PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA’
Tempo
Tema
Destinatari
Evento e progettazione delle
attività
Settembre-Ottobre
Io quaggiù, il cielo lassù….
Tutti i bambini di 4/5 anni
Attività di accoglienza
Ricordiamo le nostre vacanze e realizziamo un cartellone
Alla scoperta di spazi e materiali attraverso il racconto
Visita ai locali della scuola
Realizziamo i personaggi della storia per i locali, le sezioni e da portare a casa
Prepariamo la festa dei nonni invitando in sezione i nonni a parlarci della loro infanzia
Realizziamo il lavoretto dono per i nonni
Io mi chiamo Tito e tu? – gioco dei nomi
Questo sono io….
Tutti insieme formiamo la sezione dei….
Ti presento la mia maestra ed i miei amici
E siamo così importanti che i nostri nomi sono scritti in Cielo…
Evento del cielo
Il cielo si presenta
Qualcuno di me ha scritto cose meravigliose
Realizziamo il lavoretto per i nostri defunti
Organizzazione
Tutti i giorni dal 15 Settembre fino alla fine del mese di Ottobre ognuno nella propria sezione
Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro
formativi e di apprendimento
Sviluppare il senso dell’identità personale- accettare con serenità il distacco dai genitori- attuare
atteggiamenti di accoglienza - vivere con serenità ambienti, proposte, nuove relazioni - concordare
e rispettare le regole - vivere positivamente nuove emozioni
Corpo in movimento
Mimare con il proprio corpo e drammatizzare - orientarsi nello spazio - rafforzare la fiducia di sé
attraverso l’attività corporea - sentirsi accolti ed acquisire anche attraverso il gioco e il
movimento sicurezza e capacità di adattarsi serenamente alla nuova realtà - raggiungere
l’autonomia personale nell’ alimentarsi, nel vestirsi e nel riconoscere i propri simboli
Discorsi e parole
Memorizzare e ripetere poesie -ascoltare e comprendere storie e racconti - stabilire un rapporto
privilegiato con i libri ed il piacere di leggere – raccontare il proprio vissuto e le emozioni
Linguaggi, creatività, espressione
Esprimere stati d’animo attraverso il disegno e la drammatizzazione rappresentare
graficamente un’esperienza – riconoscere attraverso foto/contrassegno il proprio posto
La conoscenza del mondo
Prendere contatto con l’ambiente circostante - esplorare e conoscere gli spazi della scuola –
imparare ad organizzarsi nel “ tempo personale” – sperimentare lo scorrere del tempo. Primaadesso-dopo
Evento
drammatizzazione
racconti di storie
canzoncine
schede strutturate
colori di vario genere
materiale cartaceo e di recupero
libri
La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro
elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano
durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si
registrano sulla griglia.
Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini
Metodi e mezzi
Attività di verifica
Documentazione
Tempo
Novembre – Dicembre
Tema
Una stella in cammino…seguiamola
Destinatari
Tutti i bambini di 4/5 anni
il cielo non è solo blu, ora ti presento i suoi colori
Evento e progettazione delle attività
I colori del cielo
Il cielo d’autunno
Perché ci sono le nubi?
Facciamo esperienza con la schiuma da barba, cotone….
Osserviamo il cielo con….
