Programma di Diritto ed Economia Politica classe V ESC
a.s. 2015-2016
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Lo Stato: territorio, sovranità, forme di Stato e di Governo
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La Costituzione: Statuto Albertino, fascismo, Repubblica
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La schiavitù
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La libertà: personale, di circolazione. Diritto privacy, libertà di espressione, di religione, di
associazione.
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Uguaglianza: formale e sostanziale, parità uomo-donna, diritto alla famiglia.
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Il Parlamento, il bicameralismo, sistema elettorale italiano, funzioni, potere legislativo.
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Il governo: composizione, responsabilità penale, procedimento formazione, crisi, funzioni.
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Presidente della Repubblica: elezione, poteri, responsabilità, Corte costituzionale.
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Funzione giurisdizionale: il processo, p.191.
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Responsabilità giuridica, C.S.M., introduzione diritto amministrativo, principi P.A.
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Autonomia e decentramento della P.A.
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Autonomie locali, p.234.
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Introduzione all'economia politica, modalità di studio.
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L'intervento dello stato nell'economia, p.269.
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Liberismo interventismo, crisi stato sociale, p. 279.
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Debito pubblico e bilancio in pareggio; introduzione imprese pubbliche.
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Sistema tributario fino a p.293.
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Elusione fiscale ed evasione, introduzione globalizzazione.
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Protezionismo, bilancia pagamenti, p. 316; introduzione mercato valute.
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Mercato valute, scambio euro dollaro.
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Mercato valute e scambio in regime gold standard.
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Rivisto i cambi divise estere, convenienza acquisto prodotti esteri.
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Dinamica sistema economico, introduzione fino a fluttuazioni, p.332.
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Ciclicità eventi economici, suddivisione economica del mondo.
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Colonialismo, sottosviluppo e neocolonialismo, p. 344.
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Processo integrazione europea, Europa divisa, nascita UE, allargamento est, p. 366.
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Allargamento verso est, costituzione e trattato Lisbona, introduzione stati uniti Europa.
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Stati uniti d'Europa?, Parlamento europeo, consiglio europeo, commissione europea, alto
rappresentante, corte di giustizia, p.381.
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introduzione SME, emissione regolamenti, direttive, pareri europei, p. 388.
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S.M.E., da lira ad euro, eurogruppo, p.394.
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BCE e problematiche attinenti alla stessa.
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Aggiornamento circa matrimonio, separazione, divorzio breve, nullità matrimoniale.
Convegni e proiezioni ausili didattici:
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In applicazione della l.30/03/2004 n. 92, proiezione del film “Foibe, martiri dimenticati”.
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In applicazione della l.27/05/1949 n.260, proiezione del film “Porzus”.
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Seminario studenti in Prefettura
ISTITUTO STATALE “G.M. COLOMBINI” – PIACENZA
A.S. 2015/2016
Programma svolto
Classe: 5ESC
Materia: Filosofia
Docente: Cinzia Cotti
Georg Wilhelm Friedrich HEGEL:
(svolte solo le parti segnate)
volume 2B
cenni sulla vita
le tesi di fondo del sistema: (finito e infinito, ragione e realtà, la funzione della filosofia,
il dibattito intorno al “giustificazionismo”)
idea, natura, spirito: le partizioni della filosofia
la dialettica
la fenomenologia all’interno del sistema
coscienza
autocoscienza: (signoria e servitù, la coscienza infelice)
Arthur Shopenhauer:
volume 3A
cenni sulla vita
le radici culturali del sistema
il “velo di Maya”
tutto è volontà
caratteri e manifestazioni della volontà di vivere
il pessimismo (dolore piacere e noia, la sofferenza universale, l’illusione dell’amore)
la critica alle varie forme di ottimismo (il rifiuto dell’ottimismo cosmico, il rifiuto
dell’ottimismo sociale, il rifiuto dell’ottimismo storico)
le vie della liberazione dal dolore (l’arte, l’etica della pietà, l’ascesi)
Søren Aabye Kierkegaard:
volume 3A
cenni sulla vita
l’esistenza come possibilità e fede
il rifiuto dell’hegelismo e la verità del “singolo”
gli stadi dell’esistenza (la vita estetica e la vita etica, la vita religiosa)
l’angoscia
disperazione e fede
l’attimo e la storia: l’eterno nel tempo
prof.ssa Cinzia Cotti – FILOSOFIA –
classe 5ESC – a.s. 2015/2016
Ludwig Feuerbach:
volume 2B
cenni sulla vita
