Unione Europea
Per
l’alunno/aluIstituto Comprensivo “IMBRIANI - SALVEMINI”
nni
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado Statale
diversamen
Via Comuni di Puglia, 100 –76123 ANDRIA
Tel. 0883 246339 - Fax 0883 541099
te abili il
e-mail: [email protected] – pec: [email protected] – sito web: www.imbriani.gov.it
docente di
Codice Fiscale 90101470723
sostegno…
Polo HP
CST nuove tecnologie e disabilità
CRSP per la formazione del personale della scuola
……………….
illustra le
caratteristic
PROGETTAZIONE COMPITO DI REALTA’
he
di
apprendim
ento
e
Dsocializzazi
ENOMINAZIONE
A SCUOLA DI SCIENZE
one
COMPITO/PRODOTTO Ideazione e progettazione di una lezione di scienze sul tema:”eruzione di
dell’alunno.
un vulcano” tenuta dagli alunni di una classe terza. Raccolta delle
informazioni e dei materiali utili,pianificazione delle fasi, realizzazione di una
L’alunno/gli
lezione interattiva con simulazione di esperimenti.
alunni
………………
La lezione è rivolta ad alunni di una classe prima o a piccoli gruppi
dell’ultimo anno di scuola primaria
(specificare
Dcaso
ESTINAper
TARI
Piccoli gruppi di alunni di una classe terza
caso),
Comunicazione nella madrelingua
affiancati
Imparare ad imparare
COMdocente
PETENZE
dal
Competenze in campo scientifico e tecnologico
CHIAVE
Competenze digitali
specializzat
Competenze civiche e sociali
o per il
DISCIPLINA
ITALIANO
L’allievo partecipa a
sostegno,se
scambi comunicativi
guirà/seguir
con compagni e
anno una
insegnanti
programma
rispettando le regole
zione
della conversazione
Tdifferenziat
RAGUARDI
e formulando
PE R LO
messaggi chiari e
a/
SVILUPPO
pertinenti in un
programma
DE LL E
registro adeguato
diZE
Czione
O M PE T E N
alla situazione
Espone oralmente
classe.
argomenti studiati
Essa verrà
avvalendosi di
dettagliata
supporti
mente
multimediali e di
esplicitata
vario tipo
negli
obiettivi e
nei
contenuti
dal
PEI,
1
che,
laddove
possibile,
COMPETENZE
TRASVERSALI
SCIENZE
TECNOLOGIA
GEOGRAFIA
L’alunno utilizza
immagini,
elaborazioni digitali,
grafici, per
comunicare
efficacemente
informazioni
COMPETENZE CIVICHE
E SOCIALI
L’alunno interagisce
con uno o più
interlocutori su
argomenti noti
L’alunno riflette, si
confronta e discute
con gli altri
Intervenire in una
conversazione o in
una discussione di
classe o di gruppo
con pertinenza e
coerenza rispettando
tempi e turni di
parola e fornendo un
positivo contributo
personale
Produrre testi di
vario tipo in
relazione ai
differenti scopi
comunicativi
Conoscere la
struttura della terra;
individuare i rischi
vulcanici della
propria regione per
pianificare eventuali
attività di
prevenzione
Pianificare le diverse
fasi per la
realizzazione di un
esperimento
impiegando in
ambito scientifico
materiali di uso
quotidiano
DISCIPLINA
ITALIANO
OBIETTIVI
DI
APPRENDIMENTO
DISCIPLINARI
SCIENZE
TECNOLOGIA
2
L’alunno esplora ed
esperimenta in
laboratorio, lo
svolgersi del
fenomeno naturale
L’alunno conosce e
utilizza i principali
sistemi tecnologici e
multimediali
GEOGRAFIA
SEQUENZA IN FASI
METODOLOGIA E
STRUMENTI
Utilizzare strumenti
tradizionali(grafici,
immagini)ed
innovativi
I fase:Raccolta materiali
II fase:Pianificazione delle fasi dell’intervento con attribuzione dei ruoli
III fase: Realizzazione della lezione interattiva con esecuzione
dell’esperimento
I progetti multidisciplinari sono compiti di realtà più complessi che
coinvolgono più materie e possono durare settimane o mesi.
L’attività multidisciplinare prevede l’interazione (sia in fase di pianificazione
del lavoro, sia in fase operativa, sia in fase di valutazione delle competenze)
tra diversi docenti (Lettere,Scienze matematiche,Tecnologia),finalizzata alla
realizzazione da parte degli allievi di una lezione interattiva relativa
all’eruzione vulcanica.
Per motivare gli allievi e dare la possibilità agli stessi di realizzare il
prodotto, verrà organizzata un’attività didattica, declinata nel seguente
modo:
o
lezioni frontali, in cui indicare e spiegare agli allievi contenuti utili
alla realizzazione del prodotto, discutere e condividere le
metodologie pratiche per la preparazione dell’esperimento, al fine di
simulare un’eruzione vulcanica.
o
lavori individuali e di gruppo per la ricerca di informazioni
o
conversazioni e confronti tra studenti
La scuola mette a disposizione degli allievi diverse postazioni informatiche e
la LIM per la ricerca delle informazioni, per la selezione dei video
dimostrativi, per l’elaborazione del Power Point.
Verranno utilizzati il laboratorio di informatica e il laboratorio scientifico.
TEMPI E PERIODO
DI APPLICAZIONE
STRUMENTI
CRITERI E
MODALITÀ DI
VALUTAZIONE
Nello specifico questa attività è stata realizzata nei mesi di febbraio,marzo e
di aprile.
Materiale riciclabile,colorante,detersivo per piatti, cartoncino, strumenti di
laboratorio, LIM.
Il compito di realtà è verificato e valutato attraverso l’osservazione
sistematica degli allievi che avviene con i seguenti strumenti: griglie o
protocolli strutturati, semistrutturati o non strutturati e partecipati,
questionari e interviste inerenti aspetti specifici che caratterizzano la
prestazione (indicatori di competenza) quali:
autonomia: è capace di reperire da solo strumenti o materiali necessari e
di usarli in modo efficace
relazione: interagisce con i compagni, sa esprimere e infondere fiducia, sa
creare un clima propositivo
partecipazione: collabora, formula richieste di aiuto, offre il proprio
contributo
responsabilità: rispetta i temi assegnati e le fasi previste del lavoro, porta
a termine la consegna ricevuta
flessibilità: reagisce a situazioni o esigenze non previste con proposte
divergenti, con soluzioni funzionali, con utilizzo originale di materiali ecc.
3
consapevolezza: è consapevole degli effetti delle sue scelte e delle sue
azioni”.
GRIGLIA PER LE OSSERVAZIONI SISTEMATICHE
TITOLO DEL COMPITO__________________________________________
ALUNNO_____________________________________________________
LIVELLI
Partecipa
nel
gruppo
A
Proattivo
B
Assume
incarichi
Propone
idee
Accoglie
idee
Rispetta
gli altri
Gestisce i
materiali
Di buon
grado
Spontane
amente
Sempre
Spesso
Organizzat
o
Ordinato
Sempre
Attivo
Regolarme
nte
Spesso
C
Passivo
A volte
A volte
Talvolta
A volte
Disordinato
D
Di disturbo
Saltuariam
ente
Mai
Se
sollecitat
o
Mai
trascurato
4
Spesso
