Osserva - taglia – incolla - colora
Per i bambini non c’è niente di meglio che imparare giocando, meglio ancora se in compagnia.
Ed è proprio questo lo scopo dei laboratori per bambini, quello di fornire attività d’intrattenimento, attraverso le
quali passare del tempo piacevolmente facendo nuove amicizie, imparando cose nuove e divertendosi.
Le attività di laboratorio “Osserva, taglia, incolla, colora” sono mirate principalmente a stimolarne la creatività.
Il metodo “Osserva, taglia, incolla e colora” permette di far scoprire ai bambini il senso, il valore, l'importanza
delle più antiche attività svolte dall'uomo. Un'educazione alle arti visive e artigiane che coinvolga i bambini in
prima persona mediante il fare.
Si basa sul presupposto che la comunicazione si sviluppa e cresce attraverso un’ attività d’interrelazione con altre
discipline, in pratica con i segni (disegni) e con lo studio dei comportamenti della persona, vale a dire i
comportamenti degli utenti della strada, nel nostro caso, in altre parole con metodo d’insegnamento: “Metodo di
laboratorio di educazione stradale” appunto “Osserva, taglia, incolla e colora”.
E’ stato quindi progettato un percorso formativo costruito su alcuni canali di comunicazione come mezzo di
trasmissione d’informazioni e di regole facilmente assimilabile dai ragazzi il tutto in un clima ludico. Apprendere
giocando come laboratorio d’educazione stradale in grado di stimolare il piacere di apprendere, di motivare
l’allievo, dando spazio alla sua fantasia e voglia di scoprire nuovi ambiti, in un sistema d’apprendimento ludico di
dove i ragazzi trovano occasioni comuni di comunicazione, verbale e non, che gli spinge a socializzare e alla
condivisione delle nuove regole stabilite durante la ricerca di laboratorio, dove i ragazzi diventano i protagonisti.
A conclusione del laboratorio, tutte le regole “codificate”, i contenuti del lavoro e della lezione definiscono i
vari simboli che i ragazzi incontrano per la strada nella quotidianità, facendo il percorso casa scuola, cominciando
così a costruire pezzo per pezzo le regole che richiamano i principi della sicurezza stradale.
Come Funziona
Prima fase:
L’insegnante effettua una lezione teorico/pratica di educazione stradale seguendo il percorso didattico:
La segnaletica stradale
a) le forme
b) i colori
c) le famiglie
Il marciapiede, le strisce pedonali, il semaforo
a) l’uso
b) il comportamento
Seconda fase:
· Ai bambini vengono distribuite delle schede da ritagliare, incollare e tutto il materiale occorrente per definire il
lavoro finale
· L’insegnante spiega il percorso formativo ai bambini (cosa devono fare e a che cosa serve).
· Il lavoro viene fatto in classe.
· A lavoro finito si chiede ad alcuni bambini, l’esposizione della risposta elaborata
Il metodo di Laboratorio
· L’apprendimento con il metodo di laboratorio è un metodo di studio dove l’allievo è la risorsa fondamentale
per l’apprendimento stesso, in pratica è il protagonista, l’insegnante ha il ruolo di facilitare la lezione, senza
coordinare direttamente la sequenza delle attività da svolgere, ma di correggere ed integrare ciò che è sbagliato
o mancante.
Con questo metodo tutti i bambini devono rendere conto del proprio lavoro e di quanto hanno appreso. Ogni
studente, nell’esposizione finale, dovrà rendere conto personalmente di quanto ha appreso, facendo una
“verifica”.
Vantaggi rispetto ai metodi tradizionali d’apprendimento.
L’apprendimento con il metodo di laboratorio l’allievo è il protagonista del suo apprendimento e tale metodo di
studio presenta dei vantaggi che non sono da sottovalutare:
· Il ruolo attivo del soggetto che acquisisce e contribuisce alla creazione dell’apprendimento. (costruzione delle
proprie schede di educazione stradale)
· La lezione non è ripetitiva e noiosa.
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· E’ un metodo “accattivante” di partecipazione che stimola la motivazione e la curiosità.
· Apprendere con piacere, che credo, sia il massimo risultato al quale un insegnante ha come obiettivo.
Finalità
Imparare il valore e l'importanza delle arti visive e artigiane: “osservare, tagliare, incollare e colorare
Coinvolgimento dei bambini in prima persona nel proprio metodo di studio mediante il fare.
Saper utilizzare i contenuti dell’educazione stradale, per bambini serve a sviluppare il senso del rispetto del
diritto altrui, la tolleranza nei confronti degli altri, il senso d’indipendenza e di responsabilità.
Obiettivo formativo
· Acquisire un metodo di studio valido e corretto.
· Saper leggere, decifrare e produrre un testo usando diversi strumenti
· Sviluppare capacità di formulare ipotesi, organizzare una ricerca ed una sperimentazione.
· Ampliare la cultura di base attraverso la ricerca.
· Comprendere l’importanza della regola, del senso del pericolo, delle capacità personali e la pericolosità della
strada
Obiettivo Generale
Saper utilizzare gli strumenti a lui assegnati ed averne cura
Descrivere la strada nei suoi diversi valori, serve per trarre spunti di riflessione critica, ad elaborare regole la cui
accettazione diviene un aspetto mentale. (vedi cap Educare – manuale Educazione Stradale - Insegnare e Progettare
l’educazione stradale - Consigli utili per i formatori”
Indicatori di competenza
· Descrivere l’organizzazione specifica e la funzione dell’ambiente strada.
· Spiegare come si deve comportare il pedone nell’utilizzare la strada.
· Indicare i rischi di un cattivo comportamento in strada.
· Capire il significato dei principali segnali verticali e orizzontali e le indicazioni degli agenti del traffico.
· Riconoscere elementi di rischio o pericolo oggettivo negli ambienti normalmente frequentati come il percorso
casa -scuola.
Conoscenze
· Della segnaletica stradale, con particolare riferimento a quella del pedone
· Condivisione della regola: perché esistono le regole, le norme; diritti e doveri del pedone
· La tipologia di strade e i relativi usi corretti. (strada, pista ciclabile, attraversamento/passaggio pedonale).
Strumenti utilizzabili
· Classici supporti cartacei (schede da ritagliare ed incollare…).
· Colla
· Forbice
· Colori
Conclusione
Il metodo di laboratorio può diventare un effettivo strumento per la definizione dell’insegnamento ed
un’occasione d’integrazione tra i bambini con conoscenze, competenze e capacità differenti.
Il metodo di laboratorio di educazione stradale è un percorso formativo che considera il vissuto del bambino, la
sua esperienza e tale metodo deve essere inteso come il “metodo del fare” in modo tale che il bambino diventi
protagonista di un processo di costruzione di conoscenze che gli permettono di rielaborare la conoscenza
attraverso l’esperienza diretta; di costruire un apprendimento significativo, dovendo trovare soluzioni a situazioni
problematiche; di vivere la vicenda scolastica attraverso l’esperienza di emozioni positive; di essere consapevole
del proprio modo di imparare attraverso il confronto e la valutazione delle proprie idee.
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