INSEGNARE LE LINGUE/ LA LINGUA MADRE CON LA TECNOLOGIA LA GLOTTODIDATTICA E LE SUE RISORSE Di Antonella Dall’Omo NELLA TERRA DI BABELE e’ IMPORTANTE CAPIRSI IL POTERE INSOSTITUIBILE DELLE PAROLE L1 L2 LS • • • • L1 LINGUA MADRE L2 LINGUA SECONDA LS LINGUA STRANIERA CONCETTO CHIAVE DI INTERLINGUA DOVE GIOCANO DIVERSI FATTORI COGNITIVI TRANSITORI E PERFETTIBILI QUALI: • IL TRANSFER • I MECCANISMI DI APPRENDIMENTO • I MECCANISMI DI ELABORAZIONE STORIA DELLA DIDATTICA DELLE LINGUE • • • • • • • PRESENTE/FUTURO Metodo audio-linguistico Metodo diretto Metodo funzionale Approccio umanistico-affettivo-comunicativo Metodo situazionale/funzionale • PASSATO Metodo grammaticale traduttivo FOCUS sulla tecnologia • Multimedialità dell’apprendimento (in rete) • Interattività dell’apprendimento (docente/alunni/famiglie) • Interdisciplinarietà dell’apprendimento (CLIL) • Autonomia/protagonismo/cooperazione e metacognizione dell’apprendimento • Continuità dell’apprendimento :fusione tra prima(in classe) seconda (a casa) e terza aula (fusione tra la scuola e il lavoro a casa) • Facilitatore dell’apprendimento (CALL) L’UTILITA’ DELLA LIM che permette: • • • • LINGUISTIC CHUNKS - lavoro sul testo MATCHING - lavoro sul testo DRAG & DROP- lavoro sul testo AUDIOVISIVI/REGISTRAZIONI lavoro sulla fonetica-ascolto-scoperta dell’erroreriallineamento della performance • E-TWINNING attività di gemellaggio/progettualità • SCAMBI SINCRONI E ASINCRONI in formazione continua - ottica del learning object WEB WEB E ANCORA WEB SE NON VOGLIAMO ISOLARCI IMPARIAMO A COMUNICARE I BISOGNI/LE RISORSE, PERCHE’: • IL WEB E’ IL FACILITATORE DELL’INTERAZIONE TRA PARI E TRA DIVERSI • IL WEB E’ L’INTEGRATORE DI PIU’ AZIONI SENSORIALI CONGIUNTE IN MULTI-CODICE • IL WEB E’ IL SUPERAMENTO REALE DEL LIMITE OGGETTIVO TEMPO E SPAZIO WEB WEB E ANCORA WEB • IL WEB E’ L’UTILIZZO DI INFINITE RISORSE NON PROGRAMMATE CHE CI VENGONO FORNITE COME SOSTEGNO • IL WEB E’ L’UTILIZZO DELLE PIATTAFORME LMS DOVE SI PUO’ FARE UPLOAD, DOWNLOAD, PUBBLICARE, SVOLGERE TEST, QUESTIONARI, COMUNICARE IN VOIP, EMAIL, BLOG, CHAT… • IL WEB E’ LO STUDENTE CHE SI FA AUTONOMO E PROTAGONISTA DIRETTO CONCLUSIONI • Il discente apprende in autonomia e motivazione imparando a • Decodificare il proprio insuccesso • Riutilizzarlo • Socializzarlo • Distinguere le tipologie di consegna • Elaborare strategie e tecniche interattive adeguate SITOGRAFIA • • • • • • • http://etwinning.indire.it/index.php www.lend.it www.concure.it http://www.coe.int http://www.bbc.co.uk/languages/ http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/ http://www.invalsi.it/snv0809/index.php?acti on=documentazione FUORI DALLE LINGUE STRANIERE DENTRO LA MADRE LINGUA ESEMPI DI PRAGMATICA DELLA LINGUA MADRE • DIAMO VOCABOLI NUOVI/SCONOSCIUTI/SCRITTI ERRONEAMENTE ED INVITIAMO GLI ALUNNI A DARNE IL SIGNIFICATO OPPURE A INDIVIDUARNE L’ERRORE DI SCRITTURA • GIOCHIAMO CON LE PAROLE E DA UN TERMINE INIZIALE COSTRUIAMO GERARCHIE SUCCESSIVE PER ASSOCIAZIONE D’IDEA ALTRI ESEMPI DI APPROFONDIMENTO DELLA LINGUA MADRE • DIAMO UN VERBO ED ALLARGHIAMO LA RADICE ALL’AGGETTIVO CON TUTTI I SUOI GRADI, ALL’AVVERBIO E A TUTTI I SUOI DERIVATI • ESEMPIO: PURPUREGGIARE, PURPUREO, PIU’MENO-MOLTO-POCO-IL PIU’ PURPUREO, PURPURICO, PURPUREGGIATO, PORPORINO, PORPORA… COMPRENSIONE DEL TESTO POETICO • • • • LETTURA DEL TESTO RECITA/FONETICA DEL TESTO PARAFRASI DEL TESTO INQUADRAMENTO STORICO/SIMBOLICO/ERMENEUTICO/ CULTURALE/ SEMANTICO/DEL TESTO • CONFRONTO DEL TESTO CON TESTI DI SIGNIFICATO SIMILE ED OPPOSTO EVOLUZIONE E SVILUPPO DELLA LINGUA • LA LINGUA E’ UN CODICE ESPRESSIVO IN CONTINUA EVOLUZIONE • LA LINGUA ESPRIME IL NOSTRO VISSUTO QUOTIDIANO E RADICATO • LA LINGUA E’ UNA COSTANTE CON INFINITE VARIABILI • LA LINGUA E’ L’ESPRESSIONE DEL NOSTRO PIU’ UNIVERSALE SENTITO EVOLUZIONE E SVILUPPO DELLA LINGUA • LA LINGUA E’ STRUMENTO DI MODIFICA DEL TEMPO • LA LINGUA E’ ESPRESSIONE DEL NUOVO CHE IRROMPE NEL VECCHIO • LA LINGUA E’ RELAZIONE PRIMA E ASSOLUTA • LA LINGUA E’ CONTENUTO VERBALE AGENTE NEL TESSUTO SOCIALE EVOLUZIONE E SVILUPPO DELLA LINGUA • LA LINGUA PUO’ DIVENTARE STRUMENTO DI POTERE E DI CORRUZIONE • LA LINGUA PUO’ DIVENTARE STUMENTO DI DIVISIONE E DI ALLONTANAMENTO • LA LINGUA DEVE RIMANERE ANCORATA ALLA SUA FUNZIONE DI COMUNICAZIONE/CONDIVISIONE/ABBRACCIO LA LINGUA CREATIVA • LINGUA COME STRUMENTO DI COSTRUZIONE DI MANIFESTI • LINGUA COME SEGNO DI IDENTITA’ /DIFFERENZA • LINGUA COME OCCASIONE/BISOGNO DI INCONTRO SCAMBIO • LINGUA COME ABBANDONO DELLA PROPRIA IDENTITA’ E INCROCIO DELL’ALTRO CONCLUSIONI DUE LINGUE A CONFRONTO STA A NOI SCEGLIERE QUALE