il rovesciamento dei rapporti di predicazione
la critica alla religione (Dio come proiezione dell’uomo, alienazione e ateismo)
la critica ad Hegel
umanismo e filantropismo
Karl Marx
volume 3°
cenni sulla vita
caratteristiche generali del marxismo
la critica del “misticismo logico” di Hegel
la critica della civiltà moderna e del liberalismo
la critica dell’economia borghese e la problematica dell’alienazione
il distacco da Feuerbach
la concezione materialistica della storia (dall’ideologia alla scienza, struttura e sovrastruttura,
la dialettica della storia)
la sintesi del Manifesto (borghesia, proletariato e lotta di classe, la critica dei falsi socialismi)
il capitale (economia e dialettica, merce lavoro e plusvalore, tendenze e contraddizioni del
capitalismo)
la rivoluzione e la dittatura del proletariato
le fasi della futura società comunista
Friedrich Wilhelm Nietzsche
volume 3A
cenni sulla vita
filosofia e malattia
nazificazione e denazificazione
le caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche
le fasi del filosofare nietzscheano
il periodo giovanile (tragedia e filosofia, storia e vita)
il periodo “illuministico”(il metodo storico-genealogico e la filosofia del mattino, la “morte di
Dio” e la fine delle illusioni metafisiche)
il periodo di Zarathustra (la filosofia del meriggio, il superuomo, l’eterno ritorno)
l’ultimo Nietzsche (il crepuscolo degli idoli e la “trasvalutazione dei valori”, la volontà di
potenza, il problema del nichilismo e il suo superamento, il prospettivismo)
prof.ssa Cinzia Cotti – FILOSOFIA –
classe 5ESC – a.s. 2015/2016
La rivoluzione psicoanalitica
volume 3A
Sigmund Freud
cenni sulla vita
dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi
l’inconscio e le via per accedervi
la scomposizione psicoanalitica della personalità
i sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici
la teoria della sessualità e il complesso edipico
la religione e la civiltà
Gli sviluppi della psicoanalisi
Adler
Jung
Testi utilizzati
vol 2B
vol 3A
Titolo:
Percorsi di filosofia. Storia e temi
Autori:
Nicola Abbagnano, Giovanni Fornero
Casa editrice:
Paravia - Pearson
Titolo:
Percorsi di filosofia. Storia e temi
Autori:
Nicola Abbagnano, Giovanni Fornero
Casa editrice:
Paravia - Pearson
Piacenza, 30 maggio 2016
I rappresentanti degli studenti
prof.ssa Cinzia Cotti – FILOSOFIA –
classe 5ESC – a.s. 2015/2016
La docente
Programma svolto di fisica nella classe quinta economico sociale E
a.s 2015-16
CAP 1: le cariche elettriche (proprietà elettriche, protoni ed elettroni), l’elettrizzazione per strofinio,
l’elettrizzazione per contatto (isolanti e conduttori, l’elettroscopio), l’elettrizzazione per induzione
elettrostatica (l’elettroforo di Volta, la polarizzazione, il dipolo elettrico), la legge di Coulomb (la
costante dielettrica del vuoto, la costante dielettrica delle sostanze, il principio di sovrapposizione).
CAP 2: il campo elettrico (il vettore campo elettrico, le linee di campo, il campo elettrico di una carica
puntiforme, il campo elettrico di due cariche puntiformi concordi o discordi), l’energia potenziale
elettrica, il potenziale elettrico (il potenziale di una carica puntiforme, lavoro e differenza di
potenziale, superfici equipotenziali, relazione tra campo uniforme e differenza di potenziale).
CAP 3: l’elettrostatica (l’equilibrio elettrostatico, conduttori in equilibrio elettrostatico, potenziale
elettrico in un conduttore, la densità superficiale di carica, il campo elettrico sulla superficie di un
conduttore), il conduttore sferico (campo e potenziale, equilibrio elettrostatico tra conduttori sferici, il
potere dispersivo delle punte), la capacità elettrica (definizione, la messa a terra, i condensatori, il
condensatore piano).
CAP 4: il generatore di tensione (definizione), la corrente elettrica (definizione, il verso convenzionale
della corrente), la conduzione elettrica nei solidi (i conduttori metallici, , gli elettroni di conduzione, il
potenziale di estrazione, gli isolanti) la conduzione elettrica nei gas e nel vuoto (cenni).
CAP 5: il moto delle cariche nei solidi (la forza elettromotrice), la resistenza elettrica (la prima legge
di Ohm, la seconda legge di Ohm), i circuiti elettrici (la prima e la seconda legge di Kirchhoff, resistori
in serie o in parallelo), la potenza elettrica (l’effetto Joule.)
CAP 6: il campo magnetico (i magneti, il vettore campo magnetico, le linee di campo), effetti magnetici
delle cariche in moto (campo magnetico su un filo percorso da corrente, campo magnetico di un filo
percorso da corrente, interazione magnetica di due fili rettilinei paralleli percorsi da corrente), la forza
di Lorentz, spire e solenoidi (campo magnetico di una spira percorsa da corrente, azione di un campo
magnetico su una spira percorsa da corrente, il campo magnetico di un solenoide percorso da corrente),
il campo magnetico nella materia (ferromagnetismo, paramagnetismo, diamagnetismo).
CAP 7-8: l’induzione elettromagnetica (effetti elettrici del magnetismo, la legge di Faraday-Neumann,
la legge di Lenz), le onde elettromagnetiche (cenni alle equazioni di Maxwell, la velocità delle onde
elettromagnetiche, lo spettro elettromagnetico).
CAP 9: la relatività ristretta (cenni alle trasformazioni Galileiane e alla crisi della fisica classica, il
problema della trasmissione delle onde elettromagnetiche e della costanza della velocità della luce, la
dilatazione dei tempi e la contrazione delle lunghezze).
CAP 10: la fisica quantistica (l’effetto fotoelettrico, la costante di Planck, gli spettri atomici, la
lunghezza d’onda di De Broglie, la funzione d’onda, il principio di indeterminazione).
