Università degli Studi di Ferrara
Università degli Studi di Trento
Facoltà di Medicina e Chirurgia
Facoltà di Scienze Cognitive
Corso di Laurea in
EDUCATORE PROFESSIONALE
SANITARIO
SYLLABUS
CORSI DEL 1 ANNO – II° semestre
Anno accademico 2011/2012
CORSO INTEGRATO METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO
Insegnamento: METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO – mod. 1
Docente: Marco Dallari
Numero ore: 24
Crediti: 3
SSD: M-PED/01
Obiettivi formativi
Incremento dell’uso del patrimonio visivo e audio visuale nell’attività’ professionale ed
educativa.
Contenuti
Analisi della collaborazione di parole e immagini nella relazione educativa.
Metodi didattici
Lezione partecipata.
Testi di riferimento
ARTICOLO: Dallari M., Quando le parole si stringono alle immagini,. Scritture
polialfabetiche e nuove prospettive di apprendimento e di interpretazione.
Encyclopaideia, rivista di fenomenologia, pedagogia, formazione, Bologna, B.U.P
2011. n.30
Modalità di valutazione
Produzione da parte dello studente di un breve elaborato polialfabetico
Orario di ricevimento
Martedì dalle ore 10,00 alle ore 13,00
CORSO INTEGRATO METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO
Insegnamento: METODI E TECNICHE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO – mod. 2
Docente del modulo teorico: Dario Fortin
Numero ore: 8
Docenti del laboratorio di formazione esperienziale: Marco Degasperi
Numero ore: 45
Crediti: 4
SSD: MED/48
Obiettivi formativi:
Nell’arco del triennio l’obiettivo generale della materia è di acquisire approfondite
conoscenze riguardo l’identità professionale e le competenze metodologiche
specificamente richieste oggi all’Educatore Professionale dal mondo dei servizi socio
sanitari e dalla società. Inoltre raggiungere un orientamento interpretativo autonomo
rispetto alle competenze proprie delle altre professioni, al fine di collaborare per
meglio soddisfare il benessere biopsicosociale della persona.
Per il primo anno gli obiettivi specifici sono : favorire la conoscenza della deontologia
professionale e la consapevolezza della personale identità professionale.
Acquisire le basilari metodologie finalizzate all’assunzione di responsabilità
professionali e sociali complesse. Allenarsi a utilizzare modalità di costante
autovalutazione rispetto alle conoscenze proposte e alle competenze sperimentate.
Contenuti
Stili di educazione e loro effetti nella comunicazione. La relazione d’aiuto: criteri
professionali utili per la comprensione delle situazioni lavorative problematiche e per
individuare, progettare e attuare interventi specifici di cura e di riabilitazione.
Strategie comunicative utili a sviluppare capacità collaborativa con le altre
professioni. Strategie pedagogiche coerenti alla figura e al ruolo dell’educatore
professionale.
Metodi didattici
Il corso prevede, parallelamente agli apporti teorici (8 ore) un’attività a carattere
laboratoriale con rielaborazione delle esperienze d’aula e di osservazione sul campo
(45 ore). Allo studente è richiesta disponibilità a coinvolgersi in un processo di
apprendimento che conduca ad un coinvolgimento personale, in un cammino di
crescita, riflessione e ricerca.
Testi di riferimento
-Bertolini P., Caronia L., Ragazzi difficili, pedagogia interpretativa e linee di
intervento, La Nuova Italia, Firenze, 1993 (cap. IX: La figura e il ruolo dell’educatore
professionale)
-Barnao C., Fortin D., Accoglienza e autorità nella relazione educativa, Erickson,
Trento 2009 (parte da definire)
- Brandani W., Zuffinetti P., Le competenze dell’educatore professionale, Carocci,
Roma 2004 (cap. 2: Prada G, La metodologia della pratica educativa professionale)
Modalità di valutazione del corso integrato
L’ammissione all’esame (prova scritta) richiede come requisito:
1) L’elaborazione di una tesina (da inviare al docente del Modulo 1)
2) Un’ autovalutazione individuale scritta (da inviare ai docenti del laboratorio del
Modulo 2)
La prova d’esame consisterà in un elaborato scritto comune ai due moduli del Corso
integrato
Altre modalità verranno eventualmente concordate con i docenti.
Orario di ricevimento
Concordare un appuntamento a voce o tramite email: [email protected]
Altre informazioni
I contenuti ed i metodi del presente insegnamento sono interconnessi con
l’insegnamento svolto nel primo semestre denominato “Il ruolo professionale
dell’educatore” e con l’insegnamento del secondo semestre denominato “Metodi e
tecniche dell’intervento educativo Mod.2”. Gli insegnamenti hanno come riferimento
scientifico il paradigma fenomenologico esperienziale intersoggettivo in riferimento
alla relazione educatore-interlocutore.
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 1
Docente: Laila Craighero
Numero ore: 8
Crediti: 1
SSD: BIO/09
Obiettivi formativi
L'obiettivo del corso è quello di fornire le conoscenze fondamentali sulle funzioni del
sistema nervoso con particolare riferimento al sistema percettivo e motorio.
Contenuti
Le cellule eccitabili. Potenziale di riposo, potenziali graduati e potenziale d’azione. La
sinapsi. La giunzione neuromuscolare. Il muscolo. Forza e reclutamento delle fibre
muscolari. Le aree corticali. Sistemi sensoriali: principi di trasduzione sensoriale.
Sistema motorio e riflessi.
