ISTITUTO COMPRENSIVO “LOREDANA CAMPANARI” Via Monte Pollino, 45 - 00015 Monterotondo (RM) CURRICOLO VERTICALE DI STORIA A.S. 2012/2013 21 CURRICOLO STORIA - Ambito disciplinare STORIA CLASSI PRIME TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Sa riferire fatti ed eventi della storia Sa collocare nello spazio e nel tempo i principali fatti storici studiati Sa individuare le principali forme di organizzazione politico-economica della società Sa individuare i dati e collocarli in tabelle e grafici Sa riconoscere un documento diretto e indiretto Sa ricavare informazioni da un documento e/o da una carta storica Sa comprendere e utilizzare i principali termini specifici della disciplina OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ Conoscenza degli eventi storici Conoscenza degli elementi di un evento storico Collocazione di fatti nella dimensione spazio-temporale Conoscenza degli aspetti socio-economici, politici, culturali di una civiltà Capacità di stabilire relazioni tra i fatti storici Individuazione e analisi delle cause e delle conseguenze di un evento storico Individuazione delle relazioni spazio-temporali Comprensione dei fondamenti e delle Istituzioni della vita sociale e politica Conoscenza degli aspetti e delle norme di vita sociale Conoscenza delle principali Istituzioni Comprensione ed uso del linguaggio e degli strumenti specifici Conoscenza ed uso della terminologia specifica Utilizzazione del testo Lessico inerente l’orientamento spaziotemporale Concetti di ordine cronologico e periodizzazioni Periodizzazioni fondamentali della storia Principali fenomeni storici, economici e sociali dell’età medievale I principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea I principali sviluppi storici del proprio territorio Alcune tipologie di fonti storiche Cenni sulla preistoria Cenni sulle civiltà antiche Cenni sulla civiltà greca e romana La caduta dell’Impero Romano d’Occidente Il monachesimo Maometto e la civiltà islamica Carlo Magno e il Sacro Romano Impero La società feudale L’Europa dopo il Mille L’età comunale Le Crociate Educazione alla convivenza civile e alla legalità 22 METODOLOGIA Brainstorming iniziale per ricostruire le conoscenze pregresse Presentazione dell’argomento da affrontare nell’unità didattica in modo problematico per stimolare la curiosità e la partecipazione attiva Utilizzo delle carte storiche e delle tabelle Spiegazione delle terminologie specifiche Sintesi e schede sugli argomenti, individuazione dei rapporti di causa ed effetto Collegamenti interdisciplinari VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E DELLE COMPETENZE Le verifiche, in itinere e sommative, dovranno accertare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento e la loro trasformazione in competenze, anche al fine di misurare la validità dell’azione educativa e didattica. Esse avverranno mediante: l’osservazione sistematica degli allievi nelle diverse situazioni comunicative esercitazioni individuali e collettive interrogazioni orali questionari scritti di varia tipologia prove pratiche (ascolto, intervento, discussione) Saranno oggetto di valutazione: Il grado di avanzamento verso gli obiettivi (abilità e conoscenze) Il livello di competenza raggiunto rispetto agli standard di apprendimento richiesti L’impegno ed il comportamento evidenziati 23 CURRICOLO STORIA - Ambito disciplinare STORIA CLASSI SECONDE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Sa riferire fatti ed eventi della storia Sa collocare nello spazio e nel tempo i principali fatti storici studiati Sa stabilire relazioni di causa-effetto tra gli eventi Sa stabilire relazioni spazio –temporali fra gli eventi Sa individuare le principali forme di organizzazione politico-economica della società Sa individuare i dati e collocarli in tabelle e grafici Sa riconoscere un documento diretto e indiretto Sa ricavare informazioni da un documento e/o da una carta storica Sa comprendere e utilizzare i principali termini specifici della disciplina OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenza degli eventi storici Conoscenza degli elementi di un evento storico Collocazione di fatti nella dimensione spazio-temporale Conoscenza degli aspetti socio-economici, politici, culturali di una civiltà Capacità di stabilire relazioni tra i fatti storici Individuazione e analisi delle cause e delle conseguenze di un evento storico Individuazione delle relazioni spazio-temporali Comprensione dei fondamenti e delle Istituzioni della vita sociale e politica Conoscenza degli aspetti e delle norme di vita sociale Conoscenza delle principali Istituzioni Comprensione ed uso del linguaggio e degli strumenti specifici Conoscenza ed uso della terminologia specifica Utilizzazione del testo CONTENUTI E ATTIVITÀ Periodizzazioni della storia mondiale I principali fenomeni storici, economici e sociali dell’età moderna Cenni inerenti le prime carte costituzionali I principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea Lessico specifico della disciplina Fonti storiche L’Europa e l’Italia nel quattrocento L’umanesimo e il Rinascimento L’espansione dell’Occidente L’Impero di Carlo V La Riforma Protestante La Riforma Cattolica