La docente (prof. Maria Paola Lamberti)
Gli allievi
Programma di Lingua francese
I libri di testo in adozione sono i seguenti:
Vallaco, Parodi, Nouvelle Grammaire savoir-faire ed. CIDEB
Bonini,Jamet,Bachas,Vicari, Ecritures Les Incontournables ed.Valmartina
Classe: 5 ESC
a.s. 2015/2016
docente. Monica Parmigiani
Littérature
Le XIXe siècle
Le Romantisme
V.Hugo: sa vie, son œuvre ( pag.264, photocopies)
Hugo romancier :
Notre-Dame de Paris (pag.267) :
La danse d’Esmeralda ( pag. 260)
Hugo poète :
Les Contemplations
Demain, dès l’aube ( pag. 258, présentation ppt)
Le Réalisme
Flaubert: l’effort de l’objectivité et du style (présentation ppt)
Sa vie et son œuvre ( photocopies conférence au lycée Colombini)
Mme Bovary: résumé de l’œuvre (pag 319)
Lectures romantiques et romanesques ( pag. 315) ;
J’ai un amant ( pag.320-321) ;
Un monde de médiocres (photocopie)
Emma s’empoisonne (pag.322-323)
Le Symbolisme
Baudelaire: un itinéraire spirituel ( pag 344)
sa vie, son œuvre (présentation en ppt)
Les fleurs du mal (pag.357) :
Spleen, (pag.345 et présentation en ppt)
L’albatros, (pag.346 et présentation en ppt)
L’invitation au voyage, ( pag.347)
Correspondances ( pag. 354 et présentation en ppt)
Le Spleen de Paris ou Petits Poèmes en prose ( pag.357)
Les fenêtres (pag.352)
Le XXe siècle
L’Ere des secousses
La défaite de la France et le régime de Vichy
1
Paul Eluard : sa vie, son œuvre ( pag. 409)
Poésie et vérité
Liberté ( pag. 405, photocopies)
Antoine de Saint-Exupéry: sa vie, son œuvre (photocopies)
Le Petit Prince
Créer des liens ( pag. 436-437)
L’Ere des doutes
Le théâtre de l’absurde
Ionesco: sa vie, son œuvre ( pag.476)
Rhinocéros
La difficulté de rester homme (photocopie acte III, monologue de Bérenger)
Jean-Paul Sartre et l’engagement: sa vie, son œuvre littéraire et philosophique (présentation en
ppt)
L’existentialisme est un humanisme (pag.452 et photocopies)
Les Mots (présentation en ppt)
Expériences scolaires (pag. 453)
La Nausée (présentation en ppt)
Parcours existentiel (pag. 454-455)
Irène Némirovsky (photocopies)
Suite française
Chapitre 3: La rencontre entre Lucile et le commandant Bruno von Falk
Chapitre 9: Madame de Montmort chez les dames Angellier
Civilisation
Les Droits Humains: Les Droits des Enfants (photocopies)
Analyse des articles 19, 27, 31 et 32 de la Convention internationale des Droits des enfants
La Mondialisation : (présentation en ppt)
Grammaire
-le discours indirect
-la forme passive
-le subjonctif
-révision des temps verbaux étudiés les années précédentes.
Conférences
“Madame Bovary” de G.Flaubert tenue par M. Loriaux, de l’ACIF de Piacenza, dans l’ “Aula
Magna” de notre lycée.
“Suite française”di Irène Némirovsky tenue par le professeur Salvatore Mortilla et organisée
par l’Acif de Piacenza.
Lecture de la deuxième partie du roman Dolce de Suite française (d’une partie des élèves)
2
Vision et écoute du clip officiel « Liberté » , 2016, des Enfoirés
Vision du Film « Les Misérables » de Tom Hooper
Vision de l’entretien avec Olivier Philipponnat, biographe d’Irène Némirovsky, d’après le film
Suite française de Saul Dibb.
Piacenza, 25 maggio 2016
Monica Parmigiani
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I Rappresentanti di classe
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3
PROGRAMMA DI LETTERATURA INGLESE
Classe: 5^ESC
Docente: Silvia Ughini
Testo in adozione: Performer Culture & Literature vol.3 ed. Zanichelli
The Drums of War
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The Edwardian Age pag.404
World War I pag.408
Modern poetry: tradition and experimentation pag.415
The War Poets pag.416
W.Owen: “Dulce Et Decorum Est” pag.419
T. Harrison: “The Nights of Sarajevo” pag.424
T.S.Eliot and the alienation of modern man pag.431
“The Waste Land” pag.432
“The Burial of the Dead” (I) pag.433
“The Burial of the Dead” (II) pag.434
The Great Watershed
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Sigmund Freud: a window on the unconscious pag.441
The modern novel pag.448
J.Joyce: a modernist writer pag.463
“Dubliners” pag.464
“Eveline” pag.465
“Gabriel's epiphany” pag.469
“The Bloomsbury Group” pag.473
V.Woolf and moments of beings pag.474
“Mrs Dalloway” pag.475
“Clarissa and Septimus” pag.476
Moments of being: one moment in time pag.479
“The Hours” pag.480
From Boom to Bust
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The USA in the first decades of the 20th century pag.484
A new generation of American writers pag.487
F.S.Fitzgerald: the writer of the Jazz Age pag.488
“The Great Gatsby”: Nick meets Gatsby pag.490
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Blues and Jazz pag.495
A New World Order
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Britain between the wars pag.514
W.H.Auden and the committed writers pag.516
“Refugee Blues” pag.518
G. Orwell and political dystopia pag.532
“1984” pag.533
Big Brother is watching you pag.534
S. Beckett and the Theatre of the Absurd pag.543
“Waiting for Godot” pag.544
“Nothing to be done” pag.545
The Twenty-First Century
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Kazuo Ishiguro:“Never Let Me Go” (photocopies)
Hanif Kureishi:“The Buddha Of Suburbia (photocopies)
Lettura completa dei romanzi: “1984” (Orwell) e “Dubliners” (Joyce)
Visione dei film: “The Hours”, “The Great Gatsby”, “1984”
L'insegnante
Gli studenti
Piacenza, 30 maggio 2016
PROGRAMMA ITALIANO anno scolastico 2015-2016
Classe VESC
Prof.ssa: Valentina Pepe.
Libri di testo: G. Baldi, S. Giusso – Il piacere dei testi – Vol. 4, 5, 6; ed. Paravia
Età Napoleonica: quadro storico,politico e letterario.
Età Romantica: quadro storico, politico e letterario. Aspetti generali del romanticismo europeo: le
tematiche positive e negative, il rifiuto della ragione e l'irrazionale.
