progettazione delle attivita
annuncio pubblicitario
PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA’ Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Settembre-Ottobre Io quaggiù, il cielo lassù…. Tutti i bambini di 4/5 anni Attività di accoglienza Ricordiamo le nostre vacanze e realizziamo un cartellone Alla scoperta di spazi e materiali attraverso il racconto Visita ai locali della scuola Realizziamo i personaggi della storia per i locali, le sezioni e da portare a casa Prepariamo la festa dei nonni invitando in sezione i nonni a parlarci della loro infanzia Realizziamo il lavoretto dono per i nonni Io mi chiamo Tito e tu? – gioco dei nomi Questo sono io…. Tutti insieme formiamo la sezione dei…. Ti presento la mia maestra ed i miei amici E siamo così importanti che i nostri nomi sono scritti in Cielo… Evento del cielo Il cielo si presenta Qualcuno di me ha scritto cose meravigliose Realizziamo il lavoretto per i nostri defunti Organizzazione Tutti i giorni dal 15 Settembre fino alla fine del mese di Ottobre ognuno nella propria sezione Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro formativi e di apprendimento Sviluppare il senso dell’identità personale- accettare con serenità il distacco dai genitori- attuare atteggiamenti di accoglienza - vivere con serenità ambienti, proposte, nuove relazioni - concordare e rispettare le regole - vivere positivamente nuove emozioni Corpo in movimento Mimare con il proprio corpo e drammatizzare - orientarsi nello spazio - rafforzare la fiducia di sé attraverso l’attività corporea - sentirsi accolti ed acquisire anche attraverso il gioco e il movimento sicurezza e capacità di adattarsi serenamente alla nuova realtà - raggiungere l’autonomia personale nell’ alimentarsi, nel vestirsi e nel riconoscere i propri simboli Discorsi e parole Memorizzare e ripetere poesie -ascoltare e comprendere storie e racconti - stabilire un rapporto privilegiato con i libri ed il piacere di leggere – raccontare il proprio vissuto e le emozioni Linguaggi, creatività, espressione Esprimere stati d’animo attraverso il disegno e la drammatizzazione rappresentare graficamente un’esperienza – riconoscere attraverso foto/contrassegno il proprio posto La conoscenza del mondo Prendere contatto con l’ambiente circostante - esplorare e conoscere gli spazi della scuola – imparare ad organizzarsi nel “ tempo personale” – sperimentare lo scorrere del tempo. Primaadesso-dopo Evento drammatizzazione racconti di storie canzoncine schede strutturate colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero libri La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini Metodi e mezzi Attività di verifica Documentazione Tempo Novembre – Dicembre Tema Una stella in cammino…seguiamola Destinatari Tutti i bambini di 4/5 anni il cielo non è solo blu, ora ti presento i suoi colori Evento e progettazione delle attività I colori del cielo Il cielo d’autunno Perché ci sono le nubi? Facciamo esperienza con la schiuma da barba, cotone…. Osserviamo il cielo con…. Il cielo d’inverno: osservazione ed attività Evento: Ascoltiamo il Libro sacro che ci parla dei Re magi che seguono una stella particolare Mi presento: mi chiamo Stella Conosciamo le stelle Giochiamo con le stelle e le sue grandezze Prepariamo il calendario dell’Avvento Prepariamo addobbi natalizi per la sezione E mentre i Magi seguono la stella avviene un evento meraviglioso: l’Annunciazione Prepariamo il lavoretto dono per mamma e papà Prepariamo la recita per gli auguri natalizi Drammatizziamo la nascita di Gesù e l’arrivo dei Re Magi con la Stella Cometa Organizzazione Tutti i giorni dal 2 Novembre al 22 Dicembre nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro formativi e di apprendimento Riflettere, confrontarsi, discutere con gli adulti e con gli altri bambini rispettando i diversi punti di vista-sviluppare consapevolezza nelle proprie capacità-riflettere su piccoli gesti di solidarietàriconoscere le proprie paure-esprimere vissuti e stati d’animo Corpo in movimento Esercitare le potenzialità sensoriali, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo –muoversi in modo spontaneo e guidato nei diversi ambienti e nelle varie situazioni-muoversi spontaneamente ed in modo guidato al ritmo dei suoni-imitare correttamente movimenti