Percorsi sperimentali
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Percorsi sperimentali Montecatini, 4 - 6 marzo 2008 KC Planner Gruppo 1 An ants’ city (la città delle formiche) LA COMPETENZA SCELTA 6. Competenze sociali e civiche I PREREQUISITI •Analisi dei bisogni e delle caratteristiche sociali del territorio •Coinvolgimento di tutti i docenti e co-progettazione •Disponibilità alla cooperazione •Consapevolezza della pluralità sociale (etnie, culture, atteggiamenti) GLI OBIETTIVI •Valorizzare le capacità e le competenze di ciascun alunno •Co-progettare e suddividersi i compiti •Rappresentare simbolicamente la realtà e I valori •Inclusione e valorizzazione delle differenze •Obiettivi specifici delle singole discipline GLI ATTORI •Docenti e alunni di fasce di età diverse •Docenti referenti e/o funzioni strumentali •Genitori e famiglie come spettatori L`ATTIVITÀ •Elaborazione di un testo narrativo di tipo inter-culturale e sua drammatizzazione I TEMPI DI REALIZZAZIONE •Ottobre-dicembre con cadenza settimanale (2 – 4 ore, per un totale di 40 ore totali) LE SFIDE •Superamento del gruppo classe •Apertura al territorio (possibilità di presentazione all’esterno) •Coinvolgimento delle famiglie su un problema sociale I RISULTATI •Valorizzazione della diversità •Conoscenza dei diritti umani fondamentali •Inclusione di tutti gli alunni •Promozione delle diverse potenzialità di ciascuno •Riconoscimento delle potenzialità del testo narrativo nella rappresentazione simbolica e metaforica KC Planner Gruppo 2 Alla ricerca del Sacro Graal: viaggio nel Medioevo, nella terra dei Celti, Templari, Catari e Cristiani. Un denominatore comune: i luoghi del dolore Progetto interdisciplinare: materie coinvolte: religione, latino, francese e storia LE COMPETENZE SCELTE •Competenze sociali e civiche •Espressione culturale I PREREQUISITI •Predisposizione a lavorare in gruppo •Condivisione e integrazione di metodi e strumenti di osservazione •Approvazione degli studenti GLI OBIETTIVI •Acquisire competenze linguistiche (L2) e letterarie •Educare alla lettura •Saper decodificare i testi •Stabilire confronti, collegamenti e nessi fra opere appartenenti a momenti storici diversi •Ricercare le basi della prima Europa della nostra storia •Conoscere il filo tra Occidente europeo e Oriente bizantino •Acquisire la consapevolezza di varietà linguistiche GLI ATTORI •Studenti / insegnanti L`ATTIVITÀ •Raccolta di materiale •Suddivisione di gruppi di lavoro •Lettura e analisi di testi specifici •Analisi di fumetti in lingua •Visione di film I TEMPI DI REALIZZAZIONE •Marzo / Giugno LE SFIDE •Lavorare in gruppo (decenti e discenti) I RISULTATI •Creazione di un CD •Viaggio virtuale nei “luoghi del dolore” •Presentazione del lavoro svolto ad altri alunni KC Planner Gruppo 3 Learning together LA COMPETENZA SCELTA 5. Imparare ad imparare I PREREQUISITI • • • Accordo del Cdc ad attivare dinamiche di collaborazione Monitoraggio dei bisogni relativi alle competenze minime di apprendimento Monitoraggio dei livelli in ingresso-entrata degli studenti relativo al metodo di studio GLI OBIETTIVI • Far acquisire tecniche di apprendimento agli studenti per raggiungere l’autonomia nel metodo di studio: sottolineare, sintetizzare, schematizzare Rendere protagonisti gli studenti del processo di apprendimento in modo da prevenire\ridurre il fenomeno della dispersione scolastica • GLI ATTORI • Studenti e docenti L`ATTIVITÀ • • • • • • • Analisi di diverse fonti – attivare tecniche: Sottolineatura Individuazione parole chiave Schematizzazione Generalizzazione Elaborazione di una mappa concettuale Analisi del manuale\divisione del testo I TEMPI DI REALIZZAZIONE • • 3 – 4 settimane metodologia per tutto l’anno LE SFIDE • • • Coinvolgimento di tutto il Cdc Coinvolgimento dei genitori L’attività non deve essere abbandonata I RISULTATI • Alunni più motivati a perseguire la loro autonomia KC Planner Gruppo 4 Forma informa Europa LE COMPETENZE SCELTE 6. Competenze sociali e civiche (prioritaria) 5. Imparare a imparare 7. Imprenditorialità 8. Espressione culturale I PREREQUISITI •Motivazione degli studenti •Abilità di base: conoscenza delle lingue, conoscenze multimediali GLI OBIETTIVI •Favorire la conoscenza ai vari livelli (famiglie, enti associazioni, altre scuole, cittadinanza) •Potenziare la responsabilità dello studente all'interno della realtà scolastica GLI ATTORI •Studenti e nucleo di facilitatori, docenti e dirigenti L`ATTIVITÀ •Individuazione degli ambiti su cui operare (giuridico, geo-politico, storico-culturale, la scuola in Europa, la scuola del 21° secolo) •Individuazione, selezione e organizzazione dei datiraccolti •Allestimento di un luogo fisico dove presentare e divulgare il lavoro svolto in forme diverse (multimediale, cartaceo, ecc) I TEMPI DI REALIZZAZIONE •Aprile: divulgazione del progetto all'interno della scuola e successiva comunicazione all' USP, contatti con gli EE.LL •Aprile-Giugno: attività di ricerca e documentazione da parte di gruppi o singoli alunni. •Settembre: continuazione delle attività di ricerca e produzione del materiale atto alla divulgazione, individuazione del luogo fisico in cui realizzare l'attività •Novembre: allestimento dello spazio, divulgazione dell'attività attraverso gli organi di stampa, invio degli inviti, momento di incontro tra scuola e cittadinanza tutta. LE SFIDE •Fare della scuola un microcosmo- luogo di vita reale in cui tutte le componenti della società si incontrano, si informano- si formano •Rendere gli studenti protagonisti del progetto formativo •Costruire attraverso iniziative concrete la cittadinanza attiva •Riconoscere nella diversità culturale dell' UE una risorsa I RISULTATI •Cognitivi: conoscenze di base relative alla nascita, alla struttura dell'UE •Acquisizione di competenza civiche, imprenditoriali, procedurali (organizzative)