Alessandro Manzoni: poetica manzoniana e neoclassicismo a confronto.
Dall’Epistolario: la funzione della letteratura; dalla lettera a M.Chauvet: storia e invenzione poetica;
dalla Lettera sul Romanticismo: l'utile, il vero, l'interessante.
Dal Fermo e Lucia: un sopruso feudale, cap.III; libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Geltrude,
cap. V
Da Promessi Sposi : la vergine e il seduttore, cap III; “la sventurata rispose”, cap.X;
La conclusione del romanzo, cap XXXVIII.
Concezione manzoniana dell'amore e figure femminili in Manzoni: Ermengarda, Gertrude e
Lucia.
Giacomo Leopardi: vita e opere
Il pensiero: la natura benigna, il pessimismo storico, la natura maligna,il pessimismo comico.
dallo Zibaldone: La poetica del "vago e indefinito": il bello poetico; il vero è brutto; parole
poetiche; ricordanza e poesia
Dai Canti: "A Silvia"; "L'infinito" ; "La sera del dì di festa”;
L'età post unitaria: politica, economia, società, ideologie, intellettuali e lingua.
Giovanni Verga: vita, la svolta verista, la poetica dell'impersonalità, la tecnica narrativa, l'ideologia
verghiana.
Dalle Lettere: "L'eclisse dell'autore e la regressione del mondo rappresentato"
Da Vita dei campi: Rosso Malpelo e La Lupa.
Da Il ciclo dei Vinti: prefazione ai Malavoglia;
I Malavoglia
Decadentismo: visione del mondo decadente, la poetica, linguaggio, tecniche espressive, temi e miti
della letteratura decadente, gli eroi decadenti.
Gabriele d'Annunzio: la vita,l'estetismo e la sua crisi .
Dall’ Alcyone: La sera fiesolana; La pioggia nel pineto
Giovanni Pascoli: vita,visione del mondo, poetica, l'ideologia politica, i temi della poesia
pascoliana.
Da Il fanciullino:“Una poetica decadente"
Da Myricae: X Agosto, l’assiuolo.
Da I Poemetti: Digitale purpurea.
Da I Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
Il primo Novecento: situazione storica e sociale in Italia, l'ideologia, le istituzioni culturali e la
lingua.
Il futurismo: Marinetti e il Manifesto del futurismo.
Italo Svevo: la vita e la cultura.
Da Una vita: "le ali del gabbiano", cap.VIII.
Da Senilità: "Il ritratto dell'inetto", cap.I.
Da La coscienza di Zeno: "La vita non è nè brutta nè bella, ma è originale!" cap.VII,; “La morte
dell'antagonista” cap.VII; "Psico-analisi" cap.VIII e "La profezia di un'apocalisse cosmica" cap.VIII.
Luigi Pirandello: vita, visione del mondo, poetica
Da Umorismo: "Un'arte che scompone il reale".
Da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato; La patente (visione del film di Totò) e una novella a
scelta.
Da Il fu Mattia Pascal: "Lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia",cap. XII e XIII.
Da Uno,nessuno e centomila: cap.I e capitolo conclusivo:"Nessun nome"
Il teatro: visione rappresentazione teatrale “Il berretto a sonagli”.
Giuseppe Ungaretti: vita e opere.
Da L'allegria: Veglia, Mattina e I fiumi. Soldati.
Da Il dolore: Non gridate più.
Umberto Saba: vita e poetica.
Da Il Canzoniere: Trieste, La capra, Città vecchia, A mia moglie
Da Le prose: Tubercolosi, cancro, fascismo.
Ermetismo: Lezione di Ungaretti; La “letteratura come vita”; Il linguaggio; Significato del termine
ermetismo e la chiusura nei confronti della storia.
Eugenio Montale: vita e poetica.
Da Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Forse un mattino andando in un'aria di vetro, I limoni,
Meriggiare pallido e assorto.
Visione filmato Rai letteratura con interviste a Montale.
Salvatore Quasimodo: vita e poetica
Da Giorno dopo giorno: Alle fronde dei salici.
Da Acque e terre: Ed è subito sera
Dal dopoguerra ai giorni nostri: La guerra e la resistenza
Italo Calvino:
Da Il sentiero dei nidi di ragno: Fiaba e storia
La memorialistica
Primo Levi:
Da Se questo è un uomo: poesia introduttiva
Da Sommersi e salvati: cap.VII "Stereotipi".
Piacenza, 30 maggio 2016
Prof.ssa Valentina Pepe
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Gli alunni
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Liceo Statale G.M. Colombini
Classe V E Opzione Economico sociale
A. s. 2015-2016
CONTENUTI DEL PROGRAMMA DI MATEMATICA
Funzioni reali di variabile reale:
Definizione di funzione.
Insiemi di esistenza, Insieme delle immagini.
Grafico di una funzione.
Funzioni iniettive, suriettive, biettive.
Introduzione all’analisi infinitesimale
Definizione di intervallo
Definizione di intorno completo, di intorno destro, intorno sinistro.
Limiti e continuità
Definizioni di limite.
Funzioni continue e calcolo dei limiti.
Teoremi sul calcolo dei limiti
Forme indeterminate (
Punti di discontinuità. Classificazione dei punti di discontinuità.
Grafico probabile di una funzione.
Derivata di una funzione
Definizione e Significato geometrica della derivata
Derivate fondamentali
Teoremi per il calcolo delle derivate. (Derivata della somma, della differenza, del prodotto e del
quoziente)
Utilizzo della derivata per trovare la retta tangente ad una funzione in punto.
Punti di non derivabilità di una funzione.
Teoremi sulle funzioni derivabili
Teorema di Rolle e significato geometrico.
