Scienze della Terra 2° Biennio
annuncio pubblicitario
2°BIENNIO Contenuti essenziali I minerali e le rocce obiettivi conoscenze SCIENZE DELLA TERRA obiettivi abilità Le caratteristiche e le – Saper riconoscere le principali proprietà proprietà dei fisiche e chimiche dei minerali minerali – Classificare i minerali in base alle loro – I principali gruppi caratteristiche fondamentali di minerali – Distinguere le rocce magmatiche, le – I tre gruppi sedimentarie e le metamorfiche in base alla principali di rocce loro origine – Le rocce – Saper riconoscere le rocce in base alle loro magmatiche caratteristiche macroscopiche _ L’origine dei – Saper riconoscere le principali strutture delle magmi rocce magmatiche, distinguendo le rocce – Le rocce intrusive da quelle effusive sedimentarie – Evidenziare con quali criteri vengono classificate le rocce magmatiche e come queste – Le rocce sono distribuite nella crosta terrestre. metamorfiche – Descrivere quali sono i processi che portano – Il ciclo litogenetico alla formazione delle rocce sedimentarie e spiegare che cosa sono struttura e tessitura – Classificare una roccia sedimentaria clastica in base alle dimensioni dei frammenti che la costituiscono – Risalire all’ambiente di sedimentazione di una roccia sedimentaria clastica – Classificare le rocce sedimentarie chimiche ed organogene in base alla loro composizione chimica – Spiegare come si formano le rocce metamorfiche e quali sono i principali agenti del metamorfismo. – Descrivere le caratteristiche delle principali rocce metamorfiche – Stabilire se una roccia metamorfica è scistosa o meno – Saper riconoscere nei processi che portano alla formazione delle rocce e in quelli che portano alla loro degradazione, le fasi del ciclo delle rocce obiettivi competen-ze - Saper osservare e analizzare fenomeni naturali complessi - Saper utilizzare modelli appropriati per interpretare i fenomeni - Saper leggere e interpretare diagrammi - Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiament o scientifico di fronte alla realtà - Partecipare in modo costruttivo alla vita sociale - Comunicare nella propria lingua utilizzando un lessico specifico 2°BIENNIO Contenuti essenziali obiettivi conoscenze SCIENZE DELLA TERRA obiettivi abilità obiettivi competen-ze – Saper riconoscere i diversi ambienti di - Saper sedimentazione osservare e – Saper stabilire tra due formazioni rocciose qual analizzare è la più antica fenomeni – Riconoscere l’influenza dei vari fattori sul naturali – I principi della comportamento delle rocce complessi stratigrafia – Riconoscere sul campo diaclasi e faglie nelle - Saper utilizzare – Le deformazioni di formazioni rocciose modelli tipo rigido e di tipo – Distinguere faglie dirette e faglie inverse appropriati plastico delle rocce – Riconoscere formazioni rocciose piegate per – I fossili – distinguere anticlinali e sinclinali interpretare i – Saper descrivere il processo di fossilizzazione – I metodi per fenomeni - Utilizzare le stabilire l’età di una – Saper leggere una carta geologica – Stabilire l’età relativa di una roccia metodologie roccia acquisite per – Le carte geologiche sedimentaria che contiene un fossile guida porsi con – Ricostruire alcuni eventi della storia geologica atteggiament di un luogo conoscendo i fossili contenuti nelle o scientifico rocce sedimentarie di fronte alla – Stabilire l’età assoluta di una roccia con metodi realtà - Partecipare basati sulla radioattività in modo costruttivo alla vita sociale - Comunicare nella propria lingua utilizzando un lessico specifico La giacitura e – La disposizione le deformazioni delle rocce sedimentarie delle rocce 2°BIENNIO Contenuti essenziali obiettivi conoscenze SCIENZE DELLA TERRA obiettivi abilità – Saper distinguere i diversi processi di Il modellamento disgregazione fisica della superficie – I processi di – Saper distinguere i diversi processi di terrestre degradazione fisica alterazione chimica obiettivi competen-ze - Saper osservare e analizzare fenomeni naturali e di alterazione – Descrivere i fattori che influenzano la