- Liceo Statale "Erasmo da Rotterdam"

PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
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PIANO DI LAVORO
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DOCENTE
CLAUDIA SIRTORI
MATERIA
SCIENZE NATURALI
DESTINATAR
1BES
ANNO SCOLASTICO
2014/2015
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COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL CONSIGLIO DI CLASSE
Imparare a imparare
Comunicare
Acquisire ed interpretare informazioni
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COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL DIPARTIMENTO DI MATERIA
1 sapere effettuare semplici connessioni logiche
2 riconoscere o stabilire relazioni elementari
3 classificare
4 riconoscere nelle situazioni della vita reale aspetti collegati alle
conoscenze acquisite, anche per porsi in modo critico e consapevole di
fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale.
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METODOLOGIE DI LAVORO
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❑
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Lezione frontale
❑
Lezione pratica
Lezione multimediale
!1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
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FASI DI LAVORO
Fase 1
Conoscenze di base di chimica
Competenze attese
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riconoscere o stabilire relazioni
elementari
classificare
Periodo d’esecuzione
Conoscenze/abilità correlate
Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
Usare la tavola periodica degli
elementi per risolvere problemi
di chimica
Scrivere un’equazione chimica
in modo descrittivo
Classificare le trasformazioni
Elementi e composti
La struttura di atomi e molecole
La tavola periodica degli elementi
I legami chimici
Gli stati di aggregazione della materia
Le trasformazioni chimiche e fisiche
Trasformazioni dell’energia
Trasformazioni chimiche endo e
esoergoniche
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5 ore
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Fase 2
I sistemi: il sistema solare
Periodo d’esecuzione
Competenze attese
Conoscenze/abilità correlate
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Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
Riconoscere un sistema
Classificare i sistemi
Fornire esempi di sistemi
I sistemi: definizione
Tipi di sistemi: aperti, chiusi e isolati
Equilibrio di un sistema
sapere effettuare semplici
connessioni logiche
!2
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
5 ore
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
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riconoscere o stabilire relazioni
elementari
classificare
Fase 3
Comprendere dati espressi sotto
forma di rapporti, proporzioni,
frazioni e grafici
Utilizzare la notazione
esponenziale
Associare a ciascuna grandezza
l’unità di misura appropriata
Ragionare con gli ordini di
grandezza
Operare semplici misurazioni
Costruire tabelle per la raccolta
dati
Analizzare e interpretare
immagini
Individuare le relazioni tra il
moto di rotazione e fenomeni di
idrosfera e atmosfera
Individua relazioni tra moto di
rivoluzione e biosfera
Selez. e racc. dati in tabelle
Le unità di misura nel Sistema
Internazionale
Le grandezze fisiche
Notazione scientifica
Concetto di materia ed energia
Sistema solare: descrizione
Il Sole: descrizione
I moti dei pianeti e le leggi di Keplero
La legge della gravitazione universale
Moto di rotazione della Terra e
conseguenze
Moto di rivoluzione della Terra e
conseguenze
Moti millenari della Terra e conseguenze
15 ore
Determinare la posizione
attraverso le coord. geografiche
Determinare le distanze tra due
località utilizzando una carta
Determinare l’ora nei diversi
luoghi del sistema terra
Forma e le dimensioni del sistema Terra
Reticolato geografico
Coordinate geografiche
La scala
La misura del tempo: i fusi orari
5 ore
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I sistemi: idrosfera
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
Competenze!3attese
Conoscenze/abilità correlate
Contenuti specifici dell’attività di
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014insegnamento/apprendimento
!!
Periodo d’esecuzione
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
sapere effettuare semplici
connessioni logiche
!
!
riconoscere o stabilire relazioni
elementari
classificare
!!
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Fase 4
Ciclo dell’acqua
Ripartizione dell’acqua nei serbatoi
naturali del sistema terra
Caratteristiche delle acque marine
Caratteristiche dei fondi oceanici
Origine e caratteristiche del moto ondoso
Cause e ritmo delle maree
I sistemi: fenomeni vulcanici e sismici della litosfera
Competenze attese
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!
sapere effettuare semplici
connessioni logiche
riconoscere o stabilire relazioni
elementari
classificare
6 ore
Periodo d’esecuzione
Conoscenze/abilità correlate
Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
Distinguere un vulcano centrale
da uno lineare
Riconoscere un vulcano a scudo,
un vulcano-strato, un cono di
scorie
Individuare le relazioni tra forma
e tipo di eruzione
Che cosa sono i vulcani
Il magma
I prodotti dell’attività vulcanica
Le forme dei vulcani
I diversi tipi di eruzioni vulcaniche
I fenomeni legati all’attività vulcanica
Determinare la magnitudo di un
sisma
Scegliere in base al contesto
comunicativo quale scala sismica
utilizzare
La teoria del rimbalzo elastico
I tipi di onde sismiche: caratteristiche
Sismografo e sismogramma
La magnitudo e la scala Richter
La scala MCS
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!4
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Riconoscere un ciclo e le sue fasi
Individuare le relazioni tra idrosfera/
atmosfera/litosfera/biosfera nel ciclo
dell’acqua
Individuare la componente abiotica
di un ecosistema marino
Calcolare l’ora nelle quale in una
località si ripeterà un’alta o una
bassa marea
Analizzare e interpretare immagini
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
10 ore
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!!
!!
