LICEO SCIENTIFICO PARITARIO
G. Leopardi
Via Mazzucconi, 71 Lecco
Tel. 0341-49.70.75 - Fax 0341-49.70.75 - [email protected]
Estratto del
Documento del Consiglio di Classe
Esame di Stato
anno scolastico 2012/2013
1
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Il Consiglio di Classe ha adottato per la valutazione degli elaborati le seguenti griglie di
valutazione:
2
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI ITALIANO
TIPOLOGIA “A”: analisi del testo
P U
15
14-13
N
T
12-11
E
G
10
G
I
PUNTEG
GIO
9-7
6-3
INDICATORI
PARZIAL
E
1. Rispetto
delle
consegne
completo
completo
e preciso
pressoché
parziale ma
completo
nel complesso
carente
molto scarso
o nullo
adeguato
perfettamente
2. Comprens.
esauriente e
complessiva
precisa
esauriente
sostanzialmen con diverse
molto
te
imprecisioni e lacunosa e
quasi del tutto
completa e
esauriente
lacune
imprecisa
corretta
seppur
con qualche
lacuna
3. Analisi dei
esauriente e
livelli e degli
condotta con
elementi del
precisione
con alcune
esauriente
quasi del tutto lacune e
esauriente
incompleta
imprecisioni
ma
gravemente
incompleta
testo
sost.
esauriente
4. Conoscenze
frammentarie
,
relative
complete e
all’ambito di
approfondite
riferimento
adeguate e
accurate
precise e
essenziali e
parziali e
sicure
descrittive
superficiali
molto
lacunose
o assenti
3
5. Interpret.
sempre
Critica con
evidente e
bene
argomentaz.
per lo più
talvolta
poco
appena
sempre
presente e
presente
riconoscibile
accennata/
evidente
riconoscibile
non espressa
argomentata
molto chiara,
6. Struttura
coerente e
quasi sempre
coerente e
Schematica
ma
coerente e
qualche
disordinata/
incongruenza
incoerente
nel complesso
del
coesa
coesa
coesa/un po’
organizzata
discorso
schematica
corretta, con
7. Sintassi
elementi di
corretta
semplice ma
semplicistica/
corretta
contorta
molti errori/
qualche
errore
complessità
decisamente
scorretta
8. Lessico e
ricchi,
adeguati e
quasi sempre
complessiv.
diverse
gravemente
registro
articolati e
appropriati
adeguati e
adeguati ma
con
improprietà e
inadeguati e
linguistico
fluidi
imprecisioni
inappropriati
appropriati
qualche
imprecisione
pienamente
corretta
pochi, non
qualche
molti
moltissimi
corretta
gravi errori
errore
errori
errori
pienamente
corretta ma
qualche
corretta
non sempre
errore e
accurata
incuria
9. Ortografia
pienamente
10.
corretta,
Punteggiatura
accurata ed
molte
imprecisa
imprecisioni/
scorretta
efficace
PUNTEGGIO TOTALE:……………………………………………………..
VOTO:………………………………………………………………………….
4
TIPOLOGIA “B”: saggio breve – articolo di giornale
P U
15
14-13
N
T
12-11
E
G
G
I
10
9-7
6-3
PUNTEGG
IO
PARZIALE
INDICATORI
1. Rispetto
della
completo
consegna
e preciso
Completo
pressoché
parziale ma
completo
nel complesso
(argomento)
carente
molto scarso
o nullo
adeguato
2. Conoscenze complete e
complete e
relative
approfondite
approfondite
all’ambito di
precise e
essenziali e
parziali e
Molte
descrittive
superficiali
Imprecisioni/
sicure
Lacunose
riferimento
3. Utilizzo
ampio,
della
articolato,
preciso e
documentazio
ne
motivato
ampio e
Esauriente
corretto
articolato
Superficiale/
molto
limitato/
incompleto
scorretto
4.
Individuazion
e
ben evidente
e
Tesi
argomentata
Evidente
abbastanza
presente, ma
appena
evidente
non sempre
accennata
Assai
limitata/
Assente
evidente
5. Argomen=
approfondita,
articolata e
abbastanza
poco
Spesso
articolata e
assente/
molto
Soddisfacente
tazione
logica e
sempre
articolata
Ma non
abilmente
presente
debole
Sempre
debole
sostenuta
Presente
molto chiara,
6. Struttura
del
coerente e
coesa
quasi sempre
coerente e
coesa
Schematica
ma
coerente e
coesa/un po’
qualche
disordinata/
incongruenza
incoerente
Nel
complesso
5
discorso
corretta, con
7. Sintassi
elementi di
Corretta
schematica
Organizzata
semplice ma
Semplicistica/
corretta
contorta
molti errori/
qualche
errore
complessità
decisamente
scorretta
8. Lessico e
ricchi,
adeguati e
quasi sempre
complessiv.
