ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "AMEDEO DI SAVOIA DUCA D'AOSTA"
Liceo Socio-psico-pedagogico
Liceo delle Scienze Sociali
via del Santo n. 57
tel. 049/8751040
[email protected]
fax 049/8764288
c.a.p. 35123
PADOVA
[email protected] C.F. 80012380285
comunicazione n. 19
Padova, 10.09.’09
Ai docenti dell’Istituto del Liceo delle Scienze
Sociali (Lettere, Linguaggi multimediali non verbali,
Diritto ed economia, Scienze Sociali, Filosofia)
oggetto:
argomenti compresenze Filosofia/Scienze Sociali e compresenza
Si fornisce l’interessante documento elaborato dal Dipartimento di Scienze
Sociali, documento contenente i nuclei tematici che possono essere affrontati nei
momenti di compresenza tra i docenti di Filosofia e quelli di Scienze Sociali; un
argomento è definito “obbligatorio”, mentre fra tantissimi altri se ne può proporre alla
classe un secondo.
Si ricorda che attualmente le compresenze sono da noi previste in classe
prima (Storia/Diritto, Linguaggi non verbali/ Italiano) in seconda (Linguaggi non
verbali/Scienze Sociali) e nel triennio (Storia/Diritto e Scienze Sociali/Filosofia), per
complessive trenta ore.
Visto che la compresenza è, nel Liceo delle Scienze Sociali, d’ordinamento e
questa organizzazione è proprio una delle specificità del Liceo delle Scienze Sociali,
visto che l’Istituto, tramite la contrattazione DS/RSU, ha sempre negli ultimi anni
riconosciuto finanziariamente i momenti di programmazione tra i docenti delle
diverse discipline,… si crede opportuno ricordare che l’attiva presenza
contemporanea di due docenti in classe è finalizzata ad offrire
percorsi
interdisciplinari che rendano gli alunni consapevoli che la realtà, la complessità,… si
può indagare con più strumenti conoscitivi, si può studiare da diversi punti di vista,
quelli propri delle diverse discipline,…
Si invitano i docenti in compresenza ad utilizzare al meglio l’opportunità
offerta alle classi e si assicura che ogni ulteriore approfondimento compiuto a
livello di Dipartimenti sarà ben accolto.
Il dirigente scolastico
Alberto Danieli
CLASSE TERZA
PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI
Nuclei
tematici
Discipline
Psicologia
Antropologia
Il mito e la fiaba
Filosofia
Scienza
dell’educazione
Antropologia
Culture orientali
Bettelheim
Levi-Strauss
Esiodo-Platone
Canevaro
strutturalismo, funzionalismo
relativismo, teoria del
conflitto
Pasqualotto
Psicologia
istituzione familiare e
Condizione della donna
Dimensione sociale e tradizione
di pensiero induismo, buddismo e
altre
forme di pensiero orientale
La persuasione in ambito psicosociale
Sociologia
Comunicazione di massa
Sociologia
Media education
Cavazza, Asch,
Milgram, Festinger, Mc
Guire (Yale), Petty e
Cacioppo, Cialdini
I modelli teorici
Mc Luhan, Vance Packard,
Tonnies,
Lazarsfeld
I sofisti
Platone
Aristotele
Tassi
L’intelligenza e le sue forme
Piaget, Bruner; Gardner
La conoscenza e la memoria
Ebbinghaus, Atckinson e
Schriffin
Propaganda e pubblicità
Filosofia
Scienza
dell’educazione
I processi
cognitivi
l’interpretazione psicoanalitica
della fiaba
elementi di transculturalità nelle
fiabe e nel mito
mito nella Grecia arcaica e uso
del mito in filosofia
mito e fiaba come modalità di
approccio alla pedagogia
Autori o Scuole
di riferimento
organizzazione sociale
Filosofia
La
comunicazione
persuasiva
Contenuti
Psicologia
La retorica nella filosofia
dell’antica Grecia
Il nucleo tematico “Mito e fiaba” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo fra quelli
indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con strutture
esterne alla scuola.
