Istituto Professionale Statale “L. Cossa” A.S. 2012/2013 MATERIA: ITALIANO Classe: III DRCS Docente : Meloni Daniela LAVORO ESTIVO PER IL RECUPERO DEL DEBITO I ragazzi con il debito in italiano dovranno dimostrare di: o conoscere i contenuti essenziali del programma di letteratura svolto durante l’anno scolastico; o saper effettuare l’analisi testuale; o saper contestualizzare le opere studiate; o saper effettuare gli opportuni collegamenti tra la storia della letteratura e le vicende degli autori affrontati; o saper produrre in modo corretto e coerente un testo scritto. PROGRAMMA SVOLTO Introduzione allo studio della letteratura. o La letteratura delle origini: generi e tematiche. Le origini della poesia italiana. o Francesco d’Assisi: “Cantico delle creature”; o Jacopone da Todi: “O Signor, per cortesia”; o Guido Guinizzelli: “Al cor gentil rempaira sempre amore”. Dante Alighieri o La vita, le idee e le opere; o De Monarchia: genere e contenuto. Lettura dell’ultimo capitolo e riflessione sui rapporti tra Impero e Pappato; o La Commedia: struttura, personaggi, tematiche; o Inferno lettura e riflessione sui contenuti dei seguenti canti: - canto I: Dante nella selva; - canto V: Minosse e Francesca da Rimini; - canto VI: riflessione sulla tematica trattata; - canto XXVI: Ulisse; - canto XXXIII : Ugolino. Giovanni Boccaccio o La vita; o il “Decameron”: struttura, personaggi, tematiche; o letture: - “La novella delle papere”, - “Ser Ciappelletto”, - “Calandrino e l’elitropia”. Umanesimo e Rinascimento: aspetti generali Niccolò Machiavelli o La vita e l’impegno politico; o “Il principe”: genere, struttura e tematiche; o letture: - “La volpe e il leone”, “La fortuna”. Testo in adozione: P. Cataldi – E. Angioloni – S. Panichi, La letteratura e i saperi. Dalle origini al Rinascimento. Vol.1, Palumbo COMPITI PER TUTTI GLI ALUNNI. Si richiede: o lo svolgimento di un tema sull’attività di stage estivo; o la lettura di almeno due dei seguenti libri: - John Boyne, Il ragazzo del Bounty; R. Bradbury, Fahrenheit 451; Andrea Camilleri, La moneta di Akragas; Victor Hugo, I Miserabili. Valerio Massimo Manfredi, Il mio nome è nessuno. Il giuramento. Eileen Power, Vita nel Medioevo; Josè Saramago, Il racconto dell’isola sconosciuta; Oscar Wilde, L’importanza di chiamarsi Ernesto (è consigliata anche la visione del film). Gli alunni con il debito dovranno consegnare l’elaborato al termine della prova scritta e unitamente ad una scheda di presentazione delle letture indicante il titolo, l’autore, i personaggi, il contesto e il tema centrale. Istituto Professionale Statale “L. Cossa” A.S. 2012/2013 MATERIA: STORIA Classe: III DRCS Docente : Meloni Daniela LAVORO ESTIVO PER IL RECUPERO DEL DEBITO I ragazzi con il debito in storia dovranno dimostrare di: o conoscere i contenuti essenziali del programma svolto durante l’anno scolastico; o saper contestualizzare e confrontare gli eventi trattati. PROGRAMMA SVOLTO L’Europa nell’anno Mille. o Il conflitto tra papa e imperatore. o La restaurazione del Sacro romano impero. o La riforma della Chiesa. L’espansione dell’Europa. o La ripresa dell’anno Mille. o Nuovi metodi e tecniche di coltivazione. La ripresa dei commerci o I commerci tra Oriente e Occidente. o Le Repubbliche marinare La nascita dei comuni o La rinascita delle città e i comuni medievali. o I comuni italiani. o Federico I e i comuni lombardi. Il declino di Chiesa e Impero o La chiesa contro le eresie o Federico II e la crisi dell’impero o L’affermazione delle monarchie feudali La crisi del Trecento o Cause e conseguenze della crisi. o La peste in Europa. o Tensioni e rivolte sociali. Monarchie e Stati regionali o La guerra dei Cent’anni. o Gli stati regionali in Italia. o Le monarchie nazionali. Il Rinascimento o L’umanesimo e le corti delle signorie italiane. o I caratteri della rivoluzione culturale. o La rivoluzione della stampa. Esplorazioni e conquiste o Scopi ed esiti delle esplorazioni; La Riforma protestante o La protesta di Lutero. o La Riforma luterana o Il Concilio di Trento. Il quadro politico nel Cinquecento (cenni) L’evoluzione dello stato moderno o I modelli di sovranità: monarchia parlamentare e monarchia assoluta (differenze). o L’assolutismo in Francia (cenni) Testo in adozione: Testo in adozione: Giorgio De Vecchi – Giorgio Giovannetti, Storia in corso 1, Pearson COMPITI PER TUTTI GLI ALUNNI. Si richiede il ripasso di tutti gli argomenti trattati nel corso dell’anno scolastico. Pavia, 3 giugno 2013 I rappresentanti di classe La docente