Università degli Studi di Ferrara
Università degli Studi di Trento
Corso di Laurea in
EDUCAZIONE PROFESSIONALE
SYLLABUS
CORSI DEL 1 ANNO – II semestre
Anno accademico 2013/2014
CORSO INTEGRATO METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO
Insegnamento: METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO – mod. 1
Docente: Marco Dallari
SSD: M-PED/01
Obiettivi formativi
Incrementare le competenze di comunicazione narrativa, animazione del racconto, uso
narrativo degli strumenti audiovisivi nonché la conoscenza della dimensione metacognitiva
della forma-racconto.
Prerequisiti
Capacità di relazione interpersonale nel setting educativo
Contenuti
Studio ed approfondimento teorico del concetto di metacognizione e metacognizione
narrativa, esercizi attivi di lettura, narrazione, animazione del racconto e del commento,
preparazione e uso di sussidi multimediali e audiovisivi. Sperimentazione in laboratorio di
abilità espositive, narrative, relazionali con la tecnica del micro teaching.
Metodi didattici
Laboratorio interattivo.
Il corso si svolgerà negli spazi del Laboratorio di Comunicazione e Narratività in Corso Bettini
31 - 1°piano.
Testi di riferimento
Dallari M. La conoscenza narrativa, in: rivista ENCYCLOPAIDEIA, Bologna, Clueb, n.5, 2005.
Modalità di valutazione
Discussione e valutazione di una performance finale.
Orario di ricevimento
L’ora successiva alle lezioni.
CORSO INTEGRATO METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO
Insegnamento: METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO – mod. 2
Docente del modulo teorico: Dario Fortin
Docenti laboratorio di formazione esperienziale:Marco Degasperi, Alessia Franch
SSD: MED/48
Obiettivi formativi
Nell’arco del triennio l’obiettivo generale della materia è di acquisire approfondite
conoscenze riguardo l’identità professionale e le competenze metodologiche specificamente
richieste oggi all’Educatore Professionale dal mondo dei servizi socio sanitari e dalla società.
Inoltre raggiungere un orientamento interpretativo autonomo rispetto alle competenze
proprie delle altre professioni, al fine di collaborare per meglio soddisfare il benessere
biopsicosociale della persona.
Per il primo anno gli obiettivi specifici sono : favorire la conoscenza della deontologia
professionale e la consapevolezza della personale identità professionale.
Acquisire le basilari metodologie finalizzate all’assunzione di responsabilità professionali e
sociali complesse. Allenarsi a utilizzare modalità di costante autovalutazione rispetto alle
conoscenze proposte e alle competenze sperimentate.
Contenuti
Stili di educazione e loro effetti nella comunicazione. La relazione d’aiuto: criteri
professionali utili per la comprensione delle situazioni lavorative problematiche e per
individuare, progettare e attuare interventi specifici di cura e di riabilitazione.
Strategie comunicative utili a sviluppare capacità collaborativa con le altre professioni.
Strategie pedagogiche coerenti alla figura e al ruolo dell’educatore professionale.
Metodi didattici
Il corso prevede, parallelamente agli apporti teorici (8 ore) un’attività a carattere
laboratoriale con rielaborazione delle esperienze d’aula e di osservazione sul campo (45
ore). Allo studente è richiesta disponibilità a coinvolgersi in un processo di apprendimento
che conduca ad un coinvolgimento personale, in un cammino di crescita, riflessione e
ricerca.
Testi di riferimento
-Bertolini P., Caronia L., Ragazzi difficili, pedagogia interpretativa e linee di intervento, La
Nuova Italia, Firenze, 1993 (cap. IX obbligatorio: La figura e il ruolo dell’educatore
professionale)
-Barnao C., Fortin D., Accoglienza e autorità nella relazione educativa, Erickson, Trento 2009
(cap.1 obbligatorio: La relazione educativa rogersiana + Cap. 14 lettura consigliata: Costruire
il cambiamento sociale con la formazione e l’accoglienza della persona)
- Brandani W., Zuffinetti P., Le competenze dell’educatore professionale, Carocci, Roma 2004
(cap. 2 lettura consigliata: Prada G, La metodologia della pratica educativa professionale)
-Crisafulli et al., tabella 2.1.2.obbligatoria: Il “core competence dell’educatore professionale”
-Dispense consegnate dal docente
Modalità di valutazione del corso integrato
L’ammissione all’esame (prova scritta) richiede come requisito:
Un’ autovalutazione individuale scritta (da inviare ai docenti del laboratorio)
La prova d’esame consisterà in un elaborato scritto.
Altre modalità verranno eventualmente concordate con i docenti.
Orario di ricevimento
Concordare un appuntamento a voce o tramite email: [email protected]
Altre informazioni
I contenuti ed i metodi del presente insegnamento sono interconnessi con l’insegnamento
svolto nel primo semestre denominato “Il ruolo professionale dell’educatore” e con
l’insegnamento del secondo semestre denominato “Metodi e tecniche dell’intervento
educativo Mod. 2”. Gli insegnamenti hanno come riferimento scientifico il paradigma
fenomenologico esperienziale intersoggettivo in riferimento alla relazione educatoreinterlocutore.
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 1
Docente: Laila Craighero
Numero ore: 8
Crediti: 1
SSD: BIO/09
Obiettivi formativi
L'obiettivo del corso è quello di fornire le conoscenze fondamentali sulle funzioni del sistema
nervoso con particolare riferimento al sistema percettivo e motorio.
