clicca qui - WordPress.com

GEOSITI
PER LE CLASSI TERZE DELLA SCUOLA MEDIA E PER LE
CLASSI DELLA SCUOLA SUPERIORE
1. Incontro in classe (durata 2 ore circa): Attraverso filmati e
slide si ricostruisce l’evoluzione paleogeografica e l’assetto
geologico stratigrafico del territorio romano frutto della
stretta interazione tra le mutazioni del Fiume Tevere e i
prodotti emessi dai distretti vulcanici albano e sabatino.
2. uscita (durata 3 ore circa): Un percorso alla scoperta delle
strette relazione esistenti tra l’evoluzione storico-urbanistica
della città e la storia geologica dell’area romana. Partendo
dal Colosseo, il percorso si snoderà lungo Via dei Fori
Imperiali per concludersi al Campidoglio.
http://legambientedeltadeltevere.wordpress.com/
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
ORIENTEERING
1. Incontro in classe (durata 2 ore circa): Lezioni teoriche in
aula magna attraverso proiezione di video e consegna di
un dossier informativo. Lezione pratica in cortile con
percorso “in linea” e applicazione dei concetti appresi in
aula.
2. Incontro al parco (durata 2 ore circa): Lezione pratica al
parco più vicino per apprendere i colori della carta e
raffrontare simbologia/terreno; esercizio tipo “stella” con
prima esperienza di “punzonatura”, esercizio a staffetta
tipo “molata” come primo approccio ad una gara “in linea” e
presa coscienza della squadra.
3. Incontro finale con gara (durata circa 2 ore): gara in linea
nello stesso parco dove è stata fatta la lezione pratica; gli
alunni affronteranno un percorso completo rispettando le
regole del gioco.
http://legambientedeltadeltevere.wordpress.com/
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
STEFANO ZARFATI 333 85 11 065 FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600
ENTOMOLOGI AL LAVORO
Incontro in classe (durata 2 ore circa): si parte dagli
organismi Unicellulari, i protozoi, che popolano i nostri
sottovasi e le pozzanghere delle strade fino ad arrivare
al fantastico mondo degli insetti!
Incontro nel parco più prossimo alla scuola da
coordinare con la struttura (durata 3 ore circa):
Mettiamo in pratica ciò che abbiamo imparato in classe.
Andiamo a caccia di insetti nel loro habitat naturale !!
http://legambientedeltadeltevere.wordpress.com/
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
LA FORMAZIONE DEI SUOLI
DURATA 1 ORA E MEZZA
– Agenti esogeni: azione chimica ed azione meccanica
– Disgregazione delle rocce e trasporto fluviale
– Pedogenesi e formazione del suolo
– Analisi granulometrica
– Attivazione dell’argilla.
Con esperienze dirette vengono simulate le azioni meccaniche e chimiche
esplicate dagli agenti esogeni. Si mostrano i meccanismi di trasporto e
sedimentazione dei detriti derivanti dalla disgregazione delle rocce. Si
interrogano gli alunni sul significato di suolo e si analizza un campione
mediante setacciatura (qualora fosse possibile invitiamo i docenti a
procurarci qualche giorno prima della lezione un campione di suolo
prelevato dai ragazzi, per poterlo analizzare insieme a loro nel corso del
laboratorio). Le proprietà plastiche della frazione fine vengono attivate
facendo impastare agli alunni il materiale argilloso.
http://legambientedeltadeltevere.wordpress.com/
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
FOSSILI
DURATA 1 ORA E MEZZA
–
–
–
–
Definizione di fossile
Come si formano i fossili: resti, calchi, impronte.
Costruire un calco.
Riconoscere il fossile e le sue abitudini.
Si interrogano gli alunni sulla definizione di fossile. Determinato il significato
vengono mostrati alcuni campioni e si invitano gli alunni a suddividere
questi in fossili, tracce e non fossili. Ne vengono scelti i più rappresentativi
per ricavarne un calco in gesso. In attesa che il calco si asciughi, a cura dei
bambini, vengono compilate delle schede in cui l’alunno utilizzando
l’approccio scientifico dovrà descrivere, disegnare e misurare il reperto.
