Istituto Comprensivo di Clusone

A.S. 2013-2014
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE
PROGRAMMAZIONE BIMESTRALE DI L2
Classe 3^ Scuola Primaria - 4° Bimestre
COMPETENZE
Indicazioni
ABILITÀ
L’alunno comprende brevi  Ascoltare e riconoscere suoni della
messaggi orali e scritti
L2.
relativi ad ambiti familiari.
 Comprendere ed eseguire istruzioni.
 Percepire il ritmo e l'intonazione
come elementi comunicativi.
 Ascoltare e intuire il significato
globale di canzoni e filastrocche.
 Ascoltare e comprendere lessico,
semplici messaggi, espressioni e
frasi di uso quotidiano, relativi a se
stessi, ai compagni e alla famiglia.
 Comprendere cartoline, biglietti e
brevi
messaggi,
accompagnati
preferibilmente da supporti visivi o
sonori, cogliendo parole e frasi già
acquisite a livello orale.
Descrive oralmente e per  Riprodurre suoni della L2.
iscritto, in modo semplice,  Pronunciare correttamente parole e
aspetti del proprio vissuto
semplici frasi riferite ad oggetti,
e del proprio ambiente ed
luoghi, persone, situazioni note,
elementi che si riferiscono
rispettando
pronuncia
ed
a bisogni immediati.
intonazione.
Interagisce
nel
gioco;  Rispondere a semplici domande in
comunica
in
modo
modo completo.
comprensibile, anche con  Interagire con un compagno per
espressioni
e
frasi
presentarsi e/o giocare, utilizzando
memorizzate, in scambi di
espressioni e frasi memorizzate
informazioni semplici e di
adatte alla situazione.
routine.
 Scrivere parole e semplici frasi di
uso quotidiano attinenti alle attività
svolte in classe e ad interessi
personali e del gruppo.
CONOSCENZE
AMBIENTE DI
APPRENDIMENTO e ATTIVITÀ
Identificare le diverse parti del corpo:
SPAZI: aula scolastica, laboratori.
 Eye, arm, nose, hand, mouth,
finger, ear, leg, hair, toe, … .
ATTORI: alunni, e docenti.
Descrivere, chiedere e rispondere
riguardo le parti del corpo:
 I have got … / You have got ...
 Have you got … green eyes? Yes, I
have / No, I haven't.
Individuare alcuni plurali irregolari:
 Foot/feet, tooth/teeth
RISORSE:
libri
di
testo,
quaderni operativi, flashcards,
supporti multimediali, materiali
forniti
dall’insegnante
ed
eventualmente
dagli
alunni,
vissuto personale.
METODOLOGIA:
lezione
frontale, discussione guidata,
Chiedere e rispondere in merito alle esercizio individuale, dialoghi a
quantità:
coppie.
 How many pencils have you got?
I've got twenty pencils.
ATTIVITÀ: Uso di flashcards.
Esercizi di ascolto, ripetizione,
Identificare i giocattoli:
comprensione e completamento.
 Ball,
doll,
car,
skateboard, Cantare una canzoncina relativa
videogame, rollerblades, skipping agli animali.
rope, kite, robot, scooter, building Esercizi di ascolto e coloritura.
blocks, … .
Ascolto, lettura e traduzione di
brevi testi che parlano degli
Esprimere possesso.
animali domestici.
 Who has got a ball? James has got Gioco: bingo degli animali.
a ball.
Esercizi
di
completamento
Conoscere e utilizzare il presente del utilizzando le preposizioni di
verbo avere nelle tre forme.
luogo.
 I have got …/You have got … Esercizi di riconoscimento e
He/She has got ...
utilizzo di vocaboli contenenti il
Individua alcuni elementi  Ascoltare, comprendere e riprodurre  Have you got a doll? Has he/she suono SH.
culturali e coglie rapporti
parole, frasi e semplici canzoni
got a robot?
tra forme linguistiche e usi
relative alla civiltà anglosassone.
 Yes, I have. No, I haven't.
Associare parole a immagini
della lingua straniera.
 Yes he has. No, she hasn't.
relative ai relativi mezzi di
trasporto.
Completare brevi testi e tabelle
Conoscere alcuni vocaboli e tradizioni
riguardanti le differenze tra l'unità
anglosassoni relativi alla Pasqua.
monetaria inglese e quella
 Happy Easter, Easter Bunny, rabbit, italiana.
chick, dove, lamb, egg painting, Leggere, individuare i personaggi
chocolate eggs, basket.
descritti e associarli alle immagini
date.
Rispondere ad una cartolina
inviata da un ipotetico penfriend.
Cantare mimando una canzone
relativa alle parti del corpo.
Dialoghi a coppie per chiedere e
descrivere
le
proprie
caratteristiche fisiche.
Descrizione orale e scritta di
personaggi reali e/o fantastici.
Descrivere il proprio giocattolo
preferito.
Completare un cruciverba riferito
ai giocattoli.
Ascolto, ripetizione, traduzione e
lettura di una breve storia a
fumetti..
Esercizi di consolidamento relativi
ai verbi essere e avere.
Imparare una filastrocca relativa
alla Pasqua.