ITALIANO terza

CURRICOLO DI ITALIANO - CLASSE III
NUCLEI
TEMATICI
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ASCOLTO E
PARLATO
PROCESSI
COMPETENZE IN USCITA
1a: Prendere la parola negli Partecipare
a
scambi
comunicativi
scambi comunicativi rispettando rispettando il turno e formulando messaggi
i turni.
chiari e pertinenti.
1b: Ascoltare testi di diverso
tipo e comprenderne senso
globale
e
informazioni
principali.
1c:
Esporre
in
modo
comprensibile.
1d: Comprendere e dare
istruzioni relative a giochi o
attività.
1e: Raccontare storie personali o
fantastiche rispettando l’ordine
cronologico.
COMPETENZE CHIAVE DI
CITTADINANZA
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Comunicare
Collaborare e partecipare
COMPITI
• Ascolto e comprensione di
testi di vario tipo
• Esposizione
di
testi
narrativi divisi in sequenze
• Individuazione di elementi
strutturali di un racconto
• Confronto
tra
testo
narrativo
realistico
e
fantastico
• Studio degli elementi
fondamentali di miti e
leggende
• Riesposizione orale di testi
ascoltati
• Analisi degli elementi che
compongono fiabe e favole
• Ascolto e comprensione di
testi descrittivi
• Ascolto e comprensione di
testi
informativi
e
regolativi
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LETTURA
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SCRITTURA
Leggere e comprendere testi di vario tipo
individuandone il senso globale e le
informazioni principali, utilizzando diverse
strategie di lettura.
Individuare nei testi scritti informazioni utili
per l’apprendimento, metterle in relazione,
sintetizzarle ed acquisire un primo nucleo di
terminologia specifica.
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Comunicare
Risolvere problemi
Imparare ad imparare
Progettare
3a: Scrivere sotto dettatura Scrivere testi corretti ortograficamente, chiari
curando l’ortografia.
e coerenti; rielaborarli, completarli
e
3b: Produrre semplici testi trasformarli
narrativi e descrittivi.
3c: Scrivere semplici testi che
rispettino l’ortografia.
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Comunicare
• Completamento
e/o
Imparare ad imparare
produzione di testi
Progettare
• Scrittura di risposte a
Acquisire
ed
interpretare domande aperte
l’informazione
• Attività propedeutiche alla
sintesi di un testo
• Rielaborazione di testi
relativi a racconti di vario
tipo
• Produzione di brevi testi
personali
• Composizione di rime
2a: Leggere sia ad alta voce che
silenziosamente.
2b: Immaginare e/o prevedere
l’argomento di un testo in base
al titolo e ad altri elementi.
2c: Leggere testi di vario tipo e
comprenderne le informazioni
principali.
• Lettura e comprensione di
testi
diversi
(racconti
realistici, fantastici, miti,
leggende, fiabe, favole,
testi
descrittivi,
informativi, regolativi)
• Ricostruzione
di
un
racconto letto attraverso
macro sequenze
• Lettura e comprensione di
testi sulle tradizioni delle
diverse festività
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ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE
DEL LESSICO
E RIFLESSIONE
LINGUISTICA
4a: Comprendere il significato Individuare le regolarità morfosintattiche e le
di nuove parole.
caratteristiche del lessico
4b:
Utilizzare
in
modo
appropriatole parole apprese.
4c: Applicare le conoscenze
ortografiche nella produzione
scritta.
4d: Riconoscere gli elementi
essenziali che compongono una
frase.
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Comunicare
• Comprensione di parole
Imparare ad imparare
nuove incontrate nei testi
Progettare
letti
Acquisire
ed
interpretare • Ripasso dei suoni affini
l’informazione
(b/p, f/v, ecc.) e complessi
(br-dr-fr-ecc.)
• Ripasso dei suoni dolci e
duri di C e G e dei relativi
digrammi e trigrammi
• Ripasso deluso delle lettere
maiuscole, delle doppie,
della divisione in sillabe,
dell’accento
e
dell’apostrofo
• Studio delle voci del verbo
avere e degli omofoni
(HO/O, HAI/AI, ecc.)
• Studio delle voci del verbo
essere
• Ripasso dei segni di
punteggiatura e loro uso
nel discorso diretto e
indiretto
• Ripasso dei nomi con
genere e numero
• Presentazione dei nomi
collettivi, concreti, astratti,
alterati e falsi alterati
• Uso degli ausiliari essere e
avere
• Presentazione del modo
indicativo e dei suoi tempi
semplici
• Avvio
all’analisi
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grammaticale
• Riconoscimento della frase
minima
• Avvio all’analisi logica ed
alle espansioni della frase
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