Teorema di Lagrange e significato geometrico.
Conseguenze del Teorema di Lagrange
Funzioni derivabili crescenti e decrescenti
Teorema di De L’Hospital e suo utilizzo per il calcolo di forme indeterminate
Studio di funzioni
Asintoti: orizzontali, verticali, obliqui
La funzione derivata prima
Lo schema generale per lo studio di una funzione.
Massimi e minimi: assoluti e relativi
Integrali indefiniti e definiti
Integrali indefinito
Proprietà degli integrali indefiniti
Integrazioni immediate
Significato geometrico intuitivo di integrale definito
Semplici Applicazioni del calcolo integrale per trovare aree.
Matematica per l’economia
Funzioni Costo, Costo medio, Costo marginale.
Funzioni Ricavo, Ricavo medio, Ricavo marginale.
Funzione Profitto.
Limiti di produzione per non essere in perdita.
Entrata ed uscita dal mercato.
In questa unità si sono utilizzate le conoscenze acquisite nello studio di funzione per trovare il
massimo ricavo, il minimo costo, il massimo profitto.
Piacenza 30 Maggio 2016
Il docente
I rappresentanti degli studenti
Istituto Statale “Giulia Molino Colombini”
Liceo Scientifico – Tecnologico
Liceo Socio – Psico- Pedagogico
Liceo delle Scienze Sociali
Via Beverora, 51 - 29100 Piacenza
tel 0523/328281 - fax 0523/315871
[email protected]
http://www.liceicolombini.it/
PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2015/2016
Docente
Sergio Lomi
Classe
Disciplina
Religione
V ESC
I Quadrimestre
Introduzione alla Sacra Scrittura con cenni di esegesi sull AT e sull NT
Origine, interpretazione, Gen 1-2-3-6-11
Cenni sullo sviluppo dei Concili
Formazione del Credo Apostolico
II Quadrimestre
Introduzione all’ Etica
Questioni di Bioetica
Aborto, eutanasia, consenso, cure palliative, trapianti, cellule staminali
NB: nel primo quadrimestre è stata operata una variazione rispetto alla atematica prevista dalla programmazione, in
quanto , gli argomenti previsti erano già stati trattati in altra materia. Pertanto si è optato per gli argomenti in oggetto
mai trattati, o trattati parzialmente, in precedenza.
Testi utilizzati
Autore: Sergio Bocchini
Titolo: Religione e Religioni EDB
Materiale fornite dal docente
Piacenza, 15.05. 2016
Firma degli Alunni
Firma del docente
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Prof. Sergio Lomi
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Liceo Statale“G.M. Colombini”
Anno scolastico 2015 / 2016
Classe 5 ESC
EDUCAZIONE FISICA
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Prof. Marisa Cherchi
I Quadrimestre
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONTENUTI
Sviluppo capacità condizionali
Mantenimento di forza, resistenza e velocità con esercitazioni specifiche e attraverso
le esercitazioni relative all’acquisizione di competenze tecniche delle varie discipline
sportive.
Sviluppo capacità coordinative
Esercitazioni di abilità e destrezza. Mantenimento della coordinazione generale ed
intersegmentaria grazie soprattutto alle esercitazioni relative all’acquisizione di
competenze tecniche
Mantenimento della capacità di
mobilità articolare
Esercizi di mobilizzazione attivi e passivi . Stretching
Conoscenza di discipline sportive e
acquisizione di competenze
tecniche
Atletica leggera: getto del peso
Esercizi derivanti dalla ginnastica artistica: le ruote
I giochi di squadra come abitudine di vita
Il badminton
Conoscenza del corpo umano e
educazione alla salute
La disostruzione pediatrica
II Quadrimestre
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CONTENUTI
Sviluppo capacità condizionali
Mantenimento di forza, resistenza e velocità con esercitazioni specifiche e attraverso
le esercitazioni relative all’acquisizione di competenze tecniche delle varie discipline
sportive.
Sviluppo capacità coordinative
Esercitazioni di abilità e destrezza. Mantenimento della coordinazione generale ed
intersegmentaria grazie soprattutto alle esercitazioni relative all’acquisizione di
competenze tecniche
Mantenimento della capacità di
mobilità articolare
Esercizi di mobilizzazione attivi e passivi . Stretching
Conoscenza di discipline sportive e
acquisizione di competenze
tecniche
Consolidamento delle capacità tecnico – tattiche nei giochi di squadra
Il tennis
Conoscenza del corpo umano e
educazione alla salute
Espressività e comunicazione non verbale:
conoscenza, riflessione e sperimentazione delle modalità non verbali di
comunicazione;
riflessione sulle emozioni e la loro espressione fisica
prossemica, paralinguistica, digitale e cinesica
Nel corso dell’anno alcuni studenti hanno partecipato alle competizioni di:
-
Corsa campestre
Atletica leggera
Pallavolo
riuscendo quindi a cogliere la completezza del percorso di apprendimento – allenamento – competizione insito
nell’acquisizione di tante discipline sportive.
