Programmazione - Scuole Sassuolo
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CLASSE TERZA Obiettivi generali del processo formativo Sviluppare le capacità di osservazione e descrizione Promuovere atteggiamenti consapevoli e responsabili per il rispetto della natura e l’utilizzazione delle sue risorse Indirizzare ad un proficuo e personale metodo di lavoro Sollecitare l’apprendimento e l’uso del linguaggio specifico Competenze di base entrata classe terza 1) Sceglie comportamenti adeguati riguardo abitudini igienico-alimentari 2) Con la guida dell’insegnante e in collaborazione con i compagni classifica, schematizza e argomenta 1) 2) 3) 4) uscita classe terza L’alunno ha padronanza di raccolta e di analisi dati in situazione di osservazione Sviluppa semplici schematizzazioni e formalizzazioni matematiche dei fatti e dei fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana Ha una visione organica del proprio corpo, del suo cambiamento, delle sue potenzialità e dei suoi limiti Ha una visione globale dell’ambiente, comprendendo il ruolo della comunità umana nel sistema, il carattere finito delle risorse e adotta atteggiamenti responsabili verso l’uso delle stesse Contenuti, obiettivi:conoscenza e abilità, obiettivi minimi criteri di valutazione Schematizzati nelle tabelle delle pagine seguenti Contenuti, obiettivi:conoscenza e abilità, criteri di valutazione – classe3 Conoscenze Abilità Le basi della chimica Distinguere i miscugli omogenei da quelli eterogenei Conoscere la differenza tra fenomeni chimici e fenomeni fisici Comprendere le differenze macroscopiche e microscopiche tra composti ed elementi Conoscere i componenti elementari degli atomi Conoscere le proprietà degli elementi attraverso la loro classificazione Le reazioni chimiche Conoscere le leggi fondamentali che regolano le reazioni chimiche Conoscere cos’è e a cosa serve la scala del PH Criteri di valutazione Riconoscere un miscuglio da una soluzione Identificare nel sistema periodico gli elementi chimici che hanno proprietà simili Descrivere un modello semplificato della struttura interna degli atomi Realizzare alcune semplici reazioni chimiche Sapere leggere le formule che descrivono i composti e le reazioni chimiche Sapere preparare e utilizzare un indicatore dell’acidità e della basicità delle sostanze La chimica della vita Conoscere le principali caratteristiche chimiche dei composti del carbonio Conoscere le proprietà degli idrocarburi Conoscere le caratteristiche e le funzioni di zuccheri, grassi e proteine Sapere distinguere i composti organici da quelli inorganici Sapere disegnare un modello che descrive la struttura dei polimeri Sapere riconoscere la presenza di amido in alcune sostanze Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni, anche con l’uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale Comprensione e uso del linguaggio specifico Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni, anche con l’uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale Comprensione e uso del linguaggio specifico Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni, anche con l’uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale Comprensione e uso del linguaggio specifico Il sistema nervoso e sistema endocrino • conoscere il funzionamento del sistema nervoso • conoscere la struttura e il funzionamento dei neuroni • conoscere il ruolo delle ghiandole endocrine e degli ormoni nel nostro organismo L'apparato riproduttore e la riproduzione • conoscere la struttura e le diverse parti degli apparati sessuali maschile e femminile • comprendere l'importanza degli ormoni sessuali e lo sviluppo e il mantenimento dei caratteri sessuali secondari Genetica e l'ereditarietà • conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri • conoscere la struttura e la funzione dei DNA, dei geni,dei cromosomi • conoscere gli organismi geneticamente modificati Evoluzione della vita • conoscere le teorie sull'evoluzione • comprendere l'importanza delle mutazioni e della variabilità genetica per l'evoluzione della specie distinguere il sistema nervoso centrale da quello periferico • saper assumere atteggiamenti responsabili e consapevoli nei confronti della propria sessualità • saper spiegare la differenza tra genotipo e fenotipo • saper riconoscere alcuni caratteri dominanti e recessivi • saper spiegare la differenza tra le vecchie e le nuove biotecnologie • comprendere che le idee scientifiche non sono fisse e immutabili, ma sono anch'esse in continua evoluzione Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Forze e movimento • conoscere la struttura della leva e la sua legge di equilibrio • conoscere le leggi della dinamica • conoscere il concetto di energia • utilizzare la legge di equilibrio della leva e calcolarne il vantaggio in situazioni semplici • saper applicare le leggi della dinamica in situazioni semplici e individuare alcune forme di energia in situazioni concrete Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Fenomeni elettrici e magnetici • comprendere come si elettrizza un corpo • conoscere il circuito elettrico • comprendere che cos'è la magnetizzazione di un corpo • comprendere il fenomeno dell'elettromagnetismo la luce e il suono • saper realizzare un semplice Conoscenza degli elementi circuito elettrico Osservazione di fatti e • saper applicare le leggi di fenomeni anche con l'uso di Ohm strumenti • saper distinguere i diversi tipi Formulazione di ipotesi e loro di magnetizzazione verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e • conoscere come si propaga la • saper analizzare i fenomeni fenomeni anche con l'uso di luce ottici ed acustici strumenti • comprendere i fenomeni ottici Formulazione di ipotesi e loro • conoscere l'origine del suono verifica anche sperimentale e come si propaga Comprensione e uso • conoscere i fenomeni acustici dei linguaggi specifici la terra nell'universo • comprendere cos'è l'universo e come ha avuto origine • conoscere la struttura del sole • conoscere il sistema solare • conoscere i movimenti della terra • analizzare il moto del sole • conoscere l'alternarsi delle stagioni • conoscere le caratteristiche della luna Il pianeta terra • saper determinare i quattro punti cardinali • saper riconoscere le fasi lunari • saper riconoscere su un mappamondo i principali paralleli e meridiani • saper classificare i pianeti • conoscere la struttura della terra • conoscere come si originano le diverse tipologie di rocce • conoscere la struttura di un vulcano • conoscere la teoria della deriva dei continenti • conoscere l'importanza dei fossili • conoscere l'origine dei terremoti • saper classificare le rocce in base alla loro origine • saper classificare i vulcani le rocce in base alla loro attività • saper come comportarsi durante un terremoto • saper descrivere la dinamica di un terremoto e di un'eruzione vulcanica • sapere come si misura l'intensità dei terremoti Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Conoscenza degli elementi Osservazione di fatti e fenomeni anche con l'uso di strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione e uso dei linguaggi specifici Obiettivi minimi (classe 3) 1) Possedere concetti e conoscenze essenziali; 2) Individuare i dati utili all’analisi di un problema; 3) Esporre un argomento di studio con un lessico adeguato.