Con delle schede comparative di riconoscimento si individua il fossile e si
scoprono le sue caratteristiche. Al termini vengono estratti i calchi che
resteranno a disposizione della classe.
http://legambientedeltadeltevere.wordpress.com/
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
VULCANI E TETTONICA A PLACCHE
DURATA 2 ORE
– Com'è fatto l'interno del nostro pianeta.
– Il pianeta terra in continua evoluzione: agenti endogeni
– Tettonica a placche: dorsali oceaniche e fosse di subduzione
– Vulcani
– Riconoscimento dei prodotti piroclastici
La terra è un sistema attivo da cui si sprigiona energia: le forze endogene.
Su un lavagna magnetica vengono posizionate le sagome degli attuali
continenti e si invitano gli alunni a riposizionarle così da formare l’antico
continente Pangea. Dunque i continenti sono andati alla deriva. La carta dei
fondali oceanici mostra che la crosta terrestre è suddivisa in placche e
vengono mostrati i plastici rappresentativi dei margini di queste placche e
responsabili dei meccanismi evolutivi della dinamica terrestre (fosse di
subduzione e dorsali oceaniche). Si mostrano agli alunni campioni di
materiali piroclastici (intrusivi ed effusivi). Si costruisce un vulcano e si
simula un’eruzione.
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
I MOTI DEL PIANETA TERRA
DURATA 1 ORA E MEZZA
–
–
–
Come orientarsi: definizione di paralleli e meridiani.
I moti della terra: rotazione (alternarsi del dì e della notte), rivoluzione
(anno solare, le stagioni), precessione degli equinozi.
La luna: il satellite terrestre, rotazione e rivoluzione sincroni.
La simulazione dei moti della Terra è fatta utilizzando sfere di polistirolo, in
cui saranno prima delineati i paralleli ed i meridiani di riferimento ed insieme
agli alunni si identifica il punto sulla sfera rappresentante la nostra
posizione; la rotazione con le fasi alterne del dì e della notte sono simulati
con l’impiego di una sorgente luminosa. Durante il moto di rotazione si
sofferma l’attenzione sulle quattro posizioni fondamentali: equinozi e
solstizi. Con esperienze dirette si fa comprendere le dimensioni relative del
sole rispetto alla terra.
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
IL SISTEMA SOLARE: PIANETI A
CONFRONTO
DURATA 1 ORA E MEZZA
– I pianeti rocciosi: Mercurio, Venere, Terra, Marte.
– I pianeti gassosi: Giove, Saturno, Urano, Nettuno.
– Assi di Rotazioni, orbite.
– Comete, asteroidi, meteoriti.
– La luna: il satellite terrestre, rotazione e rivoluzione sincroni.
Con dei modelli viene fatta una breve trattazione delle caratteristiche più
salienti dei pianeti che compongono il sistema solare. Si visualizzeranno
con dei grafici le dimensioni relative dei pianeti rispetto alla Terra. In classe
verrà stesa una cordella metrica e gli alunni posizioneranno i pianeti
secondo i rapporti relativi delle loro distanze dal sole. Si fa comprendere
con un semplice esperimento i movimenti sincroni della Luna. Agli alunni
verranno lasciati dei fogli con le sagome dei pianeti da colorare per costruire
il loro sistema solare.
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271
MINERALI
DURATA 1 ORA E MEZZA
– Definizione di minerale e roccia
– Come riconoscere un minerale
– Struttura cristallina
– I minerali che ci circondano
Si interrogano gli alunni sulla definizione di cristallo e di roccia.
Sperimentando si mostra la differenza tra fluido, gas e roccia. Si mostrano
i campioni a disposizione e se ne osserva il colore, la lucentezza, la
durezza, la sfaldatura, la birifrangenza. Si invitano gli alunni a ricercare
tra i materiali in classe i minerali presenti.
http://legambientedeltadeltevere.wordpress.com/
PER MAGGIORI INFORMAZIONI, CONTATTARE: DELTADELTEVERE @ GMAIL.COM
FRANCESCA PIOTTOLI 333 59 64 600; ROSARIA SANTORO 338 15 74 271