Scheda di valutazione dell`analisi testuale

SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL COMPITO DI ITALIANO / ANALISI TESTUALE
Campi della valutazione
Correttezza =
Scelte linguistiche,
stilistiche e
di registro,
correttezza:
- dell’ortografia,
- del lessico (anche
tecnico),
- della morfosintassi,
- della punteggiatura,
- della paragrafazione
Congruenza con le
consegne e con la tipologia
testuale =
Comprensione delle
consegne e delle eventuali
domande; connessione e
organizzazione;
ordine logico del discorso;
assenza di contraddizioni
e ripetizioni;
padroneggiamento del
metodo d’analisi; presenza
di citazioni dal testo
Contenuti = Correttezza e
completezza delle
conoscenze;
capacità d’interpretazione,
autonoma rielaborazione;
quando richiesta
opportuna
contestualizzazione del
testo
Indicatori
Padroneggiamento di una sintassi di una certa complessità, se pure con qualche imprecisione grafica e
nell'interpunzione; lessico ricco e appropriato; registro raffinato; presenza di connettori efficaci
Misurazione
10-8
Sintassi articolata, con pochi e lievi errori; qualche imprecisione grafica e nell'interpunzione; lessico appropriato;
registro adeguato; presenza di opportuni connettori; paragrafazione corretta
7
Lievi errori morfosintattici e nell'interpunzione; capacità di utilizzare il lessico tecnico di base, anche se con qualche imprecisione; connettori rari o non sempre corretti; tempi verbali a volte commisti; paragrafazione quasi sempre corretta
Diffusi errori morfosintattici, anche se lievi; difficoltà nel gestire l’ipotassi; lessico impreciso; registro a volte inadeguato;
connettori rari e scorretti; paragrafazione a volte imprecisa; tempi verbali commisti
sufficienza /
req. minimi
5
Gravi errori di morfosintassi e/o di ortografia e/o di interpunzione; lessico scorretto e registro spesso inappropriato;
mancanza di connettori e/o di paragrafazione; tempi verbali spesso commisti
Accuratezza nel reperire i dati e nel porli in relazione con il significato del testo; comprensione profonda e completa;
metodo fondato su elementi compresi e rielaborati di narratologia o metrica e retorica; discorso ben organizzato e fluido
sostenuto da opportune citazioni
4-2
Reperimento preciso, anche se non esaustivo, dei dati, con buona capacità di porli in relazione al significato del testo;
buona comprensione; metodo fondato su elementi compresi e rielaborati di narratologia o metrica e retorica; discorso
fluido sostenuto da citazioni
7
Reperimento limitato agli elementi essenziali; metodo d’analisi fondamentalmente corretto, anche se non completo o
approfondito; comprensione schematica basata su elementi basilari di narratologia o di metrica e retorica; discorso
organizzato in modo sostanzialmente coerente e adeguato alle richieste, sostenuto da qualche citazione
sufficienza /
req. minimi
Reperimento incompleto o parziale fraintendimento dei dati; comprensione parziale; elaborato poco coerente e/o non
sostenuto da citazioni
5
10-8
Omissioni e carenze diffuse nel reperimento e/o collegamento dei dati essenziali; elaborato spesso incoerente e privo di
citazioni
Contenuti completi e ben connessi, rielaborati personalmente, originali; interpretazione del testo autonoma e
convincente; quando richiesta la contestualizzazione, capacità di passare con naturalezza ed efficacia dal testo al contesto
e viceversa
4-2
Contenuti abbastanza completi e rielaborati; interpretazione del testo motivata; quando richiesta la contestualizzazione,
capacità di passare dal testo al contesto e viceversa
7
Contenuti abbastanza completi; interpretazione del testo elementare e aderente alla scaletta proposta; quando richiesta
la contestualizzazione, capacità di individuare nel testo i principali elementi del contesto spiegati in classe e/o dal
manuale
sufficienza /
req. minimi
Contenuti incompleti; interpretazione del testo parziale e superficiale; quando richiesta la contestualizzazione, difficoltà
di individuare nel testo i principali elementi del contesto spiegati in classe e/o dal manuale
5
Contenuti scarsi e/o scorretti; interpretazione del testo parziale e traballante; quando richiesta la contestualizzazione,
applicazione meccanica e non ragionata sul testo di pochi elementi di contesto spiegati in classe e/o dal manuale
4-2
10-8