PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI CLASSI TERZE
NUCLEI DISCIPLINE
TEMATICI
Il mito e la fiaba psicologia
antropologia
filosofia
scienza
dell’educazione
Culture orientali antropologia
sociologia
filosofia
La
comunicazione
persuasiva
I processi
cognitivi
CONTENUTI
l’interpretazione psicoanalitica
della fiaba
elementi di transculturalità nelle
fiabe e nel mito
mito nella Grecia arcaica e uso
del mito in filosofia
mito e fiaba come modalità di
approccio alla pedagogia
organizzazione sociale
istituzione familiare e
condizione della donna
Dimensione sociale e tradizione
di pensiero
induismo, buddismo e altre
forme di pensiero orientale
La persuasione in ambito psicosociale
AUTORI O SCUOLE
DI RIFERIMENTO
Bettelheim
Levi-Strauss
Esiodo-Platone
Canevaro
strutturalismo,
funzionalismo
relativismo, teoria del
conflitto
Pasqualotto
Sociologia
Comunicazione di massa
Propaganda e pubblicità
Filosofia
La retorica nella filosofia
dell’antica Grecia
Scienza
dell’educazione
Psicologia
Media education
Cavazza, Asch,
Milgram, Festinger, Mc
Guire (Yale), Petty e
Cacioppo, Cialdini
I modelli teorici
Mc Luhan, Vance
Packard, Tonnies,
Lazarsfeld
I sofisti
Platone
Aristotele
Tassi
L’intelligenza e le sue forme
Piaget, Bruner; Gardner
La conoscenza e la memoria
Ebbingaus, Ackinson e
Schiffini
psicologia
Il nucleo tematico “Mito e fiaba” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo fra quelli
indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con strutture
esterne alla scuola
PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI CLASSE QUARTA
Nuclei tematici
La questione
metodolologica
nelle scienze
sociali
Discipline
metodo qualitativo e quantitativo
Moreno, Bales,
Likert, Binet
metodo osservativo
psicologia
metodo clinico
metodo sperimentale
L’esperimento in classe
Mead, Malinoswsky
Sclavi
Freud, Piaget
Asch, Lewin Lippit
M. Lodi
filosofia
Sociologia
Filosofia
La ragione tra
io e passioni
Contenuti
Sociologia,
psicologia
Scienza
dell’educazione
antropologia
Scienze
dell’educazione
Lo Stato
Autori e Scuole di
riferimento
Filosofia
Psicologia
Metodo osservativo
L’importanza dell’induzione
L’esperimento cruciale
Il metodo sperimentale
Le regole del metodo
Definizione sociologica e
antropologica di organizzazione
sociale
Il cambiamento sociale
Disuguaglianza e stratificazione
sociale
Welfare state
Il terzo settore
La riflessione moderna sul diritto e
sulla sovranità: guerra di tutti contro
tutti e legge di natura – patto sociale
e fondazione dell’assolutismo.
La validità del diritto nello stato di
natura – la fondazione del
liberalismo.
Libertà e stato.
La vera immagine dell’uomo
naturale – il contratto sociale.
L’insocievole socievolezza i principi dello stato civile
Le passioni sono sensazioni
Le passioni sono giudizi
Le passioni sono impulsi naturali
Egle Becchi
Bacone
Mente e ragione-cervello
Emozioni e passione
Intelligenza emotiva
Fenomenologia del vizio
Damasio
Jervis, Farnè, Vegetti Finzi
Galilei
Cartesio
Teoria del conflitto
Funzionalismo
Weber
Durkheim
Giddens
Touraine
Beck
Hobbes
Locke
Spinoza
Rousseau
Kant
Cartesio
Spinoza
Rousseau
Goleman
Galimberti
Il nucleo tematico “ La questione metodologica” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro
nucleo tematico fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in
collaborazione con strutture esterne alla scuola.
PROGRAMMA COMPRESENZE FILOSOFIA E SCIENZE SOCIALI CLASSE QUINTA
Nuclei
tematici
L’irrazional
e
Discipline
psicologia
filosofia
Bioetica
Scienza
dell’educazione
filosofia
Sociologia
IL Multiculturalismo
Scienza
dell’educazione
Antropologia e
Psicologia
Sociologia
Filosofia
Contenuti
Autori e Scuole di riferimento
Normalità e patologia
La malattia mentale nell’età
moderna (Foucault),
Psichiatria positivista,
Freud
La psichiatria democratica
(Basaglia Jervis e la legge 180),
L’antipsichiatria (Laing,
Cooper, Szaz)
Pensiero divergente e
creatività
Il mondo come volontà
Il dionisiaco
Genio e follia
La sragione
Wertheimer,Gardner,Bruner
I dilemmi morali della
condizione post-moderna.La
nascita della bioetica .L’etica
della sacralità della vita e
l’etica della qualità della vita.
La cultura della modernità e
della post-modernità; la
società del rischio; la fine
delle grandi narrazioni
La bioetica in classe
Mori, Sgreggia, Ionas,
Lecaldano, Battaglia,
Engelhardt
Identità e riconoscimento
Mantovani
Dolto, Jervis Fornari
Gambino
Touraine
Dal Lago
Luhman
La società multiculturale e
prospettive di integrazione
I nuovi paradigmi della
società multiculturale
(sicurezza,solidarietà,diversit
à)
La politica dell’inclusione
Etica della cittadinanza
Schopenhauer
Nietzsche
Jaspers
Foucault
Bruner
Weber
Beck
Lyotard
Mori
Habermas, Taylor
Morin
Scienza
Pedagogia interculturale
Demetrio, Favaro, Nanni
dell’educazione La mediazione interculturale
Fiorucci
Il nucleo tematico “L’irrazionale” è obbligatorio. Può inoltre essere svolto un altro nucleo tematico
fra quelli indicati oppure si può proporre un altro modulo o progetto scelto in collaborazione con
strutture esterne alla scuola.
