Mendo Daniela Materia: biologia Classe: 2 B sociale
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Programmazione annuale a.s. 2010/2011 Docente: Mendo Daniela Materia: biologia Classe: 2 B sociale 1. Nel singolo consiglio di classe sono stati definiti i seguenti obiettivi educativo-cognitivi generali: § v. verbale consiglio di classe 2. Situazione di partenza della classe: clima della classe: abbastanza buono per quanto riguarda la disciplina motivazione: sufficiente livello cognitivo globale : soddisfacente svolgimento del programma precedente: regolare 3. In relazione alla programmazione curricolare, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi cognitivi disciplinari in termini di: CONOSCENZE La cellula come unità fondamentale Il mondo dei viventi : la classificazione dei viventi Il mondo dei viventi : forme, strutture e funzioni L’ambiente e gli organismi L’evoluzione e le sue teorie COMPETENZE Uso dei termini specifici della biologia Descrizione dei diversi criteri di classificazione Descrizione delle caratteristiche fondamentali degli esseri viventi Uso del microscopio per l'indagine biologica CAPACITÀ Ricostruire il percorso filogenetico degli organismi 4. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:Moduli organizzati in unità didattiche TITOLO DEI MODULI La cellula come unità fondamentale Il mondo dei viventi : la classificazione, le forme, le strutture Il mondo dei viventi : le funzioni principali L’ambiente e gli organismi Gli equilibri della biosfera L’evoluzione Monte ore previsto: ore 66 ore 6 25 10 6 4 6 ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DEL MODULO : DALLA CELLULA AI PLURICELLULARI Titolo Competenze da acquisire Le cellule Prendere coscienza che tutti gli organismi sono fatti di cellule Definire la cellula autotrofa, eterotrofa. procariote ed eucariote Riconoscere gli organuli cellulari Riconoscere una cellula animale da una vegetale Uni e pluricellulari Riconoscere le differenze tra organismi unicellulari e pluricellulari ORGANIZZAZIONE DIDATTICA del MODULO:Il mondo dei viventi: le funzioni principali Titolo Teoria cellulare Competenze da acquisire Comprendere le tappe attraverso cui si è giunti alla formulazione della teoria cellulare La respirazione cellulare Prendere coscienza della necessità di energia per la cellula e riconoscere nella respirazione cellulare il processo metabolico comune a quasi tutti gli esseri viventi Spiegare che cosa si intende per fermentazione La fotosintesi Spiegare il significato di fotosintesi e il perché della sua importanza per tutti i viventi ORGANIZZAZIONE DIDATTICA del MODULO il mondo dei viventi:la classificazione, le forme e le strutture Titolo Perché classificare Il regno delle Monere; il regno dei Protisti; il regno dei funghi Il regno delle piante Il regno degli animali Competenze da acquisire Definire che cosa significa classificare in biologia Riconoscere l’importanza della classificazione di Linneo Conoscere le principali caratteristiche delle Monere, dei Protisti e dei funghi Riconoscere l’importanza di alcuni microorganismi ai fini del mantenimento dell’equilibrio naturale , per le attività umane e per la salute dell’uomo Conoscere la classificazione essenziale delle piante Riconoscere le principali differenze tra le piante vascolari e non vascolari Distinguere le piante con seme da quelle senza seme Conoscere la classificazione degli animali Descrivere i principali tipi di organizzazione corporea degli animali Comprendere quali sono i legami evolutivi tra i principali phyla animali ORGANIZZAZIONE DIDATTICA del MODULO :_ L’ambiente e gli organismi Titolo 1 Le componenti dell’ambiente Competenze da acquisire Individuare l’ambiente come un insieme di interazioni tra componente biotica e abiotica 2 Le relazioni tra gli organismi 3 Gli ecosistemi Descrivere le relazioni alimentari in un determinato ambiente Riconoscere l’ecosistema come un’unità funzionale in rapporto con ciò che lo circonda ORGANIZZAZIONE DIDATTICA del MODULO :_ gli equilibri della biosfera Titolo La biosfera Il riciclo della materia Competenze da acquisire Analizzare l’impatto ambientale delle attività umane sulla biosfera Conoscere i principali cicli della materia ORGANIZZAZIONE DIDATTICA del MODULO: L’evoluzione Titolo La teoria dell'evoluzione Le teorie evoluzionistiche METODI Articolazione dell'attività Fase introduttiva Presentazione dell’argomento Sistematizzazione delle conoscenze Verifica sommativa di fine modulo ( 1h) Competenze da acquisire Conoscere le tappe attraverso le quali si è sviluppata la teoria dell'evoluzione Spiegare il ruolo delle testimonianze fossili Descrivere la teoria di Cuvier Spiegare le idee di Lamarck sulla teoria dell'evoluzione Elencare le premesse alla teoria di Darwin Definire i concetti di selezione naturale e di adattamento Fare esempi di radiazione adattativa, evoluzione convergente, coevoluzione Ampliare il concetto di evoluzione introducendo la teoria dell'equilibrio punteggiato e la teoria del gradualismo filetico Strategie e organizzazione sociale del lavoro Problem posing / brain-storming\ Lavoro individuale Problematizzazione dell’argomento / lezione frontale\ lezione circolare\ Studio individuale Lavoro individuale / domande individuali Verifica finale scritta relativa alle unità didattiche che concorrono a completare il modulo potrà essere costituita da diverse tipologie di item ( a risposta multipla, a completamento, esercizi, vero/falso, accoppiamento di termini a definizioni) per una valutazione veloce dell'apprendimento. Una seconda parte potrà contenere saggi brevi, trattazioni sintetiche anche in vista della terza prova all’esame di stato Sarà riservato uno spazio anche al colloquio orale sotto forma di discussione guidata dal docente o di riflessione orale su problemi sperimentali e teorici oppure sotto forma di interrogazione su traccia Recupero Verranno attivate strategie diverse, durante la lezione, di recupero per gli approfondimento studenti che nel modulo non hanno ottenuto la sufficienza. Saranno valutati anche eventuali lavori domestici e/o approfondimenti personali Verifica sommativa di Talora si possono prevedere anche delle verifiche scritte di recupero ( a recupero discrezione dell’insegnante e della situazione) MATERIALI DIDATTICI: Testo in adozione: Invito alla Biologia H. Curtis modulo C (Zanichelli) Prodotti multimediali Appunti di lezione SPAZI Uso del laboratorio di biologia ove possibile Per le griglie di valutazione si rimanda al POF dipartimento di Scienze Cittadella, ………………….. firma del docente