Il cielo d’inverno: osservazione ed attività
Evento: Ascoltiamo il Libro sacro che ci parla dei Re magi che seguono una stella particolare
Mi presento: mi chiamo Stella
Conosciamo le stelle
Giochiamo con le stelle e le sue grandezze
Prepariamo il calendario dell’Avvento
Prepariamo addobbi natalizi per la sezione
E mentre i Magi seguono la stella avviene un evento meraviglioso: l’Annunciazione
Prepariamo il lavoretto dono per mamma e papà
Prepariamo la recita per gli auguri natalizi
Drammatizziamo la nascita di Gesù e l’arrivo dei Re Magi con la Stella Cometa
Organizzazione
Tutti i giorni dal 2 Novembre al 22 Dicembre nei giorni in cui non ci sono altre attività di
laboratorio
Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro
formativi e di apprendimento
Riflettere, confrontarsi, discutere con gli adulti e con gli altri bambini rispettando i diversi punti
di vista-sviluppare consapevolezza nelle proprie capacità-riflettere su piccoli gesti di solidarietàriconoscere le proprie paure-esprimere vissuti e stati d’animo
Corpo in movimento
Esercitare le potenzialità sensoriali, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo –muoversi in
modo spontaneo e guidato nei diversi ambienti e nelle varie situazioni-muoversi spontaneamente ed
in modo guidato al ritmo dei suoni-imitare correttamente movimenti guidati
Discorsi e parole
Ascoltare comprendere e raccontare le narrazioni – utilizzare il linguaggio orale in modo
comprensibile – intervenire con pertinenza in una conversazione – formulare domande per chiedere
spiegazioni – raccontare una storia rispettando l’ordine logico- leggere immagini e saperle
descrivere-riflettere sulle esperienze fatte-descrivere ciò che si osserva
Linguaggi, creatività, espressione
Riconoscere, denominare, usare i colori - sperimentare diverse tecniche espressive – usare in
maniera autonoma diverse tecniche grafico-pittoriche – partecipare alla drammatizzazione di una
storia – utilizzare il disegno per esprimersi –imparare canti e muoversi con la musica in modo
concordato con il gruppo-cantare in gruppo
La conoscenza del mondo
Sapersi orientare nella organizzazione cronologica della giornata scolastica – collocare
correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone - sviluppare l’attenzione attraverso
sperimentazioni di uso di materiali-porre domande fare previsioni, ipotesi e verificarleconfrontare quantità e grandezze
Evento
osservazione
drammatizzazione
disegni relativi all’attività
racconti di storie
schede strutturate
colori di vario genere
materiale cartaceo
libri
Metodi e mezzi
schiuma da barba, cotone, imbottiture…..
forbici
colla
tempere
materiale di recupero
cd musicali
La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro
elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano
durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si
registrano sulla griglia.
Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale
dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini – foto
Attività di verifica
Documentazione
Tempo
Tema
Gennaio – Febbraio
• Tempo di verifica
• Il Sole si presenta
Destinatari
Tutti i bambini di 4/5 anni
Evento e progettazione delle
verifichiamo il percorso fin qui realizzato
attività
Evento: il sole si presenta
Ti spiego come sono fatto
Facciamo esperimenti con il mappamondo, la luce, il buio
Ti dico una cosa bellissima: lo sai che la luce del sole ha in sé tutti i colori dell’arcobaleno?
Giochiamo con i colori della luce e dell’arcobaleno
Il giorno e la notte…
Giochiamo con le ombre cinesi
Costruiamo insieme il nostro carnevale
Organizzazione
Tutti i giorni dal 10 Gennaio al 27 Febbraio nei giorni in cui non ci sono altre attività di
laboratorio. Ognuno nella propria sezione
Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro
formativi e di apprendimento
Prendere consapevolezza delle proprie emozioni – esprimere vissuti e porsi domande – riconoscere
la propria identità in rapporto agli altri ed a se stesso – collaborare in situazioni di gioco libero e
guidato-collaborare in gruppo per un progetto comune-condividere materiali, regole, strategie
Corpo in movimento
Conoscere e percepire il proprio corpo e riconoscere le differenze sessuali – sperimentare con il
corpo diverse forme d’espressione non verbale – partecipare ai giochi di tipo simbolico – affinare
le capacità di coordinazione globale -potenziare la motricità fine
Discorsi e parole
Ascoltare e comprendere storie, racconti e letture poetiche – verbalizzare gli elementi salienti di
una storia – descrivere situazioni e rievocare eventi – distinguere tra segno grafico e scrittura
Linguaggi, creatività, espressione
Usare la voce collegandola al gesto ed al ritmo – esprimere stati d’animo attraverso il disegno completare un lavoro cominciato – usare in maniera sempre più autonoma le tecniche ed i materiali
sperimentati- manipolare e trasformare i materiali- percepire gradazioni, accostamenti e
mescolanze di colori
La conoscenza del mondo
Raggruppare elementi in base ad un criterio – differenziare le quantità – riconoscere su di sé i
principali cambiamenti fisici legati alla crescita- scoprire le dimensioni temporali- eseguire
associazioni logiche- cogliere la relazione causa/effetto- esplorare con curiosità attraverso i
sensi- conoscere attraverso i sensi le caratteristiche di un fenomeno naturale
Evento
drammatizzazione
racconti di storie
canti
schede strutturate e non
colori di vario genere
materiale cartaceo e di recupero
mappamondo
lavagna luminosa
La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro
elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano
durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si
registrano sulla griglia.
Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale
dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini
Metodi e mezzi
Attività di verifica
Documentazione
Tempo
Tema
Destinatari
Evento e progettazione delle
attività
Marzo - Aprile
La danza delle quattro stagioni
Tutti i bambini di 4/5 anni
Ti racconto mio papà
Realizziamo il lavoretto dono per la festa del papà
Il cielo di primavera
Evento: arrivano le quattro stagioni
Esperienze varie sulle quattro stagioni
Prepariamo il cammino di Pasqua: la parabola del seminatore
Costruiamo insieme “L’albero della bontà”
Realizziamo il lavoretto dono per la Pasqua
Rappresentiamo e viviamo i gioni della passione e Resurrezione di Gesù
Realizziamo una semina
Organizzazione
Tutti i giorni dal 9 Marzo al 27 Aprile nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio.
Ognuno nella propria sezione
Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro
formativi e di apprendimento
Discutere e progettare confrontando ipotesi e procedure – riconoscere il valore delle regole per
stare bene insieme – assumere incarichi portandoli a termine – comprendere il significato religioso
di alcune feste della religione cattolica – riconoscere i principali simboli della religione cattolicariconoscere i segni della festa
Corpo in movimento
Partecipare a giochi di gruppo – condividere modalità di gioco e schemi d’azione – sperimentare la
capacità di assumere ruoli diversi - rinforzare percezioni spazio-temporali
Discorsi e parole
Arricchire il lessico – usare il linguaggio mimico gestuale – ripetere e memorizzare poesie e
filastrocche- raccontare un evento rispettando la sequenzialità
Linguaggi, creatività, espressione
Osservare e scoprire elementi della realtà – formulare ipotesi sul possibile utilizzo creativo dei
Metodi e mezzi
Attività di verifica
Documentazione
materiali di recupero- esprimere attraverso il disegno
La conoscenza del mondo
Cogliere la ciclicità dei fenomeni naturali – osservare le trasformazioni - operare con figure
geometriche, grandezze e misure – riconoscere numeri e quantità – confrontare piccole quantità
Evento
osservazione
giochi di gruppo ed individuali
canti, poesie, filastrocche
schede strutturate e non
colori di vario genere
materiale cartaceo e di recupero
visione di diapositive e whs
musicassette
La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro
elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano
durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si
registrano sulla griglia.
Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale
dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini
Tempo
Tema
Destinatari
Evento e progettazione delle
attività
Organizzazione
Campi di esperienza e Obiettivi
formativi e di apprendimento
Maggio – Giugno
Il cielo continua il suo racconto
Tutti i bambini di 4/5 anni
Ti presento la mia mamma
Realizziamo il lavoretto per la festa della mamma
Evento: Io sono la luna
Mi presento, mi chiamo Luna e non brillo di luce propria
Esploriamo la luna
Le fasi lunari
Il cielo d’estate
Il cielo è un dono prezioso…..custodiamolo non inquinandolo
Il nostro ambiente va rispettato: educazione ecologica
Prepariamo la festa di fine anno
Tutti i giorni dal 2 Maggio al 10 Giugno. Ognuno nella propria sezione
Il sé e l‘altro
Vivere esperienze insieme al gruppo – adottare atteggiamenti di salvaguardia verso la naturapromuovere esperienze di collaborazione- comprendere il bello e l’armonia osservando la natura –
ascoltare e rispettare il proprio turno nella discussione – proporsi in modo sereno e consapevole
all’inserimento nella scuola primaria
Corpo in movimento
Attivare e gestire ruoli nel gioco simbolico – muoversi spontaneamente ed in modo guidato al ritmo
di suoni – rappresentare lo schema corporeo statico ed in movimento controllare gli schemi motori
dinamici di base: arrampicare, scivolare, rotolare…- associare il movimento al ritmo
Discorsi e parole
Condividere esperienze attraverso il dialogo – familiarizzare con il codice scritto – riflettere sulle
esperienze vissute – migliorare le competenze fonologiche – giocare con le parole – arricchire il
lessico e l’articolazione delle frasi- produrre scritture spontanee
Linguaggi, creatività, espressione
Rappresentare graficamente esperienze e vissuti – Muoversi in modo coordinato con il gruppo –
riprodurre ed inventare segni, linee, sagome, forme – esprimere stati d’animo attraverso il disegno
La conoscenza del mondo
Comprendere relazioni tra un ambiente naturale e forme di vita – Ordinare sequenze – riconoscere
le caratteristiche delle cose osservate – Imparare a riflettere-sviluppare capacità sensopercettive- assumere comportamenti responsabili verso la natura
Evento
osservazione
giochi di gruppo
canti
schede strutturate e non
colori di vario genere
materiale cartaceo e di recupero
musicassette
colori di vario genere
La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro
elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano
durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si
registrano sulla griglia.
Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale
dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini
Metodi e mezzi
Attività di verifica
Documentazione