CLASSE QUARTA
PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI
Nuclei
tematici
Discipline
Sociologia,
Psicologia
Scienza
dell’educazione
Antropologia
La questione
metodologica
nelle scienze
sociali
Psicologia
Scienze
dell’educazione
Filosofia
Sociologia
Lo Stato
Filosofia
La ragione tra
io e passioni
Filosofia
Psicologia
Contenuti
Autori e Scuole di
riferimento
metodo qualitativo e quantitativo
Moreno, Bales, Likert, Binet
metodo osservativo
Mead, Malinoswsky, Sclavi
metodo clinico
metodo sperimentale
Freud, Piaget
Asch, Lewin, Lippit
L’esperimento in classe
M. Lodi
Metodo osservativo
Egle Becchi
L’importanza dell’induzione
L’esperimento cruciale Il metodo
sperimentale Le regole del metodo
Bacone, Galilei, Cartesio
Definizione sociologica e
antropologica di organizzazione
sociale Il cambiamento sociale
Disuguaglianza e stratificazione
sociale Welfare state Il terzo
settore
La riflessione moderna sul diritto e
sulla sovranità: guerra di tutti
contro tutti e legge di natura – patto
sociale e fondazione
dell’assolutismo. La validità del
diritto nello stato di natura – la
fondazione del liberalismo. Libertà
e stato. La vera immagine
dell’uomo naturale – il contratto
sociale. L’insocievole socievolezza
i principi dello stato civile
Le passioni sono sensazioni Le
passioni sono giudizi Le passioni
sono impulsi naturali Mente e
ragione-cervello Emozioni e
passione Intelligenza emotiva
Fenomenologia del vizio
Teoria del conflitto
Funzionalismo Weber,
Durkheim, Giddens, Touraine,
Beck
Hobbes, Locke, Spinoza,
Rousseau, Kant
Cartesio, Spinoza, Rousseau,
Damasio, Jervis, Farnè,
Vegetti Finzi, Goleman,
Galimberti
Il nucleo tematico “ La questione metodologica” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro
nucleo tematico fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in
collaborazione con strutture esterne alla scuola.
CLASSE QUINTA
PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI
Nuclei
tematici
Discipline
Contenuti
Autori e Scuole di
riferimento
Psicologia
Normalità e patologia Pensiero
divergente e creatività
La malattia mentale nell’età
moderna (Foucault), Psichiatria positivista, Freud, La psichiatria democratica (Basaglia
Jervis e la legge 180), l’antipsichiatria (Laing, Cooper,
Szasz),
Wertheimer,Gardner,Bruner
Filosofia
Il mondo come volontà
Il dionisiaco Genio e follia La
sragione
Schopenhauer
,Nietzsche,Jaspers, Foucault
L’irrazionale
Scienza
dell’educazione
Bruner
Filosofia
I dilemmi morali della condizione
post-moderna.La nascita della
bioetica .L’etica della sacralità della
vita e l’etica della qualità della vita.
Mori, Sgreggia, Jonas,
Lecaldano, Battaglia,
Engelhardt
Sociologia
La cultura della modernità e della
post-modernità; la società del
rischio; la fine delle grandi
narrazioni
Weber,Beck, Lyotard
La bioetica in classe
Mori
Identità e riconoscimento
Mantovani, Dolto, Jervis,
Fornari
Sociologia
La società multiculturale e
prospettive di integrazione. I nuovi
paradigmi della società
multiculturale (sicurez-za,
solidarietà, diversità)
Gambino, Touraine, Dal Lago,
Luhman
Filosofia
La politica dell’inclusione Etica della
cittadinanza
Habermas, Taylor, Morin
Scienza
dell’educazione
Pedagogia interculturale La
mediazione interculturale
Demetrio, Favaro, Nanni
Fiorucci
Bioetica
Scienza
dell’educazione
Antropologia e
Psicologia
Il Multiculturalismo
Il nucleo tematico “L’irrazionale” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo tematico
fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con
strutture esterne alla scuola.