Metodi didattici
Lezione frontale.
Testi di riferimento
Qualsiasi testo di base di neurofisiologia.
Diapositive presentate a lezione
Modalità di valutazione
Esame orale
Orario di ricevimento
Dalle 9 alle 16 ogni giorno, previo appuntamento
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 2
Docente: Silvano Capitani
Numero ore: 16
Crediti: 2
SSD: BIO/16
Obiettivi formativi
Fornire agli studenti le nozioni utili per la conoscenza della conformazione e della
struttura del sistema nervoso dell’uomo, con approfondimenti sull’anatomia
funzionale dei sistemi integrati coinvolti nelle funzioni cognitive.
Contenuti del corso
Le regioni del corpo umano
I piani anatomici (Piani di sezione) Terminologia per definire rapporti e posizione
Le cavità del corpo, con particolare riferimento alla cavità dorsale (spinale e cranica)
Il sistema nervoso
Principi generali. Cellule del sistema nervoso (neuroni, glia). Tipi di neuroni.
Sviluppo del sistema nervoso centrale. Vescicole encefaliche. Sistema ventricolare.
Generalità sulla morfogenesi del midollo spinale e dell’encefalo.
Meningi encefaliche e spinali. Spazi meningei. Liquor e sua circolazione. Plessi
corioidei e granulazioni aracnoidee. Meningi e vasi dell’encefalo. Generalità sulla
vascolarizzazione dell’encefalo.
Anatomia clinica: idrocefalo, ematomi ed emorragie.
Midollo spinale. Struttura, organizzazione, sostanza bianca e grigia. Nervi spinali
(radici, rami).
Topografia cerebrale. Morfologia dell’encefalo. Tronco encefalico: morfologia e
organizzazione generale.
Sistemi sensitivi. Tipi di sensibilità. Sistema sensitivo somatico spinale. Sistemi
ascendenti fondamentali (colonne dorsali/lemnisco mediale, anterolaterale).
Somatotopia. Sistemi motori fondamentali.
Corteccia cerebrale. Struttura. Tipi cellulari. Organizzazione laminare. Aree corticali.
Asimmetrie emisferiche. Stile cognitivo.
Lo strano caso di Phineas Gage.
Sistema limbico: principali componenti e loro significato funzionale. Esempio di
circuiti del sistema limbico.
Ipotalamo. Cenni sull’asse ipotalamo-ipofisario e sul controllo dell’apparato
endocrino.
Metodi didattici
Lezioni frontali
Testi di riferimento
Hendelman
Atlante di Neuroanatomia Funzionale
Casa editrice Ambrosiana
Modalità di valutazione
Esame orale a fine corso
Orario di ricevimento
Su appuntamento tramite e-mail [email protected]
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 3
Docente: Luigi Grassi
Numero ore: 16
Crediti: 2
SSD: MED/25
Obiettivi formativi
Il corso mira a fornire conoscenze e competenze di base nell’area delle scienze
psichiatriche. Al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado: 1) di
orientarsi riconoscimento e nell’inquadramento dei principali quadri psicopatologici;
2) di rappresentarsi gli interventi terapeutici riabilitativi, nell’ottica biopsicosociale, più
appropriati.
Contenuti
Durante il corso verranno trattati i seguenti temi: 1) Generalità sulle discipline
psichiatriche. Il modello biopsicosociale e sua applicazione in psichiatria; 2) Concetti
di psicopatologia, nosografia e diagnosi in psichiatria (ICD-10 e DSM-IV-TR); 3) I
principali disturbi psichiatrici (disturbi d'ansia, disturbi somatoformi, disturbi
dell'umore, disturbi psicotici); 4) Modelli d’intervento della psichiatria (counselling,
psicoterapia e psicofarmacoterapia) con particolare riferimento alla riabilitazione.
Metodi didattici
Il corso è organizzato in Lezioni teorico-cliniche che verteranno sui principali temi
riguardanti la Psichiatria.
Testi di riferimento
Invernizzi G.: Manuale di psichiatria e Psicologia Clinica, 4 edizione, MacGraw Hill,
Milano, 2011
Fassino S., Daga G.A., Leombruni P.: Manuale di psichiatria biopsicosociale. Centro
Scientifico Editore, Torino, 2007
Modalità di valutazione
Prova scritta
CORSO INTEGRATO FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO
Insegnamento: FONDAMENTI BIOLOGICI E COMPORTAMENTO – mod. 4
Docente: Pierluigi De Bastiani
Numero ore: 16
Crediti: 2
SSD: MED/26
Obiettivi formativi
Introdurre elementi di psicobiologia (neuroanatomia funzionale, neurofisiologia,
psicologia) che precedano le lezioni del blocco medico fornendo una terminologia ed
elementi di base che facilitino la comprensione delle materie specifiche
Contenuti del corso
Il Sistema Nervoso, nei suoi elementi costitutivi principali.
Trasmissione delle informazioni nel Sistema Nervoso
Le funzioni Corticali Superiori con particolare riferimento a :
Linguaggio
Memoria
Funzioni esecutive
Le basi del comportamento.
Metodi didattici
Lezioni frontali con supporto audiovisivo
Testi di riferimento:
Estratti da : “Cervello e Comportamento”, B. Garrett, Zanichelli Editore ,2006.
“Psicobiologia” , J.P. Pinel, Il Mulino Editore, 2000.
Dispense del docente.
Modalità di valutazione
Esame orale
Orario di ricevimento
Su appuntamento per email : [email protected]
