FIRMA del DOCENTE - G. Marconi Penne

ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE E PER GEOMETRI "G. MARCONI"
PENNE (PE)
PIANO DI LAVORO –CLASSI PRIME
A.S. 2016 - 2017
Docente
Salvatore FOLLIERO
Materia
GEOGRAFIA
Classe/i
I A AFM
Data di presentazione
21/10/2016
FIRMA del DOCENTE
Salvatore Folliero
1. VALUTAZIONE DI INGRESSO
Riportare l'esito (in termini di numero di studenti) di test, prove di ingresso od altre valutazioni analoghe:
Tipologia di
verifica
Colloqui orali, in fase di introduzione alla disciplina, durante i
primi giorni di lezione.
Competenze
/Conoscenze
Da accertare
Conoscenze di base relativamente alla geografia fisica
dell'Europa.
Capacità di esprimere i concetti con un linguaggio corretto.
CLASSE I A CORSO AFM
LIVELLO ALTO
LIVELLO MEDIO
N° Studenti: 3
N° Studenti: 9
Percentuale
Percentuale:
NOTE VALUTATIVE SULLA
SITUAZIONE DI
INGRESSO DELLA
CLASSE
LIVELLO BASSO
N° Studenti: 12
Percentuale
Difficoltà consistenti si sono
evidenziate nella capacità di
esprimere i concetti; le
conoscenze di base sono
risultate molto limitate.
Marcate
difficoltà
a
mantenere la concentrazione.
Interventi che si intendono operare per colmare le lacune rilevate :
Nella prima parte dell’anno si procederà a colmare le lacune, soffermandosi sulle conoscenze non ancora sufficientemente acquisite dalla maggior parte
della classe e stimolando i ragazzi ad esprimere i concetti con un linguaggio corretto e pertinente.
TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE
Indicare, separatamente per ciascuna disciplina insegnata gli OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ( coniugati in termini di conoscenze ,abilità e competenze) da
raggiungersi da parte dello studente al termine tanto dell'anno scolastico che dei singoli periodi valutativi deliberati dal Collegio dei Docenti.
CONOSCENZE
Gli strumenti del geografo e metodologie di
rappresentazione degli aspetti spaziali.
Orientamento e cartografia.
Uso dei grafici.
ABILITA’
COMPETENZE
TEMPISTICA
Interpretare il linguaggio geografico;
Utilizzare e interpretare gli strumenti a Settembre
individuare le differenze tra i vari tipi di carte; disposizione del geografo.
interpretare grafici e tabelle.
Saper rappresentare attraverso i grafici i dati
numerici inerenti la geografia.
Elementi fisici del Continente europeo
Classificazione dei vari ambienti naturali.
Zone climatiche
L’intervento dell’uomo sull’ambiente
Conoscere e riconoscere gli elementi delle
regioni ambientali europee: atlantica,
continentale, alpina, mediterranea, del
Nord
Individuare su carta geografica gli elementi Sapersi orientare su carta geografica, Ottobre
fisici e climatici dell’Europa.
individuando ambienti naturali e aspetti
Interpretare il rapporto tra uomo e ambiente fisici e climatici dell’Europa
La formazione storica dell’Europa: l’Europa
dei greci e dei romani, l’Europa medievale,
l’Europa
moderna
e
l’Europa
contemporanea. La formazione dell’Italia
L’impronta
dell’uomo
nei
paesaggi
tradizionali del passato, da quelli agrari a
quelli urbani, ai segni lasciati sul territorio ai
fini economici.
Analizzare le fasi dello sviluppo geostorico Saper riconoscere su carta geografica Novembre
dell’Europa e dell’Italia
cambiamenti ed evoluzioni subite dal
continente europeo nel corso degli anni
Distinguere i principali elementi delle regioni Saper individuare sulla carta le regioni Ottobre
ambientali, saper individuare le relazioni tra ambientali europee
elementi naturali e attività umane della
regione, saper riconoscere i paesaggi tipici
Descrivere il rapporto uomo ambiente nei
paesaggi tradizionali e descrivere i principali
paesaggi tradizionali, individuare le relazioni
tra i diversi paesaggi e l’evoluzione delle
forme di organizzazione della società
europea
Distribuzione della popolazione in Europa e Riconoscere e localizzare le diverse aree in
i flussi migratori.
