materia: italiano - "L. Cossa"

Istituto Professionale Statale “L. Cossa”
A.S. 2012/2013
MATERIA: ITALIANO
Classe: III DRCS
Docente : Meloni Daniela
LAVORO ESTIVO PER IL RECUPERO DEL DEBITO
I ragazzi con il debito in italiano dovranno dimostrare di:
o conoscere i contenuti essenziali del programma di letteratura svolto durante l’anno
scolastico;
o saper effettuare l’analisi testuale;
o saper contestualizzare le opere studiate;
o saper effettuare gli opportuni collegamenti tra la storia della letteratura e le vicende
degli autori affrontati;
o saper produrre in modo corretto e coerente un testo scritto.
PROGRAMMA SVOLTO
Introduzione allo studio della letteratura.
o La letteratura delle origini: generi e tematiche.
Le origini della poesia italiana.
o Francesco d’Assisi: “Cantico delle creature”;
o Jacopone da Todi: “O Signor, per cortesia”;
o Guido Guinizzelli: “Al cor gentil rempaira sempre amore”.
Dante Alighieri
o La vita, le idee e le opere;
o De Monarchia: genere e contenuto. Lettura dell’ultimo capitolo e riflessione sui
rapporti tra Impero e Pappato;
o La Commedia: struttura, personaggi, tematiche;
o Inferno lettura e riflessione sui contenuti dei seguenti canti:
- canto I: Dante nella selva;
- canto V: Minosse e Francesca da Rimini;
- canto VI: riflessione sulla tematica trattata;
- canto XXVI: Ulisse;
- canto XXXIII : Ugolino.
Giovanni Boccaccio
o La vita;
o il “Decameron”: struttura, personaggi, tematiche;
o letture:
-
“La novella delle papere”,
-
“Ser Ciappelletto”,
-
“Calandrino e l’elitropia”.
Umanesimo e Rinascimento: aspetti generali
Niccolò Machiavelli
o La vita e l’impegno politico;
o “Il principe”: genere, struttura e tematiche;
o letture:
-
“La volpe e il leone”,
“La fortuna”.
Testo in adozione:
P. Cataldi – E. Angioloni – S. Panichi, La letteratura e i saperi. Dalle origini al Rinascimento. Vol.1,
Palumbo
COMPITI PER TUTTI GLI ALUNNI.
Si richiede:
o lo svolgimento di un tema sull’attività di stage estivo;
o la lettura di almeno due dei seguenti libri:
-
John Boyne, Il ragazzo del Bounty;
R. Bradbury, Fahrenheit 451;
Andrea Camilleri, La moneta di Akragas;
Victor Hugo, I Miserabili.
Valerio Massimo Manfredi, Il mio nome è nessuno. Il giuramento.
Eileen Power, Vita nel Medioevo;
Josè Saramago, Il racconto dell’isola sconosciuta;
Oscar Wilde, L’importanza di chiamarsi Ernesto (è consigliata anche la visione
del film).
Gli alunni con il debito dovranno consegnare l’elaborato al termine della prova scritta e
unitamente ad una scheda di presentazione delle letture indicante il titolo, l’autore, i
personaggi, il contesto e il tema centrale.
Istituto Professionale Statale “L. Cossa”
A.S. 2012/2013
MATERIA: STORIA
Classe: III DRCS
Docente : Meloni Daniela
LAVORO ESTIVO PER IL RECUPERO DEL DEBITO
I ragazzi con il debito in storia dovranno dimostrare di:
o conoscere i contenuti essenziali del programma svolto durante l’anno scolastico;
o saper contestualizzare e confrontare gli eventi trattati.
PROGRAMMA SVOLTO
L’Europa nell’anno Mille.
o Il conflitto tra papa e imperatore.
o La restaurazione del Sacro romano impero.
o La riforma della Chiesa.
L’espansione dell’Europa.
o La ripresa dell’anno Mille.
o
Nuovi metodi e tecniche di coltivazione.
La ripresa dei commerci
o I commerci tra Oriente e Occidente.
o Le Repubbliche marinare
La nascita dei comuni
o La rinascita delle città e i comuni medievali.
o I comuni italiani.
o Federico I e i comuni lombardi.
Il declino di Chiesa e Impero
o La chiesa contro le eresie
o Federico II e la crisi dell’impero
o L’affermazione delle monarchie feudali
La crisi del Trecento
o Cause e conseguenze della crisi.
o La peste in Europa.
o Tensioni e rivolte sociali.
Monarchie e Stati regionali
o La guerra dei Cent’anni.
o Gli stati regionali in Italia.
o Le monarchie nazionali.
Il Rinascimento
o L’umanesimo e le corti delle signorie italiane.
o I caratteri della rivoluzione culturale.
o La rivoluzione della stampa.
Esplorazioni e conquiste
o Scopi ed esiti delle esplorazioni;
La Riforma protestante
o La protesta di Lutero.
o La Riforma luterana
o Il Concilio di Trento.
Il quadro politico nel Cinquecento (cenni)
L’evoluzione dello stato moderno
o I modelli di sovranità: monarchia parlamentare e monarchia assoluta (differenze).
o
L’assolutismo in Francia (cenni)
Testo in adozione:
Testo in adozione: Giorgio De Vecchi – Giorgio Giovannetti, Storia in corso 1, Pearson
COMPITI PER TUTTI GLI ALUNNI.
Si richiede il ripasso di tutti gli argomenti trattati nel corso dell’anno scolastico.
Pavia, 3 giugno 2013
I rappresentanti di classe
La docente