guidati Discorsi e parole Ascoltare comprendere e raccontare le narrazioni – utilizzare il linguaggio orale in modo comprensibile – intervenire con pertinenza in una conversazione – formulare domande per chiedere spiegazioni – raccontare una storia rispettando l’ordine logico- leggere immagini e saperle descrivere-riflettere sulle esperienze fatte-descrivere ciò che si osserva Linguaggi, creatività, espressione Riconoscere, denominare, usare i colori - sperimentare diverse tecniche espressive – usare in maniera autonoma diverse tecniche grafico-pittoriche – partecipare alla drammatizzazione di una storia – utilizzare il disegno per esprimersi –imparare canti e muoversi con la musica in modo concordato con il gruppo-cantare in gruppo La conoscenza del mondo Sapersi orientare nella organizzazione cronologica della giornata scolastica – collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone - sviluppare l’attenzione attraverso sperimentazioni di uso di materiali-porre domande fare previsioni, ipotesi e verificarleconfrontare quantità e grandezze Evento osservazione drammatizzazione disegni relativi all’attività racconti di storie schede strutturate colori di vario genere materiale cartaceo libri Metodi e mezzi schiuma da barba, cotone, imbottiture….. forbici colla tempere materiale di recupero cd musicali La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini – foto Attività di verifica Documentazione Tempo Tema Gennaio – Febbraio • Tempo di verifica • Il Sole si presenta Destinatari Tutti i bambini di 4/5 anni Evento e progettazione delle verifichiamo il percorso fin qui realizzato attività Evento: il sole si presenta Ti spiego come sono fatto Facciamo esperimenti con il mappamondo, la luce, il buio Ti dico una cosa bellissima: lo sai che la luce del sole ha in sé tutti i colori dell’arcobaleno? Giochiamo con i colori della luce e dell’arcobaleno Il giorno e la notte… Giochiamo con le ombre cinesi Costruiamo insieme il nostro carnevale Organizzazione Tutti i giorni dal 10 Gennaio al 27 Febbraio nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio. Ognuno nella propria sezione Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro formativi e di apprendimento Prendere consapevolezza delle proprie emozioni – esprimere vissuti e porsi domande – riconoscere la propria identità in rapporto agli altri ed a se stesso – collaborare in situazioni di gioco libero e guidato-collaborare in gruppo per un progetto comune-condividere materiali, regole, strategie Corpo in movimento Conoscere e percepire il proprio corpo e riconoscere le differenze sessuali – sperimentare con il corpo diverse forme d’espressione non verbale – partecipare ai giochi di tipo simbolico – affinare le capacità di coordinazione globale -potenziare la motricità fine Discorsi e parole Ascoltare e comprendere storie, racconti e letture poetiche – verbalizzare gli elementi salienti di una storia – descrivere situazioni e rievocare eventi – distinguere tra segno grafico e scrittura Linguaggi, creatività, espressione Usare la voce collegandola al gesto ed al ritmo – esprimere stati d’animo attraverso il disegno completare un lavoro cominciato – usare in maniera sempre più autonoma le tecniche ed i materiali sperimentati- manipolare e trasformare i materiali- percepire gradazioni, accostamenti e mescolanze di colori La conoscenza del mondo Raggruppare elementi in base ad un criterio – differenziare le quantità – riconoscere su di sé i principali cambiamenti fisici legati alla crescita- scoprire le dimensioni temporali- eseguire associazioni logiche- cogliere la relazione causa/effetto- esplorare con curiosità attraverso i sensi- conoscere attraverso i sensi le caratteristiche di un fenomeno naturale Evento drammatizzazione racconti di storie canti schede strutturate e non colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero mappamondo lavagna luminosa La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini Metodi e mezzi Attività di verifica Documentazione Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Marzo - Aprile La danza delle quattro stagioni Tutti i bambini di 4/5 anni Ti racconto mio papà Realizziamo il lavoretto dono per la festa del papà Il cielo di primavera Evento: arrivano le quattro stagioni Esperienze varie sulle quattro