Programmazione lingua italiana
classe seconda
dicazioni/competenz Obiettivi di
e apprendimento/abilità
L’alunno partecipa a
scambi comunicativi
con compagni e
insegnanti
rispettando il turno e
formulando
messaggi chiari e
pertinenti, in un
registro il più
possibile adeguato
alla situazione.
Ascolta e comprende
testi orali “diretti” o
“trasmessi” dai
media cogliendone il
senso,le informazioni
principali e lo scopo.
A.Ascolto e parlato
A.1.Comunicare con gli insegnanti e i
compagni in modo ordinato e pertinente.
A.2.Ascoltare e intervenire nella
conversazione rispettando il proprio turno.
A.3.Interagire nello scambio comunicativo
rispettando le regole stabilite.
A.4.Comprendere l’argomento di discorsi
affrontati in classe.
A.5.Evolvere le capacità di ascolto in durata
e complessità.
A.6.Verbalizzare un racconto fatto con
sequenze ed immagini.
A.7.Ricostruire verbalmente le fasi di
un’esperienza vissuta a scuola o in altri
contesti.
Legge e comprende
testi di vario tipo,
continui e non
continui ne individua
il senso globale e le
informazioni
principali, utilizzando
strategie di lettura
adeguate agli scopi.
Legge testi di vario
genere facenti parte
della letteratura per
l’infanzia, sia a voce
alta sia in lettura
B.Lettura
B.1. Leggere un testo correttamente
rispettando le convenzioni ortografiche e di
interpunzione.
B.2.Utilizzare forme di lettura diverse
funzionali allo scopo. B.3. Saper anticipare
il contenuto dal titolo e dalle immagini.
B.4. Individuare gli argomenti e le
informazioni principali nel testo(
personaggi, luoghi, tempo).
B.5.Individuare le principali successioni
temporali e causali.
B.7.Memorizzare filastrocche e poesie.
Contenuti/con
oscenze
trasversalità
Comunicazione
orale:
concordanza(gener
e,numero),tratti
prosodici (pausa,
durata,accento,into
nazione),la frase e
le sue funzioni in
contesti
comunicativi
(affermativa,
negativa,interrogati
va, esclamativa).
Comprensione dei
contenuti dei testi
ascoltati
( consegna,
istruzioni,ordini,indi
cazioni).
Comprensione del
significato di
semplici testi
ascoltati
riconoscendone la
funzione e
individuandone gli
elementi
essenziali(personag
gi, luoghi, tempi)
Verbalizzazione di
un racconto fatto
con sequenze ed
immagini.
Descrizione di
animali ed oggetti
con l’aiuto dell’
insegnante.
Lettura testi.
Uso di tecniche di
lettura diverse: ad
alta voce,
silenziosa, leggere
per piacere.
Comprensione del
significato di
semplici testi letti.
Individuazione degli
elementi essenziali
di un
testo(personaggi,
luoghi, tempi).
Comprendere
richieste.
Rispondere in modo
coerente.
Chiedere
chiarimenti.
Comprendere le
situazioni
problematiche.
Condividere
esperienze.
Leggere e
comprendere
semplici testi
scritti.
Individuare
relazioni di causa
silenziosa e
autonoma e formula
su di essi giudizi sudi
essi.
Scrive testi corretti
nell’ortografia, chiari
e coerenti,legati
all’esperienza e alle
diverse occasioni di
scrittura che la
scuola offre;
rielabora testi
parafrasandoli,
completandoli,
trasformandoli
Capisce e utilizza
nell’ uso orale e
scritto i vocaboli
fondamentali e quelli
di alto uso capisce i
più frequenti termini
specifici legati alle
discipline di studio.
Riflette sui testi
propri e altrui per
cogliere regolarità
morfosintattiche e
caratteristiche del
lessico; riconosce
che le diverse scelte
linguistiche sono
correlate alla varietà
di situazioni
comunicative.
È consapevole che
nella comunicazione
sono usate varietà di
lingua e lingue
differenti.
Padroneggia e
applica in situazioni
diverse le
conoscenze
fondamentali relative
all’ organizzazione
logico sintattica della
frase semplice, alle
parti del discorso(o
categorie lessicali) e
ai principali
connettivi.
.
Riconoscimento dei
legami causali e
temporali in un
testo.
C.Scrittura
C.1.Acquisire le capacità manuali,
percettive e cognitive necessarie per
l’apprendimento della scrittura.
C.2.Scrivere sotto dettatura curando in
modo particolare l’ortografia.
C.3.Esprimere sequenze personali
rispettando l’ordine temporale.
C.4.Produrre semplici testi narrativi,
descrittivi e regolativi.
C.4.Rielaborare filastrocche tenendo conto
del ritmo e della rima.
D.5.Realizzare semplici giochi di parole.
D.Acquisizione ed espansione del
lessico ricettivo e produttivo
D.1.Comprendere in brevi testi il significato
di parole non note basandosi sulle
immagini, sul contesto e sulla conoscenza
intuitiva delle famiglie di parole.
D.2.Arricchire il patrimonio lessicale
attraverso esperienze scolastiche ed
extrascolastiche.
D.3.Esprimersi usando una struttura frasale
corretta e utilizzando il patrimonio lessicale
via via acquisito.
E.Elementi di grammatica esplicita e
riflessione sugli usi della lingua.
E.1.Individuare sillabe,digrammi,
doppie,maiuscola, apostrofo,uso dell’h (
verbo avere), accento, verbo essere.
E.2.Capire che il codice scritto presenta
casi di non perfetta corrispondenza tra
fonema e grafema(digrammi,trigrammi…).
E.3.Utilizzare i principali segni di
interpunzione(punto fermo, punto
interrogativo, punto esclamativo).
E.4.Conoscere e utilizzare articoli, nomi,
verbi(azioni) e aggettivi(qualità).
E.5.Acquisire il concetto di frase minima.
Scrittura di frasi.
Scrittura di
esperienze
personali.
Scrittura di semplici
testi narrativi,
descrittivi e
regolativi.
Rielaborazione di
filastrocche.
Giochi linguistici.
effetto in diverse
situazioni.
Individuare
successioni
temporali in diverse
situazioni
Produrre messaggi
di vario tipo.
Scrivere semplici
testi comprensibili.
Scrivere
rispettando l’ordine
logico e
cronologico.
Ampliamento del
patrimonio
lessicale.
Comprensione di
nuovi termini per
appartenenza allo
stesso campo
semantico.
Esprimersi usando
termini adeguati.
Usare nuove parole.
Presentazione delle
convenzioni
ortografiche
partendo da
contesti diversi(
storie motivanti,
cartelloni murali,
giochi linguistici…)
Esercitazioni
sull’uso delle
convenzioni
ortografiche.
Individuazione dei
nomi nei testi
Uso di articoli,
nomi, aggettivi e
azioni nel
completamento e
nella scrittura di
frasi e brevi testi.
Formare e
riconoscere la frase
minima.
Scrivere brevi testi
usando le
convenzioni
grammaticali.