Contenuti
Le cellule eccitabili. Potenziale di riposo, potenziali graduati e potenziale d’azione. La sinapsi.
La giunzione neuromuscolare. Il muscolo. Forza e reclutamento delle fibre muscolari. Le aree
corticali. Sistemi sensoriali: principi di trasduzione sensoriale. Sistema motorio e riflessi.
Metodi didattici
Lezione frontale.
Testi di riferimento
Qualsiasi testo di base di neurofisiologia.
Diapositive presentate a lezione
Modalità di valutazione
Esame orale
Orario di ricevimento
Dalle ore 9 alle ore 16 ogni giorno, previo appuntamento per email [email protected]
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 2
Docente: Silvano Capitani
Numero ore: 16
Crediti: 2
SSD: BIO/16
Obiettivi formativi
Fornire agli studenti le nozioni utili per la conoscenza della conformazione e della struttura
del sistema nervoso dell’uomo, con approfondimenti sull’anatomia funzionale dei sistemi
integrati coinvolti nelle funzioni cognitive.
Contenuti del corso
Le regioni del corpo umano
I piani anatomici (Piani di sezione) Terminologia per definire rapporti e posizione
Le cavità del corpo, con particolare riferimento alla cavità dorsale (spinale e cranica)
Il sistema nervoso
Principi generali. Cellule del sistema nervoso (neuroni, glia). Tipi di neuroni.
Sviluppo del sistema nervoso centrale. Vescicole encefaliche. Sistema ventricolare.
Generalità sulla morfogenesi del midollo spinale e dell’encefalo.
Meningi encefaliche e spinali. Spazi meningei. Liquor e sua circolazione. Plessi corioidei e
granulazioni aracnoidee. Meningi e vasi dell’encefalo. Generalità sulla vascolarizzazione
dell’encefalo.
Anatomia clinica: idrocefalo, ematomi ed emorragie.
Midollo spinale. Generalità su struttura, organizzazione, sostanza bianca e grigia. Nervi
spinali (radici, rami).
Topografia cerebrale. Morfologia dell’encefalo. Tronco encefalico: morfologia e
organizzazione generale. Diencefalo e telencefalo.
Corteccia cerebrale. Struttura. Tipi cellulari. Organizzazione laminare. Aree corticali.
Asimmetrie emisferiche. Stile cognitivo.
Sistema limbico: componenti fondamentali e loro significato funzionale. Circuiti principali del
sistema limbico.
Ipotalamo. Cenni sull’asse ipotalamo-ipofisario e sul controllo dell’apparato endocrino.
Sistema nervoso autonomo.
Metodi didattici
Lezioni frontali
Testi di riferimento
Hendelman
Atlante di Neuroanatomia Funzionale
Casa editrice Ambrosiana
Modalità di valutazione
Esame orale a fine corso
Orario di ricevimento
Su appuntamento per email [email protected]
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 3
Docente: Luigi Grassi
SSD: MED/25
Obiettivi formativi
Il corso mira a fornire conoscenze e competenze di base nell’area delle scienze psichiatriche.
Al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado: 1) di orientarsi riconoscimento e
nell’inquadramento dei principali quadri psicopatologici; 2) di rappresentarsi gli interventi
terapeutici riabilitativi, nell’ottica biopsicosociale, più appropriati.
Contenuti
Durante il corso verranno trattati i seguenti temi: 1) Generalità sulle discipline psichiatriche.
Il modello biopsicosociale e sua applicazione in psichiatria; 2) Concetti di psicopatologia,
nosografia e diagnosi in psichiatria (ICD-10 e DSM-IV-TR); 3) I principali disturbi psichiatrici
(disturbi d'ansia, disturbi somatoformi, disturbi dell'umore, disturbi psicotici); 4) Modelli
d’intervento della psichiatria (counselling, psicoterapia e psicofarmacoterapia) con
particolare riferimento alla riabilitazione.
Metodi didattici
Il corso è organizzato in Lezioni teorico-cliniche che verteranno sui principali temi
riguardanti la Psichiatria.
Testi di riferimento
Invernizzi G.: Manuale di psichiatria e Psicologia Clinica, 4 edizione, MacGraw Hill, Milano,
2011
Fassino S., Daga G.A., Leombruni P.: Manuale di psichiatria biopsicosociale. Centro
Scientifico Editore, Torino, 2007
Modalità di valutazione
Prova scritta
Orario di ricevimento
Su appuntamento per email [email protected]
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 4
Docente: Pierluigi De Bastiani
Numero ore: 16
Crediti: 2
SSD: MED/26
Obiettivi formativi
Introdurre elementi di psicobiologia (neuroanatomia funzionale, neurofisiologia, psicologia)
che precedano le lezioni del blocco medico fornendo una terminologia ed elementi di base
che facilitino la comprensione delle materie specifiche
Contenuti del corso
Il Sistema Nervoso, nei suoi elementi costitutivi principali.
Trasmissione delle informazioni nel Sistema Nervoso
Le funzioni Corticali Superiori con particolare riferimento a :
Linguaggio
Memoria
Funzioni esecutive
Le basi del comportamento.
Metodi didattici
Lezioni frontali con supporto audiovisivo
Testi di riferimento:
Estratti da : “Cervello e Comportamento”, B. Garrett, Zanichelli Editore ,2006.
“Psicobiologia” , J.P. Pinel, Il Mulino Editore, 2000.
Dispense del docente.
Modalità di valutazione
Esame scritto
Orario di ricevimento
Su appuntamento per email [email protected]