Libro di testo adottato:
Gianluigi Fiorini, Stefano Coretti, Silvia Bocchi - IN MOVIMENTO - vol. unico Casa editrice: Marietti Scuola
Piacenza, 22 maggio 2016
Prof. Marisa Cherchi
I rappresentanti degli studenti
ISTITUTO STATALE “G.M. COLOMBINI” – PIACENZA
A.S. 2015/2016
Programma svolto
Classe: 5ESC
Materia: Scienze Umane
Docente: Cinzia Cotti
SOCIOLOGIA
Strutture di potere e forme di governo: *T1
il potere:
la gerarchia delle posizioni sociali
i differenti gradi del potere
il concetto di potere
potere e ingiustizia
le relazioni di potere informali
l’autorità (Weber)
il potere come poter-fare (Parsons)
il lato positivo della distribuzione differenziata del potere
La dimensione politica della società: *T1
norme e leggi
la politica e lo Stato
monopolio dell’uso della forza
legittimità del potere
la sfera pubblica
la società civile
l’esercizio del potere politico
assolutismo, democrazia, totalitarismo
Le caratteristiche della democrazia: *T1
consenso popolare
rappresentanza
ideologia
democrazia diretta e indiretta
maggioranza e minoranza
separazione dei poteri e poliarchia
la pubblica amministrazione
il politico e il funzionario
scollamento politica e società civile
partitocrazia, tecnocrazia, mediocrazia
Lo stato sociale e il terzo settore *T1
origine ed evoluzione dello stato sociale
la crisi del Welfare
le politiche dello Stato Sociale
Le politiche sociali in Italia
il terzo settore
prof.ssa Cinzia Cotti – SCIENZE UMANE –
classe 5ESC – a.s. 2015/2016
Lavoro ed economia:
*T2 (pag. 292-302)
sociologia ed economia
economia formale e sostanziale
il mercato
la regolazione sociale del mercato
due forme alternative di scambio: reciprocità e
redistribuzione
il commercio equo-solidale
la banca etica (non sul testo)
il microcredito (non sul testo)
*T2 (pag. 303-320)
definizione di lavoro
la divisione del lavoro come fenomeno sociale
le caratteristiche della divisione del lavoro
l’organizzazione del lavoro nella società industriale
l’evoluzione del lavoro industriale: il taylorismo e il fordismo
l’alienazione
la ricomposizione del lavoro: oltre il fordismo
l’evoluzione del lavoro nella società postindustriale
*T3 (pag. 322-331)
dal fordismo all’organizzazione postfordista
il toyotismo e l’ideologia dello human resource management
LETTURA: Il lavoro e la crisi del Welfare (E. Mingione, E. Puglise)
flessibilità e modelli di lavoro nella società globale
Globalizzazione e multiculturalismo*T1
dalle comunità locali alle grandi città
la globalizzazione e le sue forme
l’antiglobalismo
differenze culturali
la differenza come valore
multiculturalismo e la politica delle differenze
Lavori di gruppo (ogni gruppo ha approfondito uno dei seguenti argomenti)
*T3 (pag. 312-3)
stranieri e criminalità
processi migratori e problemi sociologici
multiculturalismo
accoglienza e convivialità
le donne migranti
migrazioni e disturbi mentali, l’etnopsichiatria
prof.ssa Cinzia Cotti – SCIENZE UMANE –
classe 5ESC – a.s. 2015/2016
METODOLOGIA DELLA RICERCA
Studio di caso sul tema delle migrazioni:
materiali Rete LES Nazionale:
stereotipi sui migranti e dati statistici
da dove vengono i migranti
le reti migratorie
migranti e comunicazione di massa
culture dell’integrazione e politiche inclusive
il transnazionalismo
Analisi di dati statistici
APPROFONDIMENTI CLIL:
“Globalization 1: what is it?”
“Globalization 2: pros and cons.”
Testi utilizzati
*T1
Titolo:
Scienze umane. Corso integrato di Antropologia, Sociologia
e metodologia della ricerca.
Autori:
AAVV
Casa editrice:
Einaudi scuola
Titolo:
“Sociologia”
*T2 Autori:
Volontè, Lunghi, Magatti, Mora
Casa editrice:
Einaudi Scuola
Titolo:
Sguardi sulle scienze umane.
*T3 Autori:
Casa editrice:
L. Rossi, L. Lanzoni
CLITT
Piacenza, 30 maggio 2016
I rappresentanti degli studenti
prof.ssa Cinzia Cotti – SCIENZE UMANE –
classe 5ESC – a.s. 2015/2016
La docente
LICEO STAT. “G.M.COLOMBINI”
PROGRAMMA DI STORIA
CLASSE 5^ ESC
a.s. 2015/16
A) SITUAZIONE CLASSE E LIVELLI DI APPRENDIMENTO , OBIETTIVI, METODOLOGIE E
STRUMENTI :
La classe, con cui la docente di Storia ha lavorato nell’intero triennio, si è presentata all' inizio dell'ultimo anno con
livelli di competenze e conoscenze disciplinari , nel complesso, sufficienti , pur permanendo qualche situazione che
mostrava ancora incertezze nel metodo di studio e capacità di analisi e di rielaborazione piuttosto deboli..
Il tempo necessario per le verifiche orali ( nonostante il numero non troppo consistente di alunni ) e la concomitanza di
un certo numero di ore previste per la lezione ( almeno una dozzina tra 1° e 2° quadrimestre ) viceversa impegnate dalla
classe o dalla docente in altre attività programmate , hanno imposto ritmi piuttosto serrati e, non di rado, gli argomenti
proposti e introdotti in classe nei nuclei fondamentali dalla docente sono stati poi assegnati per lo studio autonomo e
ripresi in seguito nelle lezioni successive o in occasione dei colloqui .
Nell' approccio alla disciplina si è sempre insistito sui seguenti obiettivi :
importanza della corretta contestualizzazione degli eventi e dei fenomeni
rilevanza delle interconnessioni fra ambiti diversi dell'analisi storica
capacità di individuare cause ed effetti in modo preciso
sufficiente chiarezza espositiva, secondo il lessico disciplinare specifico .
