Com. 019: argomenti compresenze Filosofia/Scienze Sociali e
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ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "AMEDEO DI SAVOIA DUCA D'AOSTA" Liceo Socio-psico-pedagogico Liceo delle Scienze Sociali via del Santo n. 57 tel. 049/8751040 [email protected] fax 049/8764288 c.a.p. 35123 PADOVA [email protected] C.F. 80012380285 comunicazione n. 19 Padova, 10.09.’09 Ai docenti dell’Istituto del Liceo delle Scienze Sociali (Lettere, Linguaggi multimediali non verbali, Diritto ed economia, Scienze Sociali, Filosofia) oggetto: argomenti compresenze Filosofia/Scienze Sociali e compresenza Si fornisce l’interessante documento elaborato dal Dipartimento di Scienze Sociali, documento contenente i nuclei tematici che possono essere affrontati nei momenti di compresenza tra i docenti di Filosofia e quelli di Scienze Sociali; un argomento è definito “obbligatorio”, mentre fra tantissimi altri se ne può proporre alla classe un secondo. Si ricorda che attualmente le compresenze sono da noi previste in classe prima (Storia/Diritto, Linguaggi non verbali/ Italiano) in seconda (Linguaggi non verbali/Scienze Sociali) e nel triennio (Storia/Diritto e Scienze Sociali/Filosofia), per complessive trenta ore. Visto che la compresenza è, nel Liceo delle Scienze Sociali, d’ordinamento e questa organizzazione è proprio una delle specificità del Liceo delle Scienze Sociali, visto che l’Istituto, tramite la contrattazione DS/RSU, ha sempre negli ultimi anni riconosciuto finanziariamente i momenti di programmazione tra i docenti delle diverse discipline,… si crede opportuno ricordare che l’attiva presenza contemporanea di due docenti in classe è finalizzata ad offrire percorsi interdisciplinari che rendano gli alunni consapevoli che la realtà, la complessità,… si può indagare con più strumenti conoscitivi, si può studiare da diversi punti di vista, quelli propri delle diverse discipline,… Si invitano i docenti in compresenza ad utilizzare al meglio l’opportunità offerta alle classi e si assicura che ogni ulteriore approfondimento compiuto a livello di Dipartimenti sarà ben accolto. Il dirigente scolastico Alberto Danieli CLASSE TERZA PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI Nuclei tematici Discipline Psicologia Antropologia Il mito e la fiaba Filosofia Scienza dell’educazione Antropologia Culture orientali Bettelheim Levi-Strauss Esiodo-Platone Canevaro strutturalismo, funzionalismo relativismo, teoria del conflitto Pasqualotto Psicologia istituzione familiare e Condizione della donna Dimensione sociale e tradizione di pensiero induismo, buddismo e altre forme di pensiero orientale La persuasione in ambito psicosociale Sociologia Comunicazione di massa Sociologia Media education Cavazza, Asch, Milgram, Festinger, Mc Guire (Yale), Petty e Cacioppo, Cialdini I modelli teorici Mc Luhan, Vance Packard, Tonnies, Lazarsfeld I sofisti Platone Aristotele Tassi L’intelligenza e le sue forme Piaget, Bruner; Gardner La conoscenza e la memoria Ebbinghaus, Atckinson e Schriffin Propaganda e pubblicità Filosofia Scienza dell’educazione I processi cognitivi l’interpretazione psicoanalitica della fiaba elementi di transculturalità nelle fiabe e nel mito mito nella Grecia arcaica e uso del mito in filosofia mito e fiaba come modalità di approccio alla pedagogia Autori o Scuole di riferimento organizzazione sociale Filosofia La comunicazione persuasiva Contenuti Psicologia La retorica nella filosofia dell’antica Grecia Il nucleo tematico “Mito e fiaba” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con strutture esterne alla scuola. CLASSE QUARTA PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI Nuclei tematici Discipline Sociologia, Psicologia Scienza dell’educazione Antropologia La questione metodologica nelle scienze sociali Psicologia Scienze dell’educazione Filosofia Sociologia Lo Stato Filosofia La ragione tra io e passioni Filosofia Psicologia Contenuti Autori e Scuole di riferimento metodo qualitativo e quantitativo Moreno, Bales, Likert, Binet metodo osservativo Mead, Malinoswsky, Sclavi metodo clinico metodo sperimentale Freud, Piaget Asch, Lewin, Lippit L’esperimento in classe M. Lodi Metodo osservativo Egle Becchi L’importanza dell’induzione L’esperimento cruciale Il metodo sperimentale Le regole del metodo Bacone, Galilei, Cartesio Definizione sociologica e antropologica di organizzazione sociale Il cambiamento sociale Disuguaglianza e stratificazione sociale Welfare state Il terzo settore La riflessione moderna sul diritto e sulla sovranità: guerra di tutti contro tutti e legge di natura – patto sociale e fondazione dell’assolutismo. La validità del diritto nello stato di natura – la fondazione del liberalismo. Libertà e stato. La vera immagine dell’uomo naturale – il contratto sociale. L’insocievole socievolezza i principi dello stato civile Le passioni sono sensazioni Le passioni sono giudizi Le passioni sono impulsi naturali Mente e ragione-cervello Emozioni e passione Intelligenza emotiva Fenomenologia del vizio Teoria del conflitto Funzionalismo Weber, Durkheim, Giddens, Touraine, Beck Hobbes, Locke, Spinoza, Rousseau, Kant Cartesio, Spinoza, Rousseau, Damasio, Jervis, Farnè, Vegetti Finzi, Goleman, Galimberti Il nucleo tematico “ La questione metodologica” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo tematico fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con strutture esterne alla scuola. CLASSE QUINTA PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI Nuclei tematici Discipline Contenuti Autori e Scuole di riferimento Psicologia Normalità e patologia Pensiero divergente e creatività La malattia mentale nell’età moderna (Foucault), Psichiatria positivista, Freud, La psichiatria democratica (Basaglia Jervis e la legge 180), l’antipsichiatria (Laing, Cooper, Szasz), Wertheimer,Gardner,Bruner Filosofia Il mondo come volontà Il dionisiaco Genio e follia La sragione Schopenhauer ,Nietzsche,Jaspers, Foucault L’irrazionale Scienza dell’educazione Bruner Filosofia I dilemmi morali della condizione post-moderna.La nascita della bioetica .L’etica della sacralità della vita e l’etica della qualità della vita. Mori, Sgreggia, Jonas, Lecaldano, Battaglia, Engelhardt Sociologia La cultura della modernità e della post-modernità; la società del rischio; la fine delle grandi narrazioni Weber,Beck, Lyotard La bioetica in classe Mori Identità e riconoscimento Mantovani, Dolto, Jervis, Fornari Sociologia La società multiculturale e prospettive di integrazione. I nuovi paradigmi della società multiculturale (sicurez-za, solidarietà, diversità) Gambino, Touraine, Dal Lago, Luhman Filosofia La politica dell’inclusione Etica della cittadinanza Habermas, Taylor, Morin Scienza dell’educazione Pedagogia interculturale La mediazione interculturale Demetrio, Favaro, Nanni Fiorucci Bioetica Scienza dell’educazione Antropologia e Psicologia Il Multiculturalismo Il nucleo tematico “L’irrazionale” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo tematico fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con strutture esterne alla scuola.
