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Piano Educativo Individualizzato
ALUNNO/A_ _____________________
Nato__a___________________________
Ore di sostegno assegnate_____________
Docente di sostegno____________________
Dati informativi sull’alunno
Nucleo familiare
Cognome e nome
Relazione di parentela
Recapiti Telefonici
Scolarità pregressa (inizio frequenza scolastica, esiti, passaggi, interventi specifici promossi e risultati ottenuti in particolare in riferimento
al decorso anno scolastico)
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L’alunno/a nel decorso anno scolastico ha seguito un piano di studi
 della classe aderente ai programmi ministeriali
 personalizzato non aderente ai programmi ministeriali
A - Dati conoscitivi d’ingresso
1. CONTESTO SOCIO – FAMILIARE
SI
NO
Osservazioni
SI
NO
Osservazioni
- L’alunno vive in famiglia ?
- Frequenta regolarmente la scuola?
- Arriva a scuola da solo?
- Fruisce durante l’orario scolastico di altri interventi?
-
Le aspettative della famiglia sono adeguate
alla situazione dell’alunno
-
La famiglia è portata a delegare alla scuola
l’intero carico formativo
-
Sono stati rilevati atteggiamenti conflittuali
della famiglia con la scuola
-
Sono state concordate linee di azione comune
con la famiglia
Ulteriori elementi di rilevazione
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2. AREA DELL’ AUTONOMIA
AUTONOMIA
Motoria:







Da
solo
Guidato,
accompagnato
con ausilio*
No
Cammina
Sale le scale
Scende le scale
Raggiunge la sua aula
Raggiunge altri locali della scuola
Sa muoversi fuori dalla scuola
Evita gli ostacoli
Cura della persona:





Si veste
Si sveste
Si reca ai servizi
Fa merenda
Si lava
Attività scolastiche:
 Porta tutto il materiale occorrente
 Prepara e riordina il materiale
 Progetta/organizza il lavoro
 Esegue un compito
 Porta a termine un lavoro
* relativamente agli alunni con handicap fisico, quando sia previsto anche l’uso di protesi o
strumenti specifici.
Ulteriori elementi di rilevazione
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3. AREA RELAZIONALE – VOLONTA’ E PARTECIPAZIONE
SI
Attenzione
Partecipazione:
Socializzazione:
Impegno:
Responsabilità
NO
IN PARTE
- costante
- prolungata
- interessata
- distratta e svagata
- discontinua
- costante
- discontinua e agitata
- dipendente
- attiva
- diligente
- rilassata
- interagisce con empatia
- solitario
- cooperativo - solidale
- problematico – conflittuale
- competitivo
- regolare in autonomia
- costante
- discontinuo – non autonomo
- tollerante alla fatica
- accurato e completo
- superficiale e trascurato
- consapevole e affidabile
- imprevedibile
- inconcludente – indifferente
- inaffidabile
- mantiene gli impegni
Ulteriori elementi di rilevazione_____________________________________________________
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4. Area cognitiva: conoscenze, abilità e modi dell’apprendimento
Area linguistica/espressiva
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Area matematica/scientifica
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Area storico-sociale
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Area tecnologica-scientifica-pratica
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5. DISTURBI SPECIFICI E POTENZIALITA’
Con riguardo:






Affettivo relazionale e
comunicativo
Cognitivo
Senso percettivo
Del linguaggio
Motorio- prassico
Neuropsicologico
(memoria,attenzione,organizza
zione spazio-temporale)

Autonomia personale e
sociale
Terapia e riabilitazione in atto (tipo, luogo, frequenza, quando, da che ora a che ora)
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Competenze
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
Area Linguistico/espressiva
Abilità/capacità
Conoscenze
(obiettivi)

Asse dei
linguaggi
Italiano
Ascoltare
Comprendere
Comunicare
Lingua straniera
Utilizzare la lingua
straniera in semplici
situazioni di vita
quotidiana.
(contenuti)
Area Scientifico/Matematica Tecnologica
Abilità/capacità
Conoscenze
(obiettivi)
Competenze

Asse
matematico
Matematica
Utilizzare le tecniche e le
procedure del calcolo
Individuare strategie
adeguate per la soluzione
di semplici problemi

Asse
scientifico
Tecnologico
Osservare discriminare
analizzare la realtà e
rappresentarsi ad essa
per comprendere il ruolo
della scienza nella realtà
quotidiana
(contenuti)
Area storico sociale
Competenze

Abilità/capacità
Conoscenze
(obiettivi)
(contenuti)
Asse storico
sociale
storia
Costruire
gradatamente la
propria identità
attraverso la
comprensione del
processo evolutivo
dell’uomo nel tempo e
nello spazio
.
Comprendere gli
eventi significativi che
hanno determinato
trasformazioni e
cambiamenti nel corso
della storia
dell’umanità
Cittadinanza
Collocare l’esperienza
personale in un
sistema di regole
fondato sul
riconoscimento dei
diritti doveri a tutela
della persona della
collettività
dell’ambiente
Area storico sociale
Competenze
Abilità/capacità
Conoscenze
Area storico sociale
(obiettivi)
(contenuti)
Autonomia
Autonomia personale
conoscenza della propria
persona, dell'igiene
personale, della gestione
del proprio tempo, del
corretto uso
dell'abbigliamento,
dell'organizzazione delle
proprie cose
Autonomia sociale
Capacità di muoversi
nel mondo esterno e di
entrare attivamente in
rapporto con persone o
cose.
Area Affettiva Relazionale
Competenze
Costruire
gradatamente
l’autostima personale
Costruire rapporti
adeguati e funzionali,
saper attivare canali
comunicativi…).
Abilità/capacità
Conoscenze
(obiettivi)
(contenuti)
.
Organizzazione didattica degli interventi (dove, come, quando e per quanto…)
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Modalità e strumenti di osservazione, monitoraggio e di verifica
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L’insegnante di sostegno
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I familiari
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Gli insegnanti di classe
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