CURRICOLO VERT_Geografia_classe quinta_primaria

CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE QUINTA
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: comunicazione nella madrelingua, imparare a imparare, competenza digitale, competenze sociali e civiche.
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze al termine della
primaria
Contenuti
Obiettivi di apprendimento
(da integrare a discrezione
dell'insegnante)
Conoscenze
L’alunno conosce:
Abilità
L’alunno è in grado di:
Orientamento e linguaggio della
geo-graficità
Orientarsi nello spazio
circostante e sulle carte
geografiche utilizzando
riferimenti topologici e punti
cardinali.
Ricavare informazioni
geografiche da più fonti.
Utilizzare il linguaggio della geograficità per interpretare carte,
realizzare semplici schizzi
cartografici, progettare percorsi e
itinerari di viaggio.
 Orientarsi nello spazio e sulle
carte utilizzando le indicazioni
cartografiche date dai punti
cardinali.
 Utilizzare le carte geografiche
(fisica, politica, …) e le immagini
da satellite per analizzare territori.
 Interpretare carte geografiche,
globo geografico, documenti
iconici e dati statistici per
analizzare fenomeni dell’Italia nel
contesto europeo e mondiale.
 Costruire schizzi cartografici di
spazi noti.
 Progettare percorsi e itinerari di
viaggio.
I punti cardinali.
Le carte geografiche.
Mappamondo.
Il reticolo geografico
(meridiani, paralleli,
latitudine,
longitudine).
Le carte tematiche.
Simboli.
Orientamento.
Cartografia.
Rappresentazioni
spaziali.
Localizzazione di
elementi morfologici e
politici.
Simbolizzazione.
 Orientarsi con i punti cardinali nello spazio
e nelle carte geografiche.
 Utilizzare in modo adeguato i diversi tipi di
carte e di immagini satellitari.
 Localizzare nella carta geografica dell’Italia
la posizione delle regioni fisiche e
amministrative.
 Localizzare sul planisfero e sul globo la
posizione dell’Italia in Europa e nel mondo.
 Riprodurre carte geografiche a partire da
carte date.
 Elaborare diversi materiali a seguito di una
ricerca.
 Esporre un argomento trattato servendosi di
uno schema, una tabella o una mappa,
utilizzando il linguaggio specifico della
disciplina.
 Progettare itinerari di viaggio, segnalando e
collegando le diverse tappe sulla carta.
Paesaggio
Riconoscere e denominare i
principali “oggetti” geografici
fisici.
Individuare i caratteri che
connotano i paesaggi, con
particolare attenzione a quelli
italiani.
Cogliere nei paesaggi della
storia le trasformazioni operate
dall’uomo sul paesaggio
naturale.
 Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali
paesaggi italiani, europei,
mondiali.
 Individuare e descrivere le
analogie e le differenze (anche in
relazione ai quadri socio-storici
del passato) del paesaggio
italiano, europeo, mondiale.
Paesaggi fisici italiani.
Regioni climatiche
italiane, europee.
Insediamenti umani e
paesaggi storici.
Europa.
Mondo.
Elementi fisici e
antropici di una regione.
Elementi caratterizzanti
ciascuna regione
climatica.
Cambiamenti e
trasformazioni del
paesaggio nel tempo.
Confronto tra paesaggi
italiani, europei,
mondiali.
 Conoscere, descrivere e interpretare le
caratteristiche dei paesaggi italiani,
attraverso una pluralità di fonti.
 Conoscere e descrivere le caratteristiche
fisiche, climatiche e antropiche del Veneto.
 Conoscere e descrivere le caratteristiche
fisiche, climatiche e antropiche delle altre
regioni.
 Descrivere analogie e differenze del
paesaggio italiano, europeo, mondiale.
 Utilizzare il lessico specifico per descrivere
ambienti studiati.
Regione e sistema territoriale
Identificare lo spazio geografico
come sistema territoriale,
costituito da elementi fisici e
antropici legati da rapporti di
connessione e/o di
interdipendenza.
 Acquisire il concetto di regione
geografica (fisica, climatica,
storico-culturale, amministrativa) e
utilizzarlo a partire dal contesto
italiano.
 Individuare problemi di tutela e
valorizzazione del patrimonio
naturale e culturale proponendo
soluzioni idonee nel proprio
contesto di vita.
Confini naturali,
confini politici.
Carta politica.
Italia.
Regioni morfologiche.
Regioni climatiche.
Regioni
amministrative.
Beni culturali e
ambientali.
Problemi ambientali.
Aspetti politici che
delimitano un territorio.
Sistema territoriale
italiano.
Regioni amministrative
italiane.
Intervento dell’uomo
nell’ambiente e
salvaguardia ambientale.
 Conoscere l’organizzazione politica ed
amministrativa dell’Italia.
 Leggere, interpretare e confrontare carte
geografiche fisiche e politiche.
 Descrivere le caratteristiche fisiche,
paesaggistiche, storico-culturali e
amministrative delle regioni italiane tramite
l’utilizzo di fonti diverse.
 Elaborare un uno schema la “carta
d’identità” delle varie regioni.
 Conoscere e relazionare su iniziative e
soggetti che operano sul territorio allo scopo
di tutelarlo e valorizzarlo.
 Mantenere comportamenti adeguati alla
tutela del proprio territorio.