complessi chimica effettuati formazione di un suolo - Saper dagli agenti utilizzare – Descrivere il profilo di un suolo modelli atmosferici sulle – Spiegare che relazione ci può essre tra il tipo di appropriati rocce suolo e il clima della regione in cui esso si per – Il suolo trova interpretare i – Le frane – Stabilire sul campo o da una fotografia se il fenomeni – Il carsismo - Saper leggere suolo contiene humus e interpretare – Le forme di – Distinguere i diversi tipi di frane immagini erosione e di – Individuare le cause naturali delle frane e delle - Utilizzare le deposito dovute alluvioni metodologie all’azione delle – Evidenziare le attività umane che aumentano il acquisite per acque correnti porsi con rischio di frane e alluvioni atteggiament – Le forme di – Spiegare le modalità di formazione dei o scientifico erosione e di calanchi di fronte alla deposito dovute – Spiegare perché solo le rocce calcaree sono realtà all’azione dei soggetta al fenomeno del carsismo - Analizzare le ghiacciai relazioni tra – Evidenziare le caratteristiche delle forme di l’ambiente – L’ azione del mare erosione fluviale abiotico e le sulle coste – Spiegare le condizioni che portano alla forme viventi – L’azione del vento formazione di una foce a delta e di una ad per sul rilievo terrestre estuario interpretare le – Riconoscere sulla carta geografica foci a delta modificazion o a estuario i ambientali – Riconoscere le principali forme di erosione di origine glaciale antropica e – Evidenziare le caratteristiche dei depositi comprendern e le ricadute glaciali future – Riconoscere in un paesaggio montano i segni - Partecipare del modellamento glaciale in modo – Mettere in relazione il moto ondoso con costruttivo l’azione erosiva del mare alla vita sociale – Riconoscere le principali forme di erosione Comunicare marina nella propria – Spiegare i meccanismi di formazione delle lingua coste basse utilizzando – Riconoscere le caratteristiche principali di una un lessico specifico costa – Spiegare come avviene il prelievo e il trasporto di particelle da parte del vento – Descrivere le conseguenze della corrasione eolica – Conoscere le forme di deposito eolico, distinguendo le dune dal loess 2°BIENNIO Contenuti essenziali I fenomeni vulcanici obiettivi conoscenze SCIENZE DELLA TERRA obiettivi abilità obiettivi competen-ze Che cosa sono i – Comprendere le relazioni tra i fenomeni Saper osservare e analizzare vulcani vulcanici e i flussi di calore all’interno della fenomeni – I prodotti terra naturali dell’attività – Spiegare il meccanismo di origine dei magmi complessi – Spiegare che cosa sono i plutoni e i batoliti. vulcanica Saper utilizzare – Distinguere un vulcano centrale da uno lineare – Le forme degli modelli – Riconoscere un vulcano a scudo, un vulcanoappropriati edifici vulcanici strato, un cono di scorie per – I diversi tipi di interpretare i eruzioni vulcaniche – Descrivere le principali manifestazioni fenomeni superficiali dell’attività vulcanica ( esplosiva, – I fenomeni legati effusiva). - Utilizzare le all’attività metodologie – Collegare il tipo di magma alle forme degli acquisite per vulcanica edifici vulcanici e al tipo di eruzione porsi con –Il rischio vulcanico – Descrivere le caratteristiche dei diversi atteggiament materiali eruttati dai vulcani – I vulcani italiani o scientifico – Indicare i principali tipi di manifestazioni post –La distribuzione dei vulcaniche di fronte alla vulcani sulla – Avere una corretta conoscenza del concetto di realtà superficie terrestre Analizzare le rischio vulcanico e prevenzione ad esso relazioni tra collegato l’ambiente – Mettere in relazione i fenomeni vulcanici in abiotico e le Italia con la configurazione geologica del forme viventi per nostro paese –Leggere la carta che riporta la distribuzione dei interpretare le vulcani attivi sulla superficie terrestre modificazion i ambientali di origine antropica e comprendern e le ricadute future - Partecipare in modo costruttivo alla vita sociale - Comunicare nella propria lingua utilizzando un lessico specifico 2°BIENNIO