diverse
Gravemente
registro
articolati e
appropriati
adeguati e
adeguati ma
con
improprietà e
inadeguati e
linguistico
fluidi
imprecisioni
inappropriati
appropriati
qualche
imprecisione
pienamente
pochi, non
qualche
molti
Moltissimi
errori
Errori
corretta
Corretta
gravi errori
errore
pienamente
pienamente
corretta ma
qualche
corretta
non sempre
errore e
accurata
incuria
9. Ortografia
10.
corretta,
Punteggiatura
accurata ed
Molte
imprecisa
imprecisioni/
scorretta
efficace
PUNTEGGIO TOTALE:……………………………………………………..
VOTO:………………………………………………………………………….
6
TIPOLOGIA “C”: tema di argomento storico
P U
15
14-13
N
T
12-11
E
G
G
I
10
PUNTEGG
IO
9-7
6-3
PARZIALE
INDICATORI
1. Rispetto
della
completo
traccia
e preciso
Completo
pressoché
parziale ma
completo
nel complesso
carente
Molto scarso
o nullo
adeguato
Frammentarie
,
2. Conoscenze
e documen=
complete e
adeguate e
precise e
essenziali e
parziali e
tazione
approfondite
accurate
sicure
descrittive
superficiali
storica
3. Analisi
molto
lacunose
o assenti
considerevoli
consolidate
valide
grado di
difficoltà di
capacità di
capacità di
capacità di
analisi
analisi
analisi
analisi
analisi
elementare
gravi e
rilevanti
difficoltà di
analisi
4. Argomen=
approfondita,
articolata e
abbastanza
poco
spesso
articolata e
assente/
molto
Soddisfacente
tazione
logica e
sempre
articolata
Ma non
abilmente
presente
debole
Sempre
debole
sostenuta
Presente
molto chiara,
5. Struttura
coerente e
quasi sempre
coerente e
Schematica
ma
coerente e
qualche
Disordinata/
incongruenza
Incoerente
nel complesso
del
coesa
coesa
coesa/un po’
organizzata
discorso
schematica
corretta, con
6. Sintassi
elementi di
Corretta
semplice ma
semplicistica/
corretta
contorta
Molti errori/
qualche
errore
Decisamente
7
complessità
Scorretta
7. Lessico e
ricchi,
adeguati e
quasi sempre
complessiv.
diverse
gravemente
registro
articolati e
appropriati
adeguati e
adeguati ma
con
improprietà e
inadeguati e
linguistico
fluidi
imprecisioni
inappropriati
appropriati
qualche
imprecisione
pienamente
pochi, non
qualche
molti
moltissimi
errori
errori
corretta
Corretta
gravi errori
errore
pienamente
pienamente
corretta ma
qualche
corretta
non sempre
errore e
accurata
incuria
8. Ortografia
9.
corretta,
Punteggiatura
accurata ed
molte
imprecisa
imprecisioni/
scorretta
efficace
PUNTEGGIO TOTALE:……………………………………………………..
VOTO:………………………………………………………………………….
8
TIPOLOGIA “D”: tema di ordine generale
P U
15
14-13
N
T
12-11
E
G
G
I
10
PUNTEGG
IO
9-7
6-3
PARZIALE
INDICATORI
1. Rispetto
della
completo
traccia
e preciso
Completo
pressoché
parziale ma
completo
nel complesso
Carente
Molto scarso
o nullo
adeguato
2. Conoscenze
e
informazioni
complete e
adeguate e
precise e
essenziali e
parziali e
approfondite
accurate
sicure
descrittive
superficiali
Frammentarie
,
molto
lacunose
o assenti
3. Analisi
considerevoli
consolidate
valide
grado di
difficoltà di
capacità di
capacità di
capacità di
analisi
analisi
analisi
analisi
analisi
elementare
gravi e
rilevanti
difficoltà di
analisi
4. Argomen=
approfondita,
articolata e
abbastanza
soddisfacente poco
spesso
tazione
logica e
sempre
articolata
ma non
sempre
assente/
molto
abilmente
presente
articolata e
debole
efficacemente
debole
sostenuta
sostenuta
molto chiara,
5. Struttura
coerente e
quasi sempre
coerente e
Schematica
ma
coerente e
qualche
Disordinata/
incongruenza
Incoerente
nel complesso
del
coesa
coesa
coesa/un po’
organizzata
9
discorso
schematica
corretta, con
6. Sintassi
elementi di
Corretta
Semplice ma
semplicistica/
Corretta
contorta
Molti errori/
qualche
errore
complessità
Decisamente
Scorretta
7. Lessico e
ricchi,
adeguati e
quasi sempre
complessiv.