base alle dinamiche demografiche, descrivere
l’evoluzione storica dei flussi migratori da e
verso l’Europa; riconoscere e localizzare le
diverse aree in base ai flussi in entrata e in
uscita
CONOSCENZE
ABILITA’
Identità culturali in Europa e in Italia: lingue, Riconoscere
culture e religioni
europee
Le fasi del processo di unità europea;
le attività e le istituzioni dell’Unione Europea
le
varie
Saper riconoscere l’importanza del Novembre/Dicembre
rapporto tra uomo e ambiente in
riferimento all’evoluzione della società
stessa nelle varie epoche storiche.
Sapere individuare le caratteristiche Dicembre
dell’andamento naturale della popolazione
europea, saperne capire l’evoluzione
storica e l’attuale situazione con le
conseguenze sulla composizione della
popolazione,
COMPETENZE
identità
TEMPISTICA
culturali Sapere descrivere le caratteristiche di un Gennaio
raggruppamento etnico, Saper individuare
differenze e
omogeneità linguistiche,
culturali e religiose in Europa.
Comprendere le cause storiche del processo Saper individuare le cause della Marzo/Maggio
di unità europea e i diversi ambiti di formazione dell’Unione Europea e le
intervento dell’Unione Europea; individuare il attività esercitate dalla stessa.
rapporto tra Italia e UE
NUMERO E TIPO DI VERIFICHE SCRITTE/Grafiche ED ORALI/Pratiche PREVISTE PER CIASCUN PERIODO
N° verifiche
scritte
Tipologia
N° verifiche
orali
Tipologia
I° Per.
(fino a
fine
Dic.2015)
2
Interrogazioni
2° Per.
(fino a
giugno
2016)
3
Interrogazioni
CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI PER LE PROVE SCRITTE,GRAFICHE, ORALI E PRATICHE:
Capacità di esposizione e ragionamento sulle tematiche affrontate, utilizzazione di un linguaggio specifico, capacità di orientamento su
carte geografiche mute.
Saper rappresentare dati numerici di significato geografico attraverso i grafici.
I criteri di valutazione sono collegati agli obiettivi programmati, alla luce di quanto richiesto dal DM n. 122, 22 giugno 2009 e della CM n.
89 del 18/10/2012
STRUMENTI DIDATTICI PRESCELTI (Libri di testo in corso di adozione, audiovisivi, software, spazi, laboratori etc.):
Lezioni del testo, parte operativa (foto, carte, testi), atlante.
ATTIVITA' INTEGRATIVE PROPOSTE ( e delle quali si avanzerà specifica proposta in sede di Consiglio di classe):
EVENTUALI NOTE DEL DOCENTE PER MEGLIO ILLUSTRARE IL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO:
RINVIO: Riportare, per quanto concerne la parte di propria competenza, tutte le azioni che si intenderanno porre in essere per il conseguimento degli obiettivi
concordati a livello di Consiglio di classe in riferimento tanto agli Assi culturali di cui al DM 139/2007 quanto alle COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA.
Andrà altresì specificata la modalità con cui si verificheranno le competenze attese.
Imparare ad imparare
Collaborare e partecipare
Sapersi orientare sul territorio
Individuare collegamenti e relazioni tra ambiente, territorio e risorse economiche
Riconoscere le principali dinamiche relative al rapporto tra uomo e ambiente
Acquisire i concetti di sviluppo sostenibile
Le competenze verranno verificate attraverso carte geografiche mute, commenti a tabelle riguardanti determinate tematiche e realizzazione di grafici
Le azioni per conseguire le competenze chiave di cittadinanza saranno:
organizzare l’apprendimento utilizzando varie fonti e modalità di formazione e informazione
comprendere messaggi di genere diverso mediante vari supporti (cartacei, multimediali e informatici)
rappresentare eventi, fenomeni, principi attraverso vari supporti (cartacei, multimediali e informatici)
lavorare in gruppo.
Penne, 21 ottobre 2016
Docente Salvatore Folliero