P. Alessandro Polito Comporre è un gioco da
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P. Alessandro Polito Comporre un gioco da bambini! Propriet artistica e letteraria riservata allÔEditore a norma della legge 22 aprile 1941 n¡ 633. è vietata qualsiasi riproduzione, totale o parziale, anche per mezzo di foto riproduzione. © P.A. Polito ! MNEMES!LlERIE2ANIERI0UBLISHING via F. Bentivegna, 38 90139 Palermo 091 - 588813 - [email protected] http://www.mnemes.it Testo e disegni: P. Alessandro Polito colori: Laura Pederzoli impaginazione e lettering: Giuseppe e Livio Melos AlÝeri copertine concept: Laura Pederzoli e P. Alessandro Polito disegni: P. Alessando Polito sfondi concept, disegni e colori: Laura Pederzoli ISBN 88 8161 116 3 Herr Kompositor - Comporre un gioco da bambini! / P. Alessandro Polito indice introduzione .............................................................................................................................................................5 avvertenze per gli insegnanti ......................................................................................................................................5 ringraziamenti ..........................................................................................................................................................6 presentiamoci! ..........................................................................................................................................................7 che cosa vuol dire comporre? ...................................................................................................................................12 vita da compositore .................................................................................................................................................16 quello che ti serve per cominciare ............................................................................................................................18 prima lezione: il mondo dei suoni ............................................................................................................................22 seconda lezione: la regola del cowboy.......................................................................................................................30 vita da compositore .................................................................................................................................................40 terza lezione: lÔeffetto sorpresa .................................................................................................................................42 come registrare le tue composizioni .........................................................................................................................48 vita da compositore .................................................................................................................................................55 quarta lezione: lÔalternanza ......................................................................................................................................56 quinta lezione: lungo e corto ....................................................................................................................................64 sesta lezione: acuto e grave .......................................................................................................................................74 vita da compositore .................................................................................................................................................84 settima lezione: il cronometro del cugino john..........................................................................................................86 ottava lezione: comporre per due esecutori .............................................................................................................100 vita da compositore ...............................................................................................................................................116 nona lezione: dinamiche e altre indicazioni ............................................................................................................118 decima lezione: comporre per orchestra .................................................................................................................130 note per gli adulti..................................................................................................................................................151 presentiamoci ! CIAO ! Il mio nome ALEX e ho cominciato a studiare musica a sette anni! I miei genitori volevano che studiassi il violino ma dopo le prime lezioni ho lasciato perdere perch avevo paura che lo strumento facesse venire anche a me quel brutto CALLO che avevo visto sul COLLO di una mia vecchia zia! 8 E cos, nel giro di pochi mesi, sono passato prima a studiare la chitarra e poi anche il pianoforte. Ma pi andavo avanti e pi scoprivo che non facevano per me ... e sai perch? Perch - diciamolo pure suonare uno strumento roba da poppanti! Ma te lo immagini uno ganzo come me ... col biberon?!? Mi sono detto: perch devo suonare cose scritte da altre persone? Perch non posso inventare quello che si deve suonare? Potrei scrivere non solo per me ma anche per gli altri e diventare ... un compositore famosissimo! ! ! Io sono fatto di ben altra pasta! 