La strategia complessiva dei programmi FSE e FESR
In coerenza con le missioni specifiche dei due fondi Europei
FSE e FESR, con il PON “Competenze per lo sviluppo” (FSE), si
intende incidere sulla preparazione, sulla professionalità
delle risorse umane e sugli esiti degli apprendimenti di base;
con il PON (FESR) contemporaneamente si intende influire
sulla qualità delle infrastrutture scolastiche, sul loro
adeguamento ai fini didattici, sul risparmio energetico, sulla
sicurezza e la qualità delle attrezzature per rendere la
scuola accessibile, attraente e funzionale
all’apprendimento.
La strategia operativa dei Programmi Istruzione 2007/2013 FSE e FESR è fondata su due impatti prioritari:
Ÿ Più elevate e più diffuse competenze e capacità di
apprendimento di giovani e adulti/e
Ÿ Maggiore attrattiva della scuola
Strategia ed obiettivi del PON “Competenze per lo Sviluppo”
Le priorità indicate nel programma “Competenze per lo
sviluppo”, finanziato dal Fondo Sociale Europeo, che
interviene per promuovere l’occupazione con azioni
formative, riguardano:
Ÿ Lo sviluppo di strumenti e la capacità diagnostica
Ÿ La formazione del personale della scuola
Ÿ Il miglioramento delle competenze di base dei giovani
Ÿ Lo sviluppo della società dell’informazione
Ÿ La promozione di reti fra scuole e con il territorio
Ÿ Le iniziative per promuovere il successo scolastico, le pari
opportunità, e l’inclusione sociale
Ÿ La promozione di un sistema di formazione lungo tutto
l’arco della vita
Ÿ Il miglioramento e potenziamento della capacità
istituzionale (governance) e del sistema di valutazione
nazionale.
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Giovanni Falcone”
LICEO SCIENTIFICO - LICEO PEDAGOGICO
BARRAFRANCA (EN)
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Giovanni Falcone”
LICEO SCIENTIFICO - LICEO PEDAGOGICO
BARRAFRANCA (EN)
wwww.isissfalconebarrafranca.it
“G. FALCONE”, Via Pio La Torre n.11 - 94012 BARRAFRANCA (EN)
Tel 0934 468353
UNIONE EUROPEA
FONDO SOCIALE EUROPEO
Direzione Generale Occupazione e Affari Sociali
Direzione Generale Politiche Regionali
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE
DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
Dipartimento per la Programmazione
Direzione Generale per gli Affari Internazionali
Ufficio IV Programmazione e Gestione dei Fondi
Strutturali Europei e Nazionali per lo Sviluppo e la
Coesione Sociale
PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE
“Competenze per lo Sviluppo”
2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E.
ANNUALITÀ 2009/2010
Obiettivo Specifico C - Azione C4
Obiettivo specifico C:
Migliorare i livelli di conoscenza e di competenza dei giovani
Obiettivo specifico C:
Migliorare i livelli di conoscenza e di competenza dei giovani
Obiettivo specifico C:
Migliorare i livelli di conoscenza e di competenza dei giovani
Azione C.4
Interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza in Matematica
Azione C.4
Interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza in Fisica
Azione C.4
Interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza in Inglese
Destinatari: Studenti triennio
Destinatari: Studenti triennio
Destinatari: Studenti triennio
ECCELLERE IN FISICA
CON L’INGLESE NEL MONDO
Contenuti dell'attività formativa:
Ÿ Geometria nello spazio
Solidi notevoli: poliedri; poliedri regolari;
Superfici di rotazione;
Solidi di rotazione;
Misura dell'area della superficie e del volume;
Relazioni e funzioni
Le relazioni binarie: rappresentazione e proprietà;
Relazioni d'ordine e relazione d'equivalenza;
Dalle relazioni alle funzioni.
TALENTI MATEMATICI
Contenuti dell'attività formativa:
Ÿ Richiami di fisica - introduzione ai circuiti elettrici;
Ÿ La corrente elettrica; intensità di corrente elettrica; energia potenziale e
differenza di potenziale elettrico; potenza elettrica; la legge di ohm e la
resistenza elettrica;
Ÿ Circuiti elettrici - pricipi di Kirchhoff e teoremi delle reti elettriche;
Ÿ Elementi elettrici lineari; elementi in serie, elementi in parallelo. Vari tipi di
segnale; introduzione alle reti elettriche; legge di ohm generalizzata; I e II
principio di Kirchhoff; il partitore di tensione; teorema della sovrapposizione
degli effetti; teorema di Thevenin; teorema di Norton; teorema di Millman;
teorema di Miller.
Contenuti dell'attività formativa:
Ÿ Strutture grammaticali:
modali; verbi ordinari; tempi presenti, passati e futuri; forme verbali; frasi
subordinate e coordinate; aggettivi, avverbi e preposizioni;
Ÿ Funzioni linguistiche:
fornire e richiedere informazioni; esprimere e comprendere punti di vista;
dare comandi; socializzare; strutturare il discorso; gestire conversazioni;
Ÿ Topics:
abbigliamento, pubblicità, cibi e bevande, salute, hobbies e tempo libero,
casa, lingue, sentimenti e opinioni personali, identificazione personale,
luoghi ed edifici, scuola, servizi, shopping, sport, vacanze e lavoro.
Competenze individuate:
Ÿ Utilizzare le conoscenze acquisite per dimostrare semplici teoremi di
geometria nello spazio;
Ÿ Acquisire la capacità di dimostrare teoremi e risolvere problemi
riguardanti i poliedri e i corpi rotondi;
Ÿ Acquisire la capacità di risolvere vari tipi di problemi riguardanti l’area
delle superfici e i volumi solidi.
Competenze individuate:
Ÿ Potenziare le capacità logico-cognitive attraverso l'esercizio di un metodo
attivo di soluzione dei problemi;
Ÿ Acquisire un metodo di ricerca applicabile anche a problemi non scientifici;
Ÿ Comprendere la realtà in cui viviamo e i fenomeni fisici che si possono
descrivere e spiegare razionalmente;
Ÿ Acquisire la capacità di riconoscere le potenzialità e i limiti delle scoperte
scientifiche;
Ÿ Saper analizzare i fenomeni relativi alla corrente continua, all'energia
potenziale e alla potenza;
Ÿ Saper risolvere una rete elettrica valutando la metodologia da utilizzare.
Competenze individuate:
Ÿ Saper soddisfare i bisogni comunicativi di base in situazioni di vita
quotidiana;
Ÿ saper cogliere il messaggio principale e i dettagli in testi come istruzioni,
guide e depliant;
Ÿ saper usare un linguaggio appropriato e corretto per completare testi;
Ÿ saper capire e interagire in dialoghi , conversazioni telefoniche;
Ÿ saper rispondere e fare domande in conversazioni inerenti ad argomenti di
vita quotidiana;
Ÿ saper usare modi di dire e strategie tipiche della lingua inglese.
