Classe I C - Sede di Locorotondo
A.S. 2016-2017
Istruzione tecnica.
Indirizzo "Agraria, agroalimentare e agroindustria
Disciplina RELIGIONE CATTOLICA
ore settimanali 01 di cui == in compresenza (esercitazioni/laboratorio)
Prof. Francesco PALMISANO
Quadro sintetico delle Unità di Apprendimento e tempi
N.*
Titolo dell’ Unità di apprendimento (UdA)
0
LE ESPERIENZE INTERCULTURALI NEGLI SCAMBI STUDENTESCHI (COME EXCHANGE
STUDENTS) COME OCCASIONE DI INCONTRARE ALTRE CULTURE E RELIGIONI.
1
L’ESPERIENZA RELIGIOSA
2
LE RELAZIONI SIGNIFICATIVE DELL’ADOLESCENTE
3
IL LIBRO SACRO DEI CRISTIANI
L’ANTICO TESTAMENTO
4
LE GRANDI RELIGIONI NON CRISTIANE
Periodo
Settembre-ottobre (alcune ore)
settembre / ottobre
novembre / dicembre
gennaio / febbraio
marzo / maggio
UdA 1 – Titolo 1
Competenza/e
Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa
e spirituale
Torna su
Abilità
Porre domande di senso e
confrontarle con le risposte della
fede cattolica
Conoscenze
Religione, religiosità e fede. Spazio
e tempi sacri.
Disciplina di
riferimento
Discipline
concorrenti
Cittadinanza
UdA 1 – Titolo 1
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
Titolo
1
La Religione
Contesto
Aula
Attività docente
Spiegare il significato della parola e il suo
rapporto con il Sacro.
Metodologia
Prestazioni studenti
Lezione frontale e
dialogata
Osservare le esperienze di religione presenti intorno a sè
Spiegare il significato della parola e il suo
rapporto con l’Assoluto; dimostrare
l’universalità dell’esperienza religiosa
Lezione dialogata
Distinguere le domande immanenti da quelle trascendenti.
Perché la Religione a scuola
2
La religiosità
Aula
Porre domande di senso
3
La fede
Aula
Spiegare il significato della parola e il suo
rapporto con Dio: la dimensione
esperienziale e di narrazione della fede
Lezione frontale e
dialogata
Verificare il proprio rapporto con Dio: esperienza di fede o di
religione?
4
Spazi e tempi
sacri
Aula
Spiegare la differenza tra sacro e profano e
tra tempo come chronos e il tempo come
Kairòs
Lezione frontale e
dialogata
Individuare i tempi e gli spazi “sacri” della propria vità.
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Verifiche formative: questionari, riflessioni scritte, interventi spontanei, interesse e partecipazione
Torna su
UdA 2 – Titolo 2
Competenza/e
Imparare a star bene con se stesso e con gli altri
Torna su
Abilità
Conoscenze
Confrontare aspetti della propria
identità con la quotidianità delle
esperienze e delle relazioni e con i
modelli di vita cristiana
I mondi vitali dei ragazzi: famiglia,
scuola, gruppo dei pari: desideri e
attese degli adolescenti. Identità
personale ed esperienza religiosa
Disciplina di
riferimento
Discipline
concorrenti
Cittadinanza
UdA 2 – Titolo 2
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
Prestazioni studenti
1
La scuola
Aula
Riflettere sul valore educativo della scuola;
stabilire le regole per un clima di classe
sereno.
Lezione frontale e
dialogata
Predisporre un elenco delle regole da rispettare e un elenco dei
comportamenti da evitare
2
La famiglia
Aula
Definire i contesti della famiglia patriarcale e
nucleare;analizzare le dinamiche familiari;
leggere testimonianze scritte.
Lezione frontale e
dialogata
Coinvolgimento e contributo relativi al loro rapporto con i
genitori
3
Il gruppo dei
pari
Aula
Spiegare la differenza tra gruppi formali e
informali; le dinamiche di gruppo e il ruolo
di ogni membro al suo interno.