I livelli di apprendimento raggiunti durante questo ultimo anno denotano come solo una parte della classe sia
pervenuta agli obiettivi disciplinari suddetti con esiti pienamente soddisfacenti e , in qualche raro caso, anche buoni,
mentre un gruppo di alunni ha conseguito una preparazione, nel complesso, solo sufficiente;
si segnala, comunque, che la classe - che nei primi due anni del triennio si è dimostrata saltuariamente motivata,
scarsamente partecipe e, in alcuni casi , non sempre impegnata con regolarità o secondo le proprie potenzialità e/o le
necessità - in quest'ultimo anno ha mostrato maggiori interesse e capacità di attenzione , una più aperta disponibilità al
dialogo e, in generale, un impegno meno superficiale .
Il grado di preparazione raggiunto può ritenersi , nell'insieme , almeno accettabile , tranne che per alcuni casi che- ad
oggi - evidenziano ancora diverse incertezze o lacune nella conoscenza dei contenuti e nella loro rielaborazione ed
esposizione.
L'interesse per la disciplina , in particolare per gli argomenti relativi alla storia del '900 , è stato, comunque , nel
complesso, sufficiente e non sono mancati anche taluni lavori di approfondimento , in diversi casi predisposti per
l'argomento del colloquio d'esame o per i suoi possibili collegamenti..
La classe è stata positivamente coinvolta in un'attività di approfondimento ( attraverso l'utilizzo del recupero della
riduzione oraria – per un totale di cinque ore su sei ) organizzata in collaborazione e con l'intervento dell'Associazione
piacentina “Archistorica”, sul tema “Piacenza nella seconda guerra mondiale”.
La metodologia seguita è stata la seguente :
- lezione frontale, finalizzata a precisare, recuperare e approfondire conoscenze e competenze
- utilizzo in classe , quando possibile e opportuno, di materiale fornito in forma digitale ( schemi e audiovisivi )
- stimolo costante allo studio autonomo ragionato e non nozionistico, con frequenti rimandi a tematiche e
situazioni dell'attualità .
- domande brevi, per verificare la regolarità o meno dell'apprendimento
Si è fatto ampiamente ricorso al testo in adozione, integrato, in alcuni casi , con materiali di approfondimento o di
sintesi scelti dalla docente e forniti in fotocopia o per via digitale.
Le tipologie di verifica delle conoscenze / competenze : hanno compreso:
questionari ( con domande a risposta aperta, simili a quelle previste per la terza prova dell'Esame di stato ),
colloqui orali (interrogazioni e domande brevi , anche relative ai materiali proposti per gli approfondimenti )
I criteri di valutazione sono quelli stabiliti in sede di programmazione del C. d. Classe .
La griglia di valutazione delle verifiche scritte - ma valide per l'orale - utilizzata durante l’intero triennio - è stata
sempre allegata alle prove medesime svolte dalla classe .
Piacenza 30/5/2016
Liceo stat. “G.M.COLOMBINI”
La docente di Storia : prof.ssa Valeria Volpini
a.s. 2015/16
B) Programma svolto di STORIA :
classe 5^ ES C
L'Europa nell'età della Restaurazione ( modulo di raccordo con programma
classe 4^)
Le origini e gli sviluppi del processo risorgimentale italiano ( i moti degli anni '20 e '30 , il ruolo di Mazzini e il dibattito
politico sulla questione italiana )
Le tappe e i protagonisti dell'unificazione italiana ( dalle guerre d'indipendenza, al ruolo di Cavour e della monarchia
sabauda , alla spedizione dei Mille ) e i problemi dopo l’unità
L’Italia dalla Destra storica alla crisi di fine secolo : le scelte di politica interna , economica e sociale, di poltica estera e
coloniale
-
L'Europa e la 2^ rivoluzione industriale ; la società borghese e il movimento operaio ( in sintesi )
-
Il processo e i caratteri dell'unificazione tedesca
-
Oltre l'Europa : gli sviluppi politico-economici negli U.S.A ( in sintesi ) ;
L' età dell' imperialismo e del colonialismo
-
L’Europa tra due secoli e le origini della società di massa.
-
L’Italia giolittiana
-
Le cause della prima guerra mondiale
La prima guerra mondiale : dallo scoppio del conflitto alla guerra-lampo ; l'Italia in guerra ; i fronti e la guerra di
logoramento ; la svolta del ' 17 e la conclusione del conflitto .
I trattati di pace e i loro effetti sulla situazione del primo dopoguerra
Gli elementi di novità della Grande guerra .
La rivoluzione russa ( in sintesi )
Il dopoguerra in Europa e in Italia
La Repubblica di Weimar
L’Età dei totalitarismi:
-l’avvento e l’affermazione del fascismo; i caratteri del regime e le tappe del ventennio fascista
-la Russia staliniana
-la Germania nazista : le origini , l'affermazione e i caratteri del regime hitleriano .
La questione ebraica e la Shoah.
Gli anni ’30 : gli effetti della crisi del 1929 e il New Deal ( in sintesi )
Il mondo verso la guerra ( la guerra italiana in Etiopia, la guerra civile spagnola,
l'espansionismo giapponese nell'Estremo Oriente e nel Pacifico, il riarmo tedesco
e la politica delle annessioni ) .
La seconda guerra mondiale : gli schieramenti e le fasi fondamentali del conflitto ; l'Italia e la guerra : 1940-43 e 1943-45 ;
la Resistenza al nazifascismo ; dallo sbarco in Normandia alla fine della guerra in Europa e nel Pacifico .
Gli esiti della guerra
Approfondimento : Piacenza nella II guerra mondiale
Il dopoguerra in Italia : dalla nascita della Repubblica alla fine degli anni '40
La guerra fredda , i nuovi equilibri internazionali e le origini dell' Unione europea ( in sintesi )
Testi in uso : M. MANZONI – F. OCCHIPINTI “ STORIA – Scenari /Documenti / Metodi “ , Einaudi Scuola ,
voll. 2 - 3
Piacenza , 30/5/2016
La docente
Gli alunni
LICEO “G.M.COLOMBINI” A.S. 2015/2016
PROGRAMMA DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Docente M. R.Moschella
CLASSE 5°ESC
STORIA DELL’ARTE
Le lezioni sono state svolte con l’ausilio di mezzi informatici quali: proiezioni di presentazioni in
Power Point/Prezi prodotte dall'insegnante per facilitare la visione e comprensione delle immagini
inerenti alle opere d'arte.