e la Controriforma Le guerre di religione Il Barocco e la Rivoluzione Scientifica L’Assolutismo in Francia La Rivoluzione inglese L’Illuminismo La Rivoluzione francese Napoleone Bonaparte La prima rivoluzione industriale 24 METODOLOGIA Brainstorming iniziale per ricostruire le conoscenze pregresse Presentazione dell’argomento da affrontare nell’unità didattica in modo problematico per stimolare la curiosità e la partecipazione attiva Utilizzo delle carte storiche e delle tabelle Spiegazione delle terminologie specifiche Sintesi e schede sugli argomenti, individuazione dei rapporti di causa ed effetto Collegamenti interdisciplinari VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E DELLE COMPETENZE Le verifiche, in itinere e sommative, dovranno accertare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento e la loro trasformazione in competenze, anche al fine di misurare la validità dell’azione educativa e didattica. Esse avverranno mediante: l’osservazione sistematica degli allievi nelle diverse situazioni comunicative esercitazioni individuali e collettive interrogazioni orali questionari scritti di varia tipologia prove pratiche (ascolto, intervento, discussione) Saranno oggetto di valutazione: Il grado di avanzamento verso gli obiettivi (abilità e conoscenze) Il livello di competenza raggiunto rispetto agli standard di apprendimento richiesti L’impegno ed il comportamento evidenziati 25 CURRICOLO STORIA Ambito disciplinare STORIA CLASSI TERZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Sa riferire fatti ed eventi della storia Sa collocare nello spazio e nel tempo i principali fatti storici studiati Sa stabilire relazioni di causa-effetto tra gli eventi Sa stabilire relazioni spazio –temporali fra gli eventi Sa individuare le principali forme di organizzazione politicoeconomica della società Conosce l’ordinamento dello Stato e i principi fondamentali della Costituzione Sa individuare i dati e collocarli in tabelle e grafici Sa riconoscere un documento diretto e indiretto OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenza degli eventi storici Conoscenza degli elementi di un evento storico Collocazione di fatti nella dimensione spazio-temporale Conoscenza degli aspetti socio-economici, politici, culturali di una civiltà CONTENUTI E ATTIVITÀ Capacità di stabilire relazioni tra i fatti storici Individuazione e analisi delle cause e delle conseguenze di un evento storico Individuazione delle relazioni spazio-temporali Comprensione dei fondamenti e delle Istituzioni della vita sociale e politica Conoscenza degli aspetti e delle norme di vita sociale Conoscenza delle principali Istituzioni Comprensione ed uso del linguaggio e degli strumenti specifici Conoscenza ed uso della terminologia specifica Periodizzazioni della storia mondiale Principali fenomeni storici, sociali ed economici dei secoli XIX, XX e XXI e relative coordinate spazio- temporali Principali fenomeni sociali ed economici del mondo contemporaneo, in relazione alle diverse culture Principali eventi che consentono di comprendere la realtà contemporanea Fonti storiche, iconografiche, documentarie, cartografiche e multimediali Le principali tappe dello sviluppo dell’innovazione tecnico scientifica e tecnologica Dall’età napoleonica alla Restaurazione La “primavera” dei popoli Il Risorgimento L’unificazione della Germania L’Italia nell’età della destra e della sinistra storica 26 Sa ricavare informazioni da un documento e/o da una carta storica Sa comprendere e utilizzare i principali termini specifici della disciplina Sa svolgere un lavoro di ricerca in modo autonomo La seconda rivoluzione industriale e il dibattito sulla società industriale L’età dell’Imperialismo L’età giolittiana La prima guerra mondiale La Rivoluzione russa Il Fascismo La crisi del 1929 Il Nazismo Lo Stalinismo La seconda guerra mondiale L’Italia della ricostruzione.Gli anni di piombo. La guerra fredda La decolonizzazione e il sottosviluppo L’Italia degli anni ‘80 27 METODOLOGIA Brainstorming iniziale per ricostruire le conoscenze pregresse Presentazione dell’argomento da affrontare nell’unità didattica in modo problematico per stimolare la curiosità e la partecipazione attiva Utilizzo delle carte storiche e delle tabelle Spiegazione delle terminologie specifiche Sintesi e schede sugli argomenti, individuazione dei rapporti di causa ed effetto Collegamenti interdisciplinari VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E DELLE COMPETENZE Le verifiche, in itinere e sommative, dovranno accertare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento e la loro trasformazione in competenze, anche al fine di misurare la validità dell’azione educativa e didattica. Esse avverranno mediante: l’osservazione sistematica degli allievi nelle diverse situazioni comunicative esercitazioni individuali e collettive interrogazioni orali questionari scritti di varia tipologia prove pratiche (ascolto, intervento, discussione) Saranno oggetto di valutazione: Il grado di avanzamento verso gli obiettivi (abilità e conoscenze) Il livello di competenza raggiunto rispetto agli standard di apprendimento richiesti L’impegno ed il comportamento evidenziati Fine Storia 28