante - discontinuo – non autonomo - tollerante alla fatica - accurato e completo - superficiale e trascurato - consapevole e affidabile - imprevedibile - inconcludente – indifferente - inaffidabile - mantiene gli impegni Ulteriori elementi di rilevazione_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. Area cognitiva: conoscenze, abilità e modi dell’apprendimento Area linguistica/espressiva ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Area matematica/scientifica ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Area storico-sociale ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Area tecnologica-scientifica-pratica ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. ________________________________________________________________________________ 5. DISTURBI SPECIFICI E POTENZIALITA’ Con riguardo: Affettivo relazionale e comunicativo Cognitivo Senso percettivo Del linguaggio Motorio- prassico Neuropsicologico (memoria,attenzione,organizza zione spazio-temporale) Autonomia personale e sociale Terapia e riabilitazione in atto (tipo, luogo, frequenza, quando, da che ora a che ora) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Competenze PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO Area Linguistico/espressiva Abilità/capacità Conoscenze (obiettivi) Asse dei linguaggi Italiano Ascoltare Comprendere Comunicare Lingua straniera Utilizzare la lingua straniera in semplici situazioni di vita quotidiana. (contenuti) Area Scientifico/Matematica Tecnologica Abilità/capacità Conoscenze (obiettivi) Competenze Asse matematico Matematica Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo Individuare strategie adeguate per la soluzione di semplici problemi Asse scientifico Tecnologico Osservare discriminare analizzare la realtà e rappresentarsi ad essa per comprendere il ruolo della scienza nella realtà quotidiana (contenuti) Area storico sociale Competenze Abilità/capacità Conoscenze (obiettivi) (contenuti) Asse storico sociale storia Costruire gradatamente la propria identità attraverso la comprensione del processo evolutivo dell’uomo nel tempo e nello spazio . Comprendere gli eventi significativi che hanno determinato trasformazioni e cambiamenti nel corso della storia dell’umanità Cittadinanza Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul riconoscimento dei diritti doveri a tutela della persona della collettività dell’ambiente Area storico sociale Competenze Abilità/capacità Conoscenze Area storico sociale (obiettivi) (contenuti) Autonomia Autonomia personale conoscenza della propria persona, dell'igiene personale, della gestione del proprio tempo, del corretto uso dell'abbigliamento, dell'organizzazione delle proprie cose Autonomia sociale Capacità di muoversi nel mondo esterno e di entrare attivamente in rapporto con persone o cose. Area Affettiva Relazionale Competenze Costruire gradatamente l’autostima personale Costruire rapporti adeguati e funzionali, saper attivare canali comunicativi…). Abilità/capacità Conoscenze (obiettivi) (contenuti) . Organizzazione didattica degli interventi (dove, come, quando e per quanto…) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Modalità e strumenti di osservazione, monitoraggio e di verifica ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ L’insegnante di sostegno ____________________ I familiari ______________ ______________ Gli insegnanti di classe __________________________ __________________________ __________________________ __________________________