stagioni Prepariamo il cammino di Pasqua: la parabola del seminatore Costruiamo insieme “L’albero della bontà” Realizziamo il lavoretto dono per la Pasqua Rappresentiamo e viviamo i gioni della passione e Resurrezione di Gesù Realizziamo una semina Organizzazione Tutti i giorni dal 9 Marzo al 27 Aprile nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio. Ognuno nella propria sezione Campi di esperienza e Obiettivi Il sé e l‘altro formativi e di apprendimento Discutere e progettare confrontando ipotesi e procedure – riconoscere il valore delle regole per stare bene insieme – assumere incarichi portandoli a termine – comprendere il significato religioso di alcune feste della religione cattolica – riconoscere i principali simboli della religione cattolicariconoscere i segni della festa Corpo in movimento Partecipare a giochi di gruppo – condividere modalità di gioco e schemi d’azione – sperimentare la capacità di assumere ruoli diversi - rinforzare percezioni spazio-temporali Discorsi e parole Arricchire il lessico – usare il linguaggio mimico gestuale – ripetere e memorizzare poesie e filastrocche- raccontare un evento rispettando la sequenzialità Linguaggi, creatività, espressione Osservare e scoprire elementi della realtà – formulare ipotesi sul possibile utilizzo creativo dei Metodi e mezzi Attività di verifica Documentazione materiali di recupero- esprimere attraverso il disegno La conoscenza del mondo Cogliere la ciclicità dei fenomeni naturali – osservare le trasformazioni - operare con figure geometriche, grandezze e misure – riconoscere numeri e quantità – confrontare piccole quantità Evento osservazione giochi di gruppo ed individuali canti, poesie, filastrocche schede strutturate e non colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero visione di diapositive e whs musicassette La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Organizzazione Campi di esperienza e Obiettivi formativi e di apprendimento Maggio – Giugno Il cielo continua il suo racconto Tutti i bambini di 4/5 anni Ti presento la mia mamma Realizziamo il lavoretto per la festa della mamma Evento: Io sono la luna Mi presento, mi chiamo Luna e non brillo di luce propria Esploriamo la luna Le fasi lunari Il cielo d’estate Il cielo è un dono prezioso…..custodiamolo non inquinandolo Il nostro ambiente va rispettato: educazione ecologica Prepariamo la festa di fine anno Tutti i giorni dal 2 Maggio al 10 Giugno. Ognuno nella propria sezione Il sé e l‘altro Vivere esperienze insieme al gruppo – adottare atteggiamenti di salvaguardia verso la naturapromuovere esperienze di collaborazione- comprendere il bello e l’armonia osservando la natura – ascoltare e rispettare il proprio turno nella discussione – proporsi in modo sereno e consapevole all’inserimento nella scuola primaria Corpo in movimento Attivare e gestire ruoli nel gioco simbolico – muoversi spontaneamente ed in modo guidato al ritmo di suoni – rappresentare lo schema corporeo statico ed in movimento controllare gli schemi motori dinamici di base: arrampicare, scivolare, rotolare…- associare il movimento al ritmo Discorsi e parole Condividere esperienze attraverso il dialogo – familiarizzare con il codice scritto – riflettere sulle esperienze vissute – migliorare le competenze fonologiche – giocare con le parole – arricchire il lessico e l’articolazione delle frasi- produrre scritture spontanee Linguaggi, creatività, espressione Rappresentare graficamente esperienze e vissuti – Muoversi in modo coordinato con il gruppo – riprodurre ed inventare segni, linee, sagome, forme – esprimere stati d’animo attraverso il disegno La conoscenza del mondo Comprendere relazioni tra un ambiente naturale e forme di vita – Ordinare sequenze – riconoscere le caratteristiche delle cose osservate – Imparare a riflettere-sviluppare capacità sensopercettive- assumere comportamenti responsabili verso la natura Evento osservazione giochi di gruppo canti schede strutturate e non colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero musicassette colori di vario genere La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l’osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell’altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini Metodi e mezzi Attività di verifica Documentazione