9 Ed per questo motivo che ho cominciato a comporre! Mi sentivo una specie di SUPER-EROE e, come tutti i SUPER-EROI, sentivo il bisogno di avere un bel SIMBOLO. La mia mamma tedesca e mi ha detto che in tedesco compositore si dice KOMPONIST. Bello... ma non efÝcace!!! Ci voleva qualcosÔaltro... 10 Cos ho dipinto comunque la lettera K sulla mia maglietta: ÒKÒ - per me sta per ÑKOMPOSITORÒ!!! Meglio, no? Poi ho fatto un inventario di tutto quello che avevo in casa e che potevo far ÑsuonareÒ: tavoli, sedie, bicchieri, bottiglie, pentole... ma anche gli strumenti tradizionali! Soltanto dopo ho iniziato a creare!!! Non ti nascondo che i miei primi brani NON sono stati proprio un successo... ma il rischio del G E N I O! Ricorda, per, che il compositore uno scienziato che fa esperimenti e la scienza richiede impegno, dedizione, pazienza e umilt. Capisco che la parola ÑumiltÒ detta da me, che sono un poÔ presuntuoso, ti sembrer strana ... Quindi, se sei stufo della solita solfa, credo proprio che questo libro faccia al tuo caso! D ai tuoi genitori che non si preoccupino: anche se la tua musica potrebbe sembrare davvero ÑesplosivaÒ, questo non il libro del Òpiccolo dinamitardoÒ!!! ma devi Ýdarti!!! 11 che cosa vuol dire comporre? Comporre vuol dire p r o g e t t a r e ! Il compositore si comporta come un architetto e come un regista. LÔarchitetto disegna il progetto di un palazzo immaginando di avere a disposizione metallo, cemento, legno e cos via. Il regista, prima scrive lÔelenco delle inquadrature e poi inizia a girare il Ýlm: il suo ÑmaterialeÒ sono gli attori che si muoveranno come lui ha previsto! Ma saranno gli operai a trasformare i suoi disegni in un ediÝcio Ýnito! Il compositore, allo stesso modo, elabora un progetto che contiene delle ISTRUZIONI da seguire nei dettagli !!! 13 Capisci? COMPORRE quindi, vuol dire scrivere un PROGETTO che contiene una serie di azioni o di gesti che altri (o tu stesso) devono compiere per produrre quei suoni che hai pensato e scritto! Tu scrivi uno ÑscarabocchioÒ sulla carta e un pianista schiaccia un tasto oppure un percussionista d una gran botta sopra un tamburo! Ma sia il pianista che il percussionista hanno interpretato e compiuto quei gesti che solo tu hai IMMAGINATO e che solo tu hai SCRITTO. 14 Facciamo un esempio. Ammettiamo che nella tua composizione ci siano per davvero un PIANOFORTE e un TAMBURO... ebbene tu, e soltanto tu, potrai decidere se dovranno SUONARE INSIEME (e quindi simultaneamente) OPPURE UNO DOPO LÔALTRO (e quindi successivamente). Ricorda bene allora: SIMULTANEAMENTE oppure SUCCESSIVAMENTE! Per iniziare i tuoi primi esperimenti, queste istruzioni ti bastano. Visto? Comporre non poi cos difÝcile! Forza, allora! Volta pagina! Stai per andare alla tua PRIMA LEZIONE di composizione ma PRIMA devi procurarti quello che ti occorre. 15 prima lezione il mondo dei suoni Benvenuto alla tua PRIMA LEZIONE di composizione! Se come me hai gi fatto qualche lezione di strumento, conoscerai le note e le prime nozioni di solfeggio. Ma SE NON CONOSCI affatto le note e il solfeggio NON TI DEVI PREOCCUPARE: per iniziare a comporre... NON SERVE!!! Confessa: ti eri preoccupato, vero? Ascoltami bene, allora! Prima ti ho spiegato cosa signiÝca COMPORRE! Adesso devi sapere che NON si compone solo con le note! 23 Per chi si trova agli inizi (a meno che il tuo cognome non sia MOZART) comporre con le note un poÔ pi difÝcile! NOI COMPORREMO, invece, CON I SUONI! CHE DIFFERENZA CÔè TRA NOTE E SUONI? Adesso te lo spiego! 24 Hai mai visto la tastiera di un pianoforte? No? Allora, guarda questo mio disegno!!! Lo hai osservato bene? Ti sei accorto della diversa disposizione dei tasti bianchi e neri, no? Hai notato, pure, che OGNI SETTE TASTI ci sono dei GRUPPI SIMILI che SI RIPETONO? Bene! Si tratta proprio delle SETTE NOTE: Do, Re,Mi, Fa, Sol, La, Si. Adesso affacciati alla Ýnestra! Se vivi in una grande citt, sentirai il rumore del TRAFFICO; se abiti in campagna, invece, sentirai il cinguettio degli UCCELLI. mi raccomando: FAI ATTENZIONE E NON SPORGERTI!!! Vai ora in cucina! Se la tua mamma sta cucinando, potrai sentire il sibilo della teiera o il gorgoglio dellÔacqua che bolle dentro la pentola! 25 Fai un salto in bagno! Apri un rubinetto oppure tira ... Corri adesso in camera tua! (EHM!) lo sciacquone: altri suoni! Ehi! Ricordati di chiudere il rubinetto: non devi sprecare lÔacqua!!! 