Lezione frontale e
dialogata
Raccontare le proprie esperienze di gruppo
4
Identità
personale
Aula
Spiegare il concetto di Persona, unità di
corpo e spirito; sollecitare alla cura della
dimensione interiore per conoscere se stessi.
Lezione frontale e
dialogata
Descrivere se stessi dal punto di vista fisico e caratteriale
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Verifiche formative: questionari, riflessioni scritte, interventi spontanei, interesse e partecipazione
UdA 3 – Titolo 3
Competenza/e
Abilità
Sapersi orientare nella lettura del testo biblico e
Saper individuare nelle pagine
riconoscere l’esperienza religiosa e culturale
scelte dall’A.T. i principali criteri
dell’ebraismo come paradigma storico del rapporto Uomo- di interpretazione.
Dio
Torna su
Conoscenze
Conoscenza essenziale della
struttura della Bibbia e delle tappe
principali della storia del popolo
ebraico.
Disciplina di
riferimento
Discipline
concorrenti
UdA 3 – Titolo 3
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
Titolo
Contesto
Attività docente
1
Il Libro dei
libri
Aula
Ispirazione. Struttura. Contenuti dell’A.T.
2
Fede e scienza
Aula
Lettura e commento di Genesi 1. La
concezione tolemaica nella Bibbia. La
creazione avvenuta secondo le leggi della
scienza. La dimensione simbolica e di fede
della creazione della Bibbia.
3
La storia
dell’Alleanza
Aula
I patriarchi, i giudici, i re, i profeti, la
dominazione straniera.
Metodologia
Lezione frontale e
dialogata
Lezione frontale e
dialogata
Lezione frontale e
dialogata
Prestazioni studenti
Saper leggere una citazione biblica e saper trovare il brano nella
Bibbia.
Superare i pregiudizi nei confronti della Sacra Scrittura.
Scoprire l’attualità della Sacra Scrittura per la vita dell’uomo.
Maturare considerazioni critiche su alcune vicende drammatiche
del popolo ebraico: schiavitù, esilio, diaspora, etc.
4
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Verifiche formative: questionari, riflessioni scritte, interventi spontanei, interesse e partecipazione
UdA 4 – Titolo 4
Competenza/e
Maturare atteggiamenti di accoglienza, rispetto e interesse
per compagni e popoli con tradizioni religiose diverse
Torna su
Abilità
Conoscere le caratteristiche
comuni e differenti tra le diverse
religioni
Conoscenze
Induismo, Buddhismo, Islamismo,
ebraismo
Disciplina di
riferimento
Discipline
concorrenti
Cittadinanza
UdA 4 – Titolo 4
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
Titolo
Contesto
Attività docente
1
L’Induismo
Aula
Far conoscere la storia: divinità, fondatore,
libro sacro, luoghi sacri, credo, feste e
tradizioni, diffusione nel mondo.Presentare la
figura di Gandhi.
2
Il Buddhismo
Aula
Far conoscere la vita di Buddha, libro e
luoghi sacri, credo, tradizioni, diffusione nel
mondo.
3
L’Islamismo
Aula
Far conoscere la storia, la vita di Maometto,
libro e luoghi sacri, feste e tradizioni,
diffusione nel mondo.
4
L’Ebraismo
Aula
Far conoscere la storia del popolo ebraico,
libro e luoghi sacri, feste e tradizioni,
persecuzioni.
Metodologia
Lezione frontale e
dialogata
Lezione frontale e
dialogata
Lezione frontale e
dialogata
Lezione frontale e
dialogata
Prestazioni studenti
Saper cogliere l’influenza della religione sulla cultura di un
popolo.
Individuare i valori universali del Buddhismo e confrontare la
sua concezione del dolore con la visione cristiana.
Saper cogliere l’influenza della religione sulla cultura del
popolo islamico.
Acquisire la consapevolezza della identità tra Jhwh e il DioPadre dei cristiani.
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Verifiche formative: questionari, riflessioni scritte, interventi spontanei, interesse e partecipazione
