diagnostico sfidante modello attivatore tutor monitora valulta pone domande conoscenze facilitatore competenze trasversali dello studio auto diretto porre domande def del problema ricerca info LA VALUTAZIONE triplo salto esame orale strutturato IL DOCENTE de grave agire come modello mostrare competenza abilita chiarire ambiguità sintesi finale e proposta di soluzione ascolto attivo valutazione del tutor stimolare la riflessione valutazione del modulo interdisciplinare forming essere autentici storming presentano informazioni realmente disponibiili norming formazione gruppo deve favorire la libera indagine performing 5 carattersitiche del problema barrows coinvolgere e stimolare gli studenti adjourning gli studenti devono capire il tipo di ruolo che devono assumere modelli di comunicazione simulano casi reali attivano le conoscenze pregresse adatto al processo di analisi SCUOLA LABORATORI O caratteristiche dubbio ricerca e indagine stimola l'elabotazione e l apprendimento auto diretto apertura mentale PROBLEM BASED LEARNING adeguato adesione totale scritti pensiero riflessivo nel metodo dei problemi moduli di pbl simulazioni al pc formati dei problemi realtà virtuale responsabilità osservazione dei fatti suggestioni alternative dissonanza cognitiva processo non prodotto DEWEY simulazioni umane problema esplicativo conoscenza esplicativa problemid i ricerca fatti descrittiva tassonomia problemi di stategia problemi con dilemma morale IL PROBLEMA CARATTERISTI CHE E SCRITTURA inferenza ossercazione pre riflessiva suggestione procedurale intellettualizzazione di normativa metodo dei problemi formulazione ipotesi selezionare gli obiettivi educativi ragionamento creare una storia che attragga gli studenti li interessi e li spinga a raggiungere gli obiettivi controllo ipotesi attraverso l'azione no troppe info stimolare la curiosità intellettuale leggere il problema a voce alta e peer review non mascherare un compito con un problema avviare verso i canali del lavoro intellettuale un caso non favorisce una grande quantità di conoscenze essere di aiuto nell'organizzazione di quanto è stato imparato e controllare gli abiti mentali e e le attitudini dello studente costruzione contenuto appropriato verificato dispo di risorse scritto il problema appropriato basato sull esperienza dello studente orientato al curriculum aperto a varie strategie e mal strutturato? costruzione di significato lezione checklist di controllo le domande non sondano la memorizzazione ma innescano u n processo analizza il caso scelto attività motivante formula domande formulato domanda centrale posizione attiva dello studente stabilito strategie di valultazione ipotizza risposte individua gli argomenti di studio e le fonti biblio CENTRATO SULLO STUDENTE APPRENDIMENTO PROCESSO COSTRUTTIVO CONTESTUALIZZATO LAVORI IN PICCOLI GRUPPI GUIDATI DA TUTOR argomentazione PRINCIPI PBL problemi bio medici negoziazione MODELLO AUTENTICO HOWARD BARROWS COLLABORATIVO problemi specchio delle domande del mondo reale gestione del pento medicina, legge , economia salute decisione blocchi da 6 settimane problemi brevi chiarire i termini poco chiari definire il problema e le sue componenti MODELLO OLANDESE DI MASTRICHT formulazione ipotesi MODELLI DI APPRENDI MENTO BASATI SUI PROBLEMI 7 salti schematizzazione ipotesi argomenti di studio obiettivi di apprendimento studio indipendente sintesi delle nuove info acquisite MODELLO PROBLEMI E PROGETTI DI AALBORG fatti cosa necessitiamo sapere metodo lavagna bianca MODELLO DI ANN LAMBROS argomenti di studio soluzioni possibili nuovi argomenti di studio problemi sono il punto di partenza per acquisire nuove conoscenze a partire dal mondo reale