CONTENUTI
MODULO 1 – NEOCLASSICISMO E ROMANTICISMO
Il Neoclassicismo
Le teorizzazioni di J. J.Winckelmann;scultura-A. Canova Amore e Psiche,Parigi, Louvre Paolina Borghese come Venere vincitrice, Roma, Galleria Borghese - Monumento funebre a Maria
Cristina d’Austria, Vienna Chiesa degli Agostiniani
La pittura- J.L. David - Il Giuramento degli Orazi, Parigi, Museo del Louvre
Il Romanticismo - Caratteri generali
Theodore Gericault - La zattera della Medusa, Parigi, Museo del Louvre
David Friedrich -- Viandante sul mare di nebbia, Amburgo, Kunsthalle
Romanticismo storico F. Goya- La fucilazione del 3 maggio, Museo del Prado
E. Delacroix La Libertà che guida il popolo, Parigi, Museo del Louvre
Il romanticismo italiano -Francesco Hayez - Il bacio, Milano, Pinacoteca di Brera
MODULO 2
REALISMO,IMPRESSIONISMO E SIMBOLISMO
Il Realismo:La scuola di Barbizon e G. Courbet - Lo spaccapietre, Svizzera, Collezione privata Funerale ad Ornans Parigi, Museo del Louvre - Fanciulle sulla riva della Senna, Parigi, Musée du
Petit Palais
Jean Francois Millet -- L'Angelus, Parigi, Musée d'Orsay
Dal realismo sociale francese al verismo sociale italiano (accenni al divisionismo)
G. Pellizza da Volpedo - Il Quarto Stato, Milano, Civica Galleria d'Arte Moderna (GAM)
Il Verismo dei Macchiaioli toscani
G. Fattori -- Soldati francesi del ’59, Milano, collezione privata e In vedetta
S. Lega--Il pergolato, Milano, Pinacoteca di Brera
MODULO 3 – L’IMPRESSIONISMO E GLI EFFETTI DELLA PITTURA EN PLEIN AIR
E. Degas-La lezione di ballo Parigi M.d'Orsay-E. DEGAS - L'assenzio, Parigi, Museo
d’Orsay-E. MANET -Colazione sull'erba, Parigi, Musée d'Orsay a confronto con l’opera
Fanciulle sulla riva della Senna, G. Courbet, Parigi, Musé du Petit Palais
IL POSTIMPRESSIONISMO
H. De T. Lautrec- “Al Moulin Rouge”Lautrec- Manifesti pubblicitari-Paul Gauguin “Il Cristo
giallo”-Da dove veniamo?Chi siamo?Dove andiamo?”
Vicent Van Gogh- Veduta di Arles con fioritura di iris in primo piano, Museo Van Gogh,
Amsterdam Notte stellata, The Museum of Modern Art, New York.-Campo di grano con corvi,
Auvers-sur-Oise,VanGogh Museum,Amsterdam;P.Cezanne- I giocatori di carte, La montagna di
San Victorie e Le grandi bagnanti
MODULO 4 – L’ARTE DEL NOVECENTO
Dal preraffaellita Morris all’arte applicata all’industria: l’Art Nnouveau e la secessione
viennese di G. klimt-Giuditta I,Vienna,O. Galerie ;A.Gaudi' :Casa Batlò;Sagrada Familia
Barcellona;E.MUNCH Il grido, Oslo, la fanciulla malata,Pubertà
Espressionismo francese il gusto per la vita dei fauves
Henri Matisse - La danza, San Pietroburgo,Ermitage,Ritratto con la riga verde
L’espressionismo tedesco de Die Brűcke -E.L.Kirchner -- Cinque donne per la strada, Colonia,
Wallraf-Richartz-Museum e Marcella 1910
L'espressionismo astratto del Blaue Reiter Kandinskij ''Il cavaliere azzurro”
IL CUBISMO
Pablo Picasso -- Les Damoiselles d’Avignon, New York, The Museum of Modern Art
Guernica, Madrid, Centro de Arte Reina Sofia
IL Futurismo: dinamismo e modernità -Umberto Boccioni - La città che sale, New York, The
Museum of Modern Art, Fondo Simon Guggenheim;Forme uniche nella continuità dello spazio
Milano ,Collezione Mattioli e Stati d'animo
PITTURA METAFISICA:Giorgio De Chirico:Canto d'amore e Muse inquetanti
IL Dada: nonsenso e provocazione continua.
Marchel Duchamp -- Fontana, Ready made: orinatoio in porcellana, Milano, Galleria
Schwarz,Copia da originale perduto-L. H.O.O.Q. Ready- made rettificato: la Gioconda con i baffi,
New York, Collezione privata
IL SURREALISMO
Salvador Dali’- Persistenza della memoria (Orologi molli), New York, Museum of Modern ArtSogno causato dal volo di un'ape intorno a una melagrana un attimo prima del risveglio,Museo
Thyssen- Bornemisza,Madrid
MAGRITTE:Figlio dell'uomo
IL SECONDO DOPOGUERRA Spazialismo:Lucio FontanA-Concetto spaziale, Attese,
Ginevra,Collezione privata
Arte e consumismo: Pop-Art:A .Wharol-Marilyn, portfolio di dieci serigrafie a colori
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Alunni
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Docente
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