Il progetto di analisi interdisciplinare di VERSUS “I giovani italiani nel Nordreno-Vestfalia: sulla rilevanza dello stato e del concetto di vita in rapporto alle aspirazioni formative e alle strategie di orientamento professionale” Premessa L’obiettivo di VERSUS in quanto progetto pilota è quello di mettere a punto strategie di integrazione per migliorare la partecipazione al sistema formativo e le opportunità professionali dei giovani di origine straniera, prendendo come campione esemplificativo i giovani italiani residenti in Nordreno-Vestfalia. I risultati dell’indagine daranno impulso a un dibattito sul sistema formativo tedesco, sempre tenendo conto delle esigenze imposte da una società pluralistica e globale. Per far questo è necessario approfondire e aggiornare i dati disponibili attualmente sul livello di integrazione dei giovani di origine italiana in Nordreno-Vestfalia. Obiettivo dell’analisi qualitativa è l’esame non solo delle carriere scolastiche e lavorative dei giovani, ma soprattutto dei fattori famigliari che rivestono un ruolo decisivo per la formazione dell’identità professionale nella fase di orientamento scuola–lavoro. I dati ottenuti verranno comparati ai risultati e a quanto già portato alla luce dagli studi già svolti. Struttura dell’indagine 1. Criteri dei questionari e ipotesi di partenza Ipotesi 1 A causa dell’insufficiente conoscenza del sistema di formazione scolastica e professionale, le famiglie delegano alla scuola la responsabilità della formazione. In questo modo si crea un vuoto di responsabilità decisionale, che sottrae ai giovani il fondamentale sostegno dei genitori al momento di decidere del proprio futuro scolastico e formativo e nella fase di orientamento professionale. Obiettivo è verificare la misura di questa debolezza dei genitori e quali strategie comportamentali adottano per esercitare un influsso positivo sulle opportunità professionali dei giovani. gefunden in: www.versus-online.com © DGB Bildungswerk, Bereich Migration&Qualifizierung, Projekt VERSUS 1 Ipotesi 2 In un contesto in cui il sostegno formativo da parte dei genitori è insufficiente, il giovane mette a punto strategie e tecniche personali di soluzione dei problemi, allo scopo di orientarsi nella fase di scelta della professione. Quali sono i modelli comportamentali identificabili in questo contesto? Quanto è importante il ruolo della famiglia in questa fase? In quale misura il giovane si identifica come “soggetto integrato“ nel suo ambiente, quali posizioni percepisce e quali sono le risorse da lui sfruttate? Quale ruolo riveste l’identificazione del giovane – positiva o negativa – nella società autoctona? 2. Definizione dei concetti a. Target dell’analisi: genitori, giovani e moltiplicatori (insegnanti), - Scelta del campione (criteri di selezione, estrazione del campione, limitazione del campione), L’analisi si concentra sui criteri decisionali e sulle strategie di soluzione dei problemi applicate dai giovani e dalle famiglie nella fase di passaggio fra la scuola e il lavoro. b. Si effettueranno dieci interviste a giovani di origine italiana residenti nel NordrenoVestfalia che frequentano dall’ottava alla decima classe (Hauptschule, Realschule). Sia nello svolgimento dell’indagine che nella valutazione dei dati si terranno conto dei diversi aspetti legati alla condizione delle ragazze e dei ragazzi. c. Dieci famiglie italiane residenti in Nordreno-Vestfalia, con un background di immigrazione di almeno dieci anni e i cui figli frequentino le classi dall’ottava alla decima. Si parte dal presupposto che questo lasso di tempo, sia necessario per l’acquisizione delle competenze linguistiche e informazioni di base sul sistema scolastico e professionale tedesco. A questo scopo il criterio di selezione prescelto target e nel corso dell’indagine verificheremo l’esattezza del presupposto. d. I risultati provvisori delle interviste saranno poi presentati in un work shop a circa 15-20 esperti e moltiplicatori che lavorano con i giovani italiani. Attraverso ciò la partecipazione attiva e critica dei moltiplicatori e insegnanti di sostegno, potremo focalizzare e precisare i risultati ottenuti nel corso dello studio. 3. Metodiche procedurali L’indagine verrà svolta mediante interviste mirate (interviste focalizzate) a livello qualitativo. Gli schemi delle interviste per genitori e giovani verranno ottimizzati mediante pretest prima di cominciare con la ricerca. gefunden in: www.versus-online.com © DGB Bildungswerk, Bereich Migration&Qualifizierung, Projekt VERSUS 2 Conclusa l’indagine si terrà un seminario con esperti e moltiplicatori (gruppi tematici, focus groups). 4. Rilevazione dei dati e valutazione La rilevazione dei dati avviene mediante registrazione delle interviste e successiva trascrizione. 5. Siti di svolgimento dell’indagine: • • • • • Colonia Dortmund Duisburg Krefeld Wuppertal Aggiornato al marzo 2005 Autori: Vincenzo Califano/ Alessandra Frazzetto gefunden in: www.versus-online.com © DGB Bildungswerk, Bereich Migration&Qualifizierung, Projekt VERSUS 3