codice corso EB0910
titolo insegnamento Sociologia dell'educazione
cattedra 09 SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE I: famiglia, giovani, tempo
libero
settore di appartenenza 3 Settore di Sociologia dell’Educazione
professore/i Renato Mion
prerequisiti Il Corso richiede una sufficiente previa formazione classica, una buona
conoscenza linguistica ed un adeguato metodo di studio già consolidato nel
precedente curricolo formativo
anno Primo o secondo anno del Baccalaureato
crediti 5 ECTS
attività tipo Corso caratterizzante comune
finalità/significato Il corso intende introdurre gli studenti nella problematica, nei concetti, nei
metodi e nello studio del rapporto educazione e società in una prospettiva
sociologica, dove cioè l’intervento educativo viene percepito nel contesto
della società contemporanea caratterizzata da particolari tratti strutturali e
culturali. Il corso si propone lo scopo di: a) introdurre allo studio, alla lettura
e alla comprensione globale della struttura e delle dinamiche inerenti al
rapporto “Educazione e società”; b) facilitare l’acquisizione della capacità di
contestualizzare l’intervento educativo come fatto sociale all’interno di un
contesto sociale problematico e complesso, attraverso un’adeguata
metodologia di analisi; c) contribuire a formare una “mentalità sociologica”
obiettivi Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di :
- dimostrare che l’intervento educativo ha un suo orizzonte teorico e
metodologico, socio-operativo e politico che lo attraversa nella sua
globalità;
- definire il ruolo della sociologia intesa come scienza di osservazione, di
lettura, di comprensione del fatto educativo e dei differenti suoi contesti
socioculturali;
- saper gestire una serie di conoscenze sociologiche e di quadri concettuali
strutturati in maniera organica e sistematica, scientificamente fondata per
l’analisi della società e dei processi educativi ad essa inerenti.
- distinguere le categorie di base, i diversi processi culturali, le strutture
istituzionali implicati nella dinamica socio-educativa;
- definire una serie di modelli di lettura della società nel suo aspetto sia
strutturale che culturale, correlati ai quadri concettuali di interpretazione
dei diversi fenomeni educativi, (ad es. il processo di socializzazione) con
appropriate categorie sociologiche;
- identificare in particolare il ruolo delle varie agenzie educative nei
processi di formazione dell’adolescente specialmente il contesto
-
argomenti -
familiare, scolastico e religioso.
confrontare e sapere individuare i processi e le strutture educative attuali
con i quadri teorici specifici degli Autori classici che hanno approfondito
lo studio del rapporto Educazione e Società e delle teorie ad esso inerenti.
La dimensione socio-politica dell’educazion;
La sociologia dell’educazione come scienza dei processi formativi : i suoi
oggetti di studio e i suoi sviluppi storici, i nuovi problemi emergenti nella
società della conoscenza;
La sociologia dell’educazione nel quadro delle scienze sociali;
I costrutti sociologici di base per lo studio della sociologia
dell’educazione;
La socializzazione e il modello sistemico;
Socializzazione e società contemporanea (complessa, postmoderna,
consumista, “liquida”);
La socializzazione: natura, processi, forme e tipi;
La socializzazione: teorie moderne e modelli;
Agenzie di socializzazione, identità sociale e classe sociale di
appartenenza;
Educazione e società negli Autori classici del pensiero sociologico:
Durkheim;
Weber, Parsons e i Funzionalisti;
Marx e la Scuola di Francoforte;
L’educazione in prospettiva non-funzionalista: Simmel,Gurvitch,
Mannheim.
impegni per studente a) Studio del testo di base
b) Redazione di un diario lungo il corso
c) Recensione di un testo a scelta tra quelli indicati in Bibliografia.
valutazione a) Un esonero in dicembre: domande su specifici temi affrontati
b) Esame orale nella sessione con discussione della Recensione e del Diario
corsi collegati Sociologia della gioventù; sociologia della famiglia; statistica I; storia
dell’educazione; pedagogia generale
bibliografia Testi obbligatori per l’esame: Dispense del Professore + un testo a scelta tra
quelli sottoindicati. Altri testi: BAUMAN Z., Il disagio della postmodernità
(Milano, Paravia Mondatori 2002); ID., Modernità liquida (Roma-Bari,
Laterza 2002); BENADUSI L.-CENSI A.-FABRETTI V., Educazione e
socializzazione. Lineamenti di sociologia dell’educazione (Milano, Franco
Angeli 2004); BESOZZI E., Società, Cultura, Educazione. Teorie, contesti e
processi (Roma, Carocci 2006); BOCCHI G.-CERUTI M., Educazione e
globalizzazione (Milano, Cortina 2004); BRINT S., Scuola e società (Bologna,
Il Mulino 2007); CALLINI D., Società post-industriale e sistemi educativi,
(Milano, Franco Angeli 2006); CENSI A., Modelli di socializzazione (Roma,
Eucos 2002); COLOMBO M., E, come educazione. Autori e parole chiave
della sociologia dell’educazione, (Napoli, Liguori, 2006); CRESPI I., Il
pendolo intergenerazionale. La socializzazione al genere in famiglia (Milano,
Unicopli 2003); DANESE A. – A. ROSSI, Educare è comunicare. Note di
sociologia dell’educazione (Cantalupa-To, Effata 2001); DONATI P. – I.
COLOZZI, Capitale sociale delle famiglie e processi di socializzazione. Un
confronto fra scuole statali e privato sociale (Milano, Franco Angeli 2006);
DUBAR C., La socializzazione. Come si costruisce l’identità sociale
(Bologna, il Mulino 2004); DURKHEIM E., La sociologia e l'educazione
(Roma, Newton Compton 1972); FISCHER L., Lineamenti di sociologia della
scuola (Bologna, Il Mulino 2007); e altri segnalti dal professore a lezione