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
riconoscere nelle situazioni della
vita reale aspetti collegati alle
conoscenze acquisite, anche per
porsi in modo critico e
consapevole di fronte ai temi di
carattere scientifico e tecnologico
della società attuale
!
Fase5 *Attività
Leggere la carta con la
distribuzione dei vulcani attivi/
sismi sulla superficie terrestre
Individuare le zone a rischio
sismico e vulcanico
Tenere i comportamenti adeguati
in caso di terremoto/attività
vulcanica
di recupero
Competenze attese
Data
Conoscenze/abilità correlate
Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
Attività di recupero come deliberato dal
Collegio Docenti
13 ottobre 2015
VERIFICHE
CLAUDIA SIRTORI
DOCENTE
SCIENZE NATURALI
DESTINATARI
1BES
ANNO SCOLASTICO
2014/2015
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TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE
!5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
!!
5 ore
Il docente Claudia Sirtori
MATERIA
!!
5 ore
Periodo d’esecuzione
Raggiungere competenze
minime primo periodo
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La distribuzione dei vulcani sulla superficie
terrestre
La distribuzione degli ipocentri dei terremoti
I possibili interventi di difesa dai terremoti/
attività vulcanica
Concetto di rischio
Rischio sismico e vulcanico
Descrittori del livello di sufficienza degli
indicatori
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PROVA SCRITTA
1 QUANTITA’ DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON
LA RICHIESTA
!!
PROVA SEMISTRUTTURATA
O PROVA STRUTTURATA:
TEST A RISPOSTA
MULTIPLA, VERO/FALSO,
COMPLETAMENTI,
PRODUZIONE BRANI, ECC
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2 RISPETTO DELLE REGOLE DEL LINGUAGGIO E DEL LESSICO
SPECIFICO NELLA PRODUZIONE SCRITTA
3 SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
NECESSARIE PER RISPONDERE A QUESITI,PROBLEMI, ECC.,
OTTENUTI DA TESTI, IMMAGINI, ESPERIMENTI
SCIENTIFICI,CONTENUTI ACQUISITI
PROVA DI COMPRENSIONE
DI UN TESTO SCIENTIFICO
A seconda degli esercizi utilizzati nella prova si
useranno i seguenti descrittori:
ALMENO 60% DELLE INFORMAZIONI FORNITE CHE
SIANO COERENTI CON LA RICHIESTA
ESPRESSIONE CORRETTA DAL PUNTO DI VISTA
MORFO-SINTATTICO E UTILIZZO DEI TERMINI
SPECIFICI PIÙ COMUNI
INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI
FONDAMENTALI E DELLE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI
!
SOLO PER I TEST A RISPOSTA MULTIPLA DUE
OPZIONI
1 punto per ogni risposta esatta, 0 punti non
risponde, -0,25 per ogni risposta errata
1 punto per ogni risposta esatta, 0 punti non risponde
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TIPO VERIFICA
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INDICATORI DI VALUTAZIONE
!6
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
!
Descrittori del livello di sufficienza degli
indicatori
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PROVA ORALE
1 QUANTITA’ DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON
LA RICHIESTA
!!
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1.
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LAVORO DI GRUPPO (OPZ.)
PROVA ORALE DEL
SINGOLO STUDENTE
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2 RISPETTO DELLE REGOLE DEL LINGUAGGIO E DEL LESSICO
SPECIFICO NELLA PRODUZIONE SCRITTA
2.
3 SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
NECESSARIE PER RISPONDERE A QUESITI,PROBLEMI, ECC.,
OTTENUTI DA TESTI, IMMAGINI, ESPERIMENTI
SCIENTIFICI,CONTENUTI ACQUISITI
3.
!
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INDICATORI PER LA VALUTAZIONE DEL SINGOLO STUDENTE
1.
1 QUANTITA’ DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON
LA RICHIESTA
2.
2 UTILIZZO DEL PRODOTTO MULTIMEDIALE PER UNA PRODUZIONE
ORALE RISPETTOSA DELLE REGOLE MORFO-SINTATTICHE E DEL
LESSICO SPECIFICO
LAVORO DEL GRUPPO
!!
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INDICATORE PER LA VALUTAZIONE DEL LAVORO DEL GRUPPO
3 RICERCA E SELEZIONE DI DATI/INFORMAZIONI DA TESTI,
IMMAGINI E SITI
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ALMENO 60% DELLE INFORMAZIONI FORNITE
CHE SIANO COERENTI CON LA RICHIESTA
ESPRESSIONE CORRETTA DAL PUNTO DI
VISTA MORFO-SINTATTICO E UTILIZZO DEI
TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI
INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI
FONDAMENTALI E DELLE RELAZIONI PIÙ
EVIDENTI
!
USA ALMENO IL 60% DEI DATI/INFORMAZIONI
USA IL SUPPORTO MULTIMEDIALE, SI ESPRIME
CORRETTAMENTE DAL PUNTO DI VISTA MORFOSINTATTICO E UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI PIÙ
COMUNI
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3.
IL GRUPPO UTILIZZA PIU’ SITI USANDO I CRITERI
DI SCELTA FORNITI, SELEZIONA DATI/
INFORMAZIONI FONDAMENTALI E INDIVIDUA LE
RELAZIONI PIÙ EVIDENTI
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NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER CIASCUN PERIODO VALUTATIVO
- PRIMO PERIODO VALUTATIVO: 3
- SECONDO PERIODO VALUTATIVO: 3
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Data
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13ottobre2015
!7
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
Il docente Claudia Sirtori