26 La porta o la sua maniglia cigolano? E lÔarmadio? Sgradevole, vero? Eppure ti potrebbe servire!! Il tuo materasso, invece, morbido? Dagli un colpo col palmo della mano! Sentito che tonfo? Se ACCIDENTALMENTE cade un oggetto di vetro a terra e si rompe scoprirai altri DUE TIPI di suono: Occhio, dunque, a NON FARE ESPERIMENTI con gli oggetti di casa SENZA CHIEDERE IL PERMESSO AI TUOI GENITORI! Altrimenti scoprirai un TERZO TIPO di suono: 1) vetro che va in frantumi 2) mamma che strilla 3) libro ÑHerr KompositorÒ ridotto in CORIANDOLI da genitori INCAVOLATI NERI! UNA ESPERIENZA AGGHIACCIANTE! BRRRR! 27 In confronto alla miriade di suoni Da tutto questo cosa puoi imparare? Per esempio che le NOTE del pianoforte ei ÑRUMORIÒ della vita di ogni giorno, fanno parte di una famiglia pi grande: LA FAMIGLIA DEI SUONI!!! 28 che puoi TROVARE intorno a te o che puoi INVENTARE con la tua FANTASIA, il mondo delle sette note davvero piccolo, non credi? Le note sono soltanto SETTE SUONI! Per concludere questa prima lezione apri lÔalbum da disegno e prendi la tua matita: fai un elenco di tutti i suoni che conosci lasciando uno spazio accanto (come ho fatto io) per avere la possibilit di aggiungere in seguito le caratteristiche che ciascun suono possiede. 29 seconda lezione la regola del cowboy Ora che sai che comporremo con i SUONI devi imparare a riconoscerli e ad usarli. Ad esempio: il ticchettio dellÔorologio del nonno un suono abbastanza debole da udire: sicuramente PIANO. Un colpo di cannone, invece, La prima caratteristica FONDAMENTALE che devi saper riconoscere che: UN SUONO PUð ESSERE PIANO O FORTE ti costringe a tappare le orecchie, talmente FORTE! 31 Se metti, per, un microfono vicino al cipollone del nonno potrai ampliÝcarne il suono FINO A FARLO DIVENTARE ASSORDANTE. Viceversa, un colpo di cannone udito in lontananza ti sembrer quasi INAUDIBILE e dovrai tendere lÔorecchio per riconoscerlo! 32 Quindi PIANO E FORTE NON SONO ASSOLUTI: ci che pu sembrare FORTE se ti trovi vicino, diventa PIANO se sei lontanissimo! PIANO E FORTE SONO RELATIVI ALLA DISTANZA alla quale tu ti trovi DALLA SORGENTE SONORA. Chiaro? Ma a te interessa iniziare a comporre, giusto? Ti propongo, allora, un ESERCIZIO DI COMPOSIZIONE Prendi la matita e disegna sul tuo album un PALLINO: questo pallino RAPPRESENTA UN SUONO: per esempio un battito di mani oppure un colpetto sul tavolo con le nocche della tua mano! Se disegni un pallino PICCOLO il suono dovr essere eseguito PIANO; se disegni un pallino pi GROSSO, il suono, invece, dovr essere eseguito FORTE. DISEGNA una serie di PALLINI UNO ACCANTO ALLÔALTRO (come vedi nel disegno) DA SINISTRA VERSO DESTRA come quando scrivi con le lettere dellÔalfabeto! E vai a capo quando esaurisci la prima riga!!! è tutto chiaro? SCRIVI ADESSO SUL TUO ALBUM IL TUO ESERCIZIO E DAGLI UN NOME. POI CONFRONTALO CON IL MIO 33 Fatto? Qui puoi trovare la mia primissima composizione: si chiama CLAP-CLAP! Ogni pallino rosso rappresenta un battito delle mie mani. Quando il pallino piccolo il battito sar PIANO; quando il pallino pi grosso, il battito sar FORTE. ESERCITATI A ESEGUIRE QUESTA COMPOSIZIONE UN PAIO DI VOLTE alternandola con la tua e poi vai avanti! 34 Hai confrontato il tuo brano con il mio? LA REGOLA DEL COWBOY. Ti sei chiesto in cosa sono simili e in cosa sono diversi? Probabilmente hai fatto lÔerrore che commettono tutti i principianti: IL COMPOSITORE è COME UN COWBOY: IL DOSAGGIO DEGLI INGREDIENTI NON è PERFETTO! Come potuto accadere? Semplicemente, perch non conoscevi la PRIMA REGOLA del GRANDE COMPOSITORE: PRIMA DI SPARARE UNA NUOVA CARTUCCIA, CI PENSA BENE! 35 LE CARTUCCE COSTANO E IL COWBOY, SE PUð, LE RISPARMIA! Immagina, infatti, di trovarti con una pistola SENZA COLPI Allo stesso modo il COMPOSITORE davanti al cattivo pi cattivo di tutti i tempi: come te la caveresti? rischia di... AMMAZZARE DI NOIA il suo pubblico SE NON HA PIó ... Io me la darei a gambe! 36 COLPI IN CANNA! Perci, la regola del cowboy la regola del DOSAGGIO E DEL RISPARMIO. Seguendo la REGOLA DEL COWBOY eviterai di scrivere pezzi troppo corti oppure pezzi in cui le idee migliori vengono ammassate allÔinizio e poi la musica diventa monotona e noiosa. QUESTO ACCADE SE IL COMPOSITORE SPRECA TUTTE LE IDEE SUBITO ! UNA VOLTA ESAURITE LE IDEE, GLI RESTANO DUE STRADE: O FINIRE IL PEZZO OPPURE RIPETERE ED ANNOIARE. 37 Ricorda sempre che quello che scrivi un PROGETTO che contiene istruzioni per compiere azioni in un certo ordine (simultaneamente e/o successivamente). Ora che conosci LA REGOLA DEL COWBOY, prova a scrivere un altro brano un poco pi lungo. Utilizza il battito delle mani oppure piccoli colpetti di nocche sul tavolo. Disponi i tuoi pallini uno accanto allÔaltro e vedi di occupare almeno 2 o 3 Ýle. Quando hai Ýnito (e non prima!) guarda il pezzo che ho scritto io. 38 Il mio brano si chiama KNOCKING ed una composizione per... nocche e tavolo! Gli SPAZI VUOTI pi lunghi o pi stretti tra i vari RAGGRUPPAMENTI di pallini signiÝcano che devi aspettare pi o meno tempo nellÔeseguire tali raggruppamenti: a) spazio breve = passa velocemente al gruppo successivo; b) spazio lungo = impiega un poÔ pi di tempo. Ti piace? Prima di passare alla prossima lezione, per, esercitati ad eseguire sia il tuo brano che il mio! 39
