I giovani italiani nel Nordreno-Vestfalia: sulla

Il progetto di analisi interdisciplinare di VERSUS
“I giovani italiani nel Nordreno-Vestfalia: sulla rilevanza dello stato e del
concetto di vita in rapporto alle aspirazioni formative e alle strategie di
orientamento professionale”
Premessa
L’obiettivo di VERSUS in quanto progetto pilota è quello di mettere a punto strategie
di integrazione per migliorare la partecipazione al sistema formativo e le opportunità
professionali dei giovani di origine straniera, prendendo come campione
esemplificativo i giovani italiani residenti in Nordreno-Vestfalia. I risultati dell’indagine
daranno impulso a un dibattito sul sistema formativo tedesco, sempre tenendo conto
delle esigenze imposte da una società pluralistica e globale. Per far questo è
necessario approfondire e aggiornare i dati disponibili attualmente sul livello di
integrazione dei giovani di origine italiana in Nordreno-Vestfalia.
Obiettivo dell’analisi qualitativa è l’esame non solo delle carriere scolastiche e
lavorative dei giovani, ma soprattutto dei fattori famigliari che rivestono un ruolo
decisivo per la formazione dell’identità professionale nella fase di orientamento
scuola–lavoro. I dati ottenuti verranno comparati ai risultati e a quanto già portato alla
luce dagli studi già svolti.
Struttura dell’indagine
1. Criteri dei questionari e ipotesi di partenza
Ipotesi 1
A causa dell’insufficiente conoscenza del sistema di formazione scolastica e
professionale, le famiglie delegano alla scuola la responsabilità della formazione. In
questo modo si crea un vuoto di responsabilità decisionale, che sottrae ai giovani il
fondamentale sostegno dei genitori al momento di decidere del proprio futuro
scolastico e formativo e nella fase di orientamento professionale.
Obiettivo è verificare la misura di questa debolezza dei genitori e quali strategie
comportamentali adottano per esercitare un influsso positivo sulle opportunità
professionali dei giovani.
gefunden in: www.versus-online.com © DGB Bildungswerk, Bereich Migration&Qualifizierung, Projekt VERSUS 1
Ipotesi 2
In un contesto in cui il sostegno formativo da parte dei genitori è insufficiente, il
giovane mette a punto strategie e tecniche personali di soluzione dei problemi, allo
scopo di orientarsi nella fase di scelta della professione. Quali sono i modelli
comportamentali identificabili in questo contesto? Quanto è importante il ruolo della
famiglia in questa fase?
In quale misura il giovane si identifica come “soggetto integrato“ nel suo ambiente,
quali posizioni percepisce e quali sono le risorse da lui sfruttate? Quale ruolo riveste
l’identificazione del giovane – positiva o negativa – nella società autoctona?
2. Definizione dei concetti
a. Target dell’analisi: genitori, giovani e moltiplicatori (insegnanti), - Scelta del
campione (criteri di selezione, estrazione del campione, limitazione del campione), L’analisi si concentra sui criteri decisionali e sulle strategie di soluzione dei problemi
applicate dai giovani e dalle famiglie nella fase di passaggio fra la scuola e il lavoro.
b. Si effettueranno dieci interviste a giovani di origine italiana residenti nel NordrenoVestfalia che frequentano dall’ottava alla decima classe (Hauptschule, Realschule).
Sia nello svolgimento dell’indagine che nella valutazione dei dati si terranno conto dei
diversi aspetti legati alla condizione delle ragazze e dei ragazzi.
c. Dieci famiglie italiane residenti in Nordreno-Vestfalia, con un background di
immigrazione di almeno dieci anni e i cui figli frequentino le classi dall’ottava alla
decima. Si parte dal presupposto che questo lasso di tempo, sia necessario per
l’acquisizione delle competenze linguistiche e informazioni di base sul sistema
scolastico e professionale tedesco. A questo scopo il criterio di selezione prescelto
target e nel corso dell’indagine verificheremo l’esattezza del presupposto.
d. I risultati provvisori delle interviste saranno poi presentati in un work shop a circa
15-20 esperti e moltiplicatori che lavorano con i giovani italiani. Attraverso ciò la
partecipazione attiva e critica dei moltiplicatori e insegnanti di sostegno, potremo
focalizzare e precisare i risultati ottenuti nel corso dello studio.
3. Metodiche procedurali
L’indagine verrà svolta mediante interviste mirate (interviste focalizzate) a livello
qualitativo.
Gli schemi delle interviste per genitori e giovani verranno ottimizzati mediante pretest
prima di cominciare con la ricerca.
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Conclusa l’indagine si terrà un seminario con esperti e moltiplicatori (gruppi tematici,
focus groups).
4. Rilevazione dei dati e valutazione
La rilevazione dei dati avviene mediante registrazione delle interviste e successiva
trascrizione.
5. Siti di svolgimento dell’indagine:
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Colonia
Dortmund
Duisburg
Krefeld
Wuppertal
Aggiornato al marzo 2005
Autori: Vincenzo Califano/ Alessandra Frazzetto
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