diverse
gravemente
registro
articolati e
appropriati
adeguati e
adeguati ma
con
improprietà e
inadeguati e
linguistico
fluidi
imprecisioni
inappropriati
appropriati
qualche
imprecisione
pienamente
pochi, non
qualche
molti
moltissimi
errori
errori
corretta
Corretta
gravi errori
errore
pienamente
pienamente
Corretta ma
qualche
corretta
non sempre
errore e
accurata
incuria
8. Ortografia
9.
corretta,
Punteggiatura
accurata ed
molte
imprecisa
imprecisioni/
scorretta
efficace
PUNTEGGIO TOTALE:……………………………………………………..
VOTO:………………………………………………………………………….
10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI MATEMATICA
11
12
13
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA III PROVA SCRITTA
Alunno__________________________________
Conoscenze
Competenze logico-razionali
Classe V
Quasi nulle
1
Spesso errate o frammentarie
2
Lacunose e/o scorrette in più punti
3
Incomplete per alcuni aspetti ma globalmente corrette. Ampie ma segnate
da alcune imprecisioni
4
Complete
5
Approfondite
6
Risposta non pertinente
1
Risposta solo parzialmente pertinente e/o poco rielaborata
2
Risposta pertinente ma non del tutto organica e/o a tratti poco elaborata
3
Risposta pertinente, ben organizzata con parziale rielaborazione personale
Competenze linguisticoespressive
Risposta pertinente, rielaborata ma non perfettamente organizzata
4
Risposta pertinente, ben organizzata e rielaborata autonomamente
5
Forma espressiva del tutto approssimativa e scorretta
1
Forma espressiva spesso approssimativa e in qualche punto scorretta
2
Forma espressiva quasi sempre corretta e specifica
3
Forma espressiva corretta e specifica
4
PUNTEGGIO TOTALE: _______ /15
I commissari:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
14
GRIGLIA DI CORREZIONE III PROVA LATINO E INGLESE
Le prove scritte sono state valutate in base alla seguente griglia di valutazione:
Punti
CONOSCENZE DEI CONTENUTI
COMPETENZE LINGUISTICHE
CAPACITA’
Conoscenze complete e approfondite
6
Conoscenze complete anche se non tutti i punti
sono stati approfonditi
5
Conoscenze essenziali
4
Conoscenze frammentarie
3
Conoscenze lacunose
2
Conoscenze gravemente lacunose
1
Uso di lessico specifico e di una buona varietà
di strutture morfo-sintattiche che denotano
una buona padronanza della lingua.
5
Discreto uso del lessico specifico. Errori morfosintattici sporadici e lievi.
4
Lessico semplice e piuttosto ripetitivo. Gli
errori morfo-sintattici, seppur presenti, non
compromettono la comprensione.
3
Lessico limitato, non sempre adeguato. Errori
diffusi che talvolta compromettono la
comprensione.
2
Lessico troppo povero, non adeguato.
Frequenti errori morfo-sintattici e di spelling
che compromettono la comprensione.
1
Struttura la risposta in modo organico ed
efficace. Sintetizza adeguatamente in modo
sicuro e scegliendo criticamente le
informazioni.
4
Struttura la risposta in maniera adeguata,
cogliendo per grandi linee il nucleo della
domanda. Sintetizza in maniera accettabile.
3
Struttura la risposta in modo incerto e con
difficoltà, non cogliendo appieno il fulcro della
domanda. Riproduce le conoscenze senza
cogliere i nessi.
2
Struttura la risposta in modo disorganico.
Sintetizza in maniera frammentaria.
1
15
ESTRATTO DA
RELAZIONI FINALI
I PROGRAMMI SVOLTI
16
RELAZIONE FINALE DI ITALIANO
Tra Illuminismo e Romanticismo. Il fine della poesia ed i suoi destinatari: suscitare idee nel popolo ed educare una nuova
classe sociale.
U. FOSCOLO, Sulla lingua italiana discorsi sei. Prefazione (estratti forniti in fotocopia).
G. LEOPARDI, Zibaldone. Parole poetiche IV, 525
A. MANZONI, dall’Epistolario: La funzione della letteratura: render le cose un po’ più come dovrebbono essere IV, 400
G. BERCHET, dalla Lettera semiseria di G. Crisostomo al suo figliolo: la poesia popolare IV, 236/39
Un preromantico: U. Foscolo. Poesia come memoria delle virtù antiche e sprone per il futuro
U. FOSCOLO, Ultime lettere di J. Ortis. Il sacrificