Curricolo verticale di GEOGRAFIA
TRAGUARDI alla fine del primo ciclo:
Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scalda
facendo ricorso ai punti di riferimento fissi.
Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici
per comunicare efficacemente informazioni spaziali, riconosce nei paesaggi europei e mondiali raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le
emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani,
nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.
COMPETENZE:
• Osservare l’ambiente, orientarsi e collocare elementi in uno spazio geografico”
• Osservare, conoscere, descrivere e confrontare paesaggi geografici
• Rappresentare in modi diversi spazi e fenomeni geografici
Competenza chiave europea
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: GEOGRAFIA
LIVELLO 1 (CLASSE PRIMA PRIMARIA)
Competenze disciplinari: geografia
Competenze
Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti
Muoversi consapevolmente nello spazio scolastico
Osservare l’ambiente,
orientarsi e collocare elementi orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando
indicatori topologici.
in uno spazio geografico
Osservare, conoscere,
descrivere e confrontare
paesaggi geografici
Descrivere la propria posizione e quella di oggetti utilizzando
gli indicatori topologici
Effettuare spostamenti propri o di altri elementi nello spazio
vissuto.
Rappresentare in modi diversi
spazi e fenomeni geografici
Descrivere e rappresentare graficamente la propria posizione e
quella di oggetti utilizzando gli indicatori topologici.
Conoscenze
Organizzatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori, in alto, in basso, in mezzo, propria destra
e sinistra).
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e semplici
rappresentazioni di spostamenti propri o di altri elementi.
Organizzatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori, in alto, in basso, in mezzo, propria destra
e sinistra).
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e semplici
rappresentazioni di spostamenti propri o di altri elementi.
Organizzatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori, in alto, in basso, in mezzo, propria destra
e sinistra).
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e semplici
rappresentazioni di spostamenti propri o di altri elementi.
LIVELLO 1 (CLASSE SECONDA)
Competenze disciplinari: geografia
Competenze
Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti
Muoversi consapevolmente nello spazio scolastico
Osservare l’ambiente,
orientarsi e collocare elementi orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando
indicatori topologici.
in uno spazio geografico
Osservare, conoscere,
descrivere e confrontare
paesaggi geografici
Descrivere la propria posizione e quella di oggetti utilizzando
gli indicatori topologici.
Effettuare spostamenti propri o di altri elementi nello spazio
vissuto.
Rappresentare in modi diversi
spazi e fenomeni geografici
Descrivere e rappresentare graficamente la propria posizione e
quella di oggetti utilizzando gli indicatori topologici.
LIVELLO 2 (CLASSE TERZA PRIMARIA)
Competenze disciplinari: geografia
Competenze
Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante,
Osservare l’ambiente,
orientarsi e collocare elementi orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici e i punti cardinali (avvio).
in uno spazio geografico
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che
Osservare, conoscere,
caratterizzano i paesaggi degli ambienti di vita.
descrivere e confrontare
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e
paesaggi geografici
modificato dalle attività umane.
Rappresentare in modi diversi Riconoscere e rappresentare graficamente gli elementi fisici ed
antropici del paesaggio;
spazi e fenomeni geografici
Avviare a una prima rappresentazione simbolica.
Conoscenze
Organizzatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori, in alto, in basso, in mezzo, destra e
sinistra rispetto a se stessi e da un altro punto di vista).
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e semplici
rappresentazioni di spostamenti propri o di altri elementi
attraverso la costruzione di percorsi e piante.
Organizzatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori, in alto, in basso, in mezzo, destra e
sinistra rispetto a se stessi e da un altro punto di vista).
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e semplici
rappresentazioni di spostamenti propri o di altri elementi
attraverso la costruzione di percorsi e piante.
Organizzatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino,
lontano, dentro, fuori, in alto, in basso, in mezzo, destra e
sinistra rispetto a se stessi e da un altro punto di vista).
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e semplici
rappresentazioni di spostamenti propri o di altri elementi
attraverso la costruzione di percorsi e piante.
Conoscenze
Lavoro del geografo e dei suoi aiutanti.
Elementi fisici e antropici del paesaggio.
Ambienti geografici (pianura, collina, montagna, fiumi, laghi,
mari).
L'uomo modifica il territorio in base ai propri bisogni.
LIVELLO 3 (CLASSE QUARTA PRIMARIA)
Competenze disciplinari: geografia
Competenze
Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti
Orientarsi nello spazio utilizzando i punti cardinali, anche in
Osservare l’ambiente,
orientarsi e collocare elementi relazione al sole.
Saper individuare sulle carte geografiche i punti cardinali.
in uno spazio geografico
Osservare, conoscere,
descrivere e confrontare
paesaggi geografici
Rappresentare in modi diversi
spazi e fenomeni geografici
Localizzare nella carta geografica dell'Italia le regioni fisiche e
amministrative.
Localizzare sul planisfero continenti e oceani.
Individuare e descrivere gli elementi fisici ed antropici della
propria regione; riconoscere gli interventi negativi e positivi
dell'uomo e ipotizzare soluzioni, esercitando la cittadinanza
attiva.
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio,
interpretando carte geografiche, di diversa scala, carte
tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici
relativi a indicatori socio-demografici ed economici.
LIVELLO 3 (CLASSE QUINTA PRIMARIA)
Competenze disciplinari: geografia
Competenze
Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti
Orientarsi nello spazio utilizzando i punti cardinali, anche in
Osservare l’ambiente,
orientarsi e collocare elementi relazione al sole.
Saper individuare sulle carte geografiche i punti cardinali.
in uno spazio geografico
Osservare, conoscere,
descrivere e confrontare
paesaggi geografici
Rappresentare in modi diversi
spazi e fenomeni geografici
Conoscenze
Orientamento: punti cardinali.
Le carte geografiche.
Paesaggi fisici, fasce climatiche relative all'Italia.
Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio).
Localizzare nella carta geografica dell'Italia le regioni fisiche e
amministrative.
Localizzare sul planisfero continenti e oceani.
Individuare e descrivere gli elementi fisici ed antropici della
propria regione; riconoscere gli interventi negativi e positivi
dell'uomo e ipotizzare soluzioni, esercitando la cittadinanza
attiva.
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio,
interpretando carte geografiche, di diversa scala, carte
tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici
relativi a indicatori socio-demografici ed economici.
Conoscenze
Suddivisione politico-amministrativa relativa all'Italia (Stato,
Regione, Provincia, Comune).
La regione Veneto.
Elementi essenziali di geografia utili a comprendere fenomeni
noti all'esperienza: migrazioni, popolazioni del mondo e loro usi.