Contenuti essenziali I fenomeni sismici obiettivi conoscenze SCIENZE DELLA TERRA obiettivi abilità obiettivi competen-ze Acquisire informazioni sulle cause e sulle –– Il tipologie dei terremoti meccanismo – Definire le caratteristiche delle onde sismiche all’origine dei . terremoti – Descrivere il principio di funzionamento dei – I tipi di onde sismografi – Saper leggere e interpretare un sismogramma sismiche e il – Determinare la posizione dell’epicentro di un sismografo terremoto dai sismogrammi di tre stazioni – Come vengono sismiche utilizzate le onde – Determinare la magnitudo di un sisma da un sismiche nello sismogramma usando la scala Richter studio dell’interno – Comprendere la differenza tra la scala Mercalli della Terra e la scala Richter – La magnitudo – Interpretare la carta della distribuzione dei – La scala Richter terremoti – L’intensità di un – Avere una corretta conoscenza del concetto di terremoto rischio sismico e prevenzione ad esso collegato – La scala MCS –Tenere i comportamenti adeguati in caso di – Gli effetti del terremoto terremoto – La distribuzione degli ipocentri dei terremoti sulla Terra – Il rischio sismico –I possibili interventi di difesa dai terremoti Saper osservare e analizzare fenomeni naturali complessi Saper utilizzare modelli appropriati per interpretare i fenomeni Saper leggere e interpretare diagrammi Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiament o scientifico di fronte alla realtà Analizzare le relazioni tra l’ambiente abiotico e le forme viventi per interpretare le modificazion i ambientali di origine antropica e comprendern e le ricadute future - Partecipare in modo costruttivo alla vita sociale - Comunicare nella propria lingua utilizzando un lessico specifico 2°BIENNIO Contenuti essenziali obiettivi conoscenze La struttura interna La struttura interna della della Terra L’iso terra e la teoria stasia. della tettonica – I principali delle placche lineamenti della crosta terrestre. – Il calore interno della terra – La deriva dei continenti. – Il meccanismo di espansione dei fondi oceanici – Il magnetismo terrestre. – Le placche litosferiche – I tipi di margini tra placche litosferiche e i movimenti delle placche a essi associati – Come si originano una catena montuosa e un oceano – Le modalità di propagazione del calore all’interno della Terra – Le probabili cause del movimento delle placche - Aspetti naturalistici del territorio Volterrano:morfolo gici, geologici e minerari SCIENZE DELLA TERRA obiettivi abilità obiettivi competen-ze Descrivere il modello dell’interno della Terra. - Saper – Descrivere le strutture fondamentali della osservare e crosta terrestre. analizzare – Spiegare perché la litosfera è soggetta a fenomeni naturali movimenti verticali complessi – Ricostruire le prove che hanno permesso a - Saper Wegener di formulare la sua teoria utilizzare – Spiegare perché l’espansione dei fondali modelli oceanici può essere messa in relazione alla appropriati per presenza delle dorsali interpretare i – Comprendere le cause della dinamicità della fenomeni litosfera - Saper leggere – Spiegare cosa sono le placche litosferiche e e interpretare indicare i vari tipi di margini. diagrammi – Spiegare come e perché si formano le - Utilizzare le montagne. metodologie - Calcolare la velocità di separazione di due acquisite per continenti conoscendo l’età delle rocce del porsi con atteggiament fondo oceanico per le quali è nota la distanza o scientifico da una dorsale di fronte alla - Spiegare come mai l’attività sismica e quella realtà vulcanica si verificano solo in particolari zone - Collocare le della superficie terrestre. scoperte -Saper individuare nelle tettonica delle placche la scientifiche teoria in grado di dare una spiegazione unificante nella loro di fenomeni geologici apparentemente diversi tra dimensione loro storica - Individuare i fenomeni più importanti che - Partecipare caratterizzano l’aspetto attuale del nostro in modo territorio costruttivo alla vita sociale - Comunicare nella propria lingua utilizzando un lessico specifico
