ISTITUTO COMPRENSIVO TRENTO 5 – SSDPG “G. BRESADOLA”
a. s. 2010/ 2011 – classe 1 D
Inglese Veicolare – programmazione disciplinare SCIENZE
Docente: Flavia Pasquali
Coordinamento: Natalia Bergamo [email protected]
PERIODO
MODULO
settembre – ottobre 2010
INTRODUZIONE ALLE SCIENZE
Sottoargomenti
1. Le branche delle
scienze
Obiettivi
1. Associare un fenomeno naturale alla branca della scienza che lo
studia.
Distinguere fra fenomeno fisico e fenomeno chimico.
Rilevare la complessità di un fenomeno naturale e la
interdipendenza delle branche della scienza.
2. I metodi scientifici
2. Acquisire abilità riguardo le indagini scientifiche:
osservare e descrivere (descriptive design);
osservare e individuare relazioni (correlational design);
osservare, porsi domande, formulare ipotesi, fare previsioni,
raccogliere e verificare le ipotesi, studiare i risultati (experimental
design).
PERIODO
MODULO
novembre - dicembre 2010 – gennaio 2011
LA CELLULA
Sottoargomenti
1. Differenza tra animali e
piante
Obiettivi
1. Individuare le caratteristiche di un animale e di una pianta in base
alle loro relazioni con l’ambiente.
2. Struttura cellulare
2. Mettere in relazione le caratteristiche macroscopiche di un
animale/pianta con quelle microscopiche (struttura cellulare).
3. Funzione degli organuli
della cellula
3. Associare i termini ai relativi organuli e acquisire conoscenza della
loro funzione. Distinguere tra cellula animale e cellula vegetale.
4. Modellizzazione della
cellula
4. Rilevare differenze e analogie tra cellula animale e vegetale e saper
interpretare e realizzare modelli per la cellula animale e vegetale.
5. Cellule vegetali al
microscopio
5. Utilizzare il microscopio, allestire un preparato.
ISTITUTO COMPRENSIVO TRENTO 5 – SSDPG “G. BRESADOLA”
a. s. 2010/ 2011 – classe 1 D
Inglese Veicolare – programmazione disciplinare SCIENZE
Docente: Flavia Pasquali
Coordinamento: Natalia Bergamo [email protected]
PERIODO
MODULO
febbraio - marzo 2011
ORGANISMI UNICELLULARI
Sottoargomenti
1. Organismi unicellulari e
pluricellulari.
Obiettivi
1. Individuare analogie fra immagini date ed organismi unicellulari e
pluricellulari.
Riconoscere gli organismi unicellulari, coglierne somiglianze e
differenze, e valutarne le dimensioni.
Identificare gli organismi unicellulari patogeni e utili all’uomo.
2. Criteri di
classificazione;
classificazione degli
organismi unicellulari.
2. Individuare i criteri per operare una classificazione.
Individuare gli elementi caratterizzanti la struttura di organismi
unicellulari; confrontare gli organismi dati e classificarli secondo gli
elementi comuni.
Distinguere tra cellule procariote ed eucariote, tra organismi
autotrofi ed eterotrofi.
Classificare gli organismi unicellulari (monere, protisti, funghi)
utilizzando una chiave dicotomica.
3. Modalità di nutrimento
e movimento di
organismi unicellulari;
peculiarità delle
diatomee.
3. Elencare diverse modalità di nutrimento di organismi unicellulari e
individuare l’organismo unicellulare che presenta caratteristiche sia
di cellula animale che di cellula vegetale.
Individuare le diverse condizioni di vita dei batteri e confrontarle con
quelle degli altri organismi viventi.
Individuare la modalità di movimento e nutrimento di alcuni
organismi unicellulari.
Conoscere un organismo unicellulare specifico e la sua struttura: le
diatomee.
4. Classificazione degli
organismi viventi.
4. Costruire una chiave dicotomica per la classificazione degli
organismi viventi secondo i criteri utilizzati da R. Whittaker.
ISTITUTO COMPRENSIVO TRENTO 5 – SSDPG “G. BRESADOLA”
a. s. 2010/ 2011 – classe 1 D
Inglese Veicolare – programmazione disciplinare SCIENZE
Docente: Flavia Pasquali
Coordinamento: Natalia Bergamo [email protected]
PERIODO
MODULO
aprile – maggio 2011
ORGANISMI PLURICELLULARI
Sottoargomenti
1. Introduzione al modulo
attraverso attività ludica
e realizzazione di un
modello rappresentante
il movimento di muscoli
scheletrici.
Obiettivi
1. Individuare le parti del braccio coinvolte nel movimento.
Individuare nel modello quali parti di esso corrispondono ai muscoli,
alle ossa, all’articolazione, ai tendini.
Comprendere il funzionamento dei muscoli usando il modello.
2. Funzione e struttura
2. Individuare le funzioni e le caratteristiche delle ossa e dei muscoli.
delle cellule muscolari e
Mettere in relazione le caratteristiche macroscopiche con quelle
ossee.
microscopiche.
Distinguere una cellula ossea da una cellula muscolare; individuare
le differenze nella loro struttura.
3. Le cellule specializzate.
3. Conoscere la funzione e la funzionalità degli osteoblasti e delle
cellule muscolari scheletriche; mettere in relazione struttura e
funzione.
Conoscere diversi tipi di cellule e le loro funzioni.
Riconoscere alcune cellule animali e vegetali ed associare ad esse
struttura e funzione.
4. Livelli di
organizzazione: dalla
cellula all’organismo.
4. Identificare i livelli di organizzazione cellulare in alcuni organi e
apparati.
Individuare analogie tra le parti di un quadro composto da due
puzzle e i livelli di organizzazione cellulare.
5. La divisione cellulare
5. Identificare le fasi della divisione cellulare attraverso la
manipolazione di un modello e attraverso attività di abbinamento
immagine di fasi - loro descrizione e di ordinamento
consequenziale.
Identificare i due tipi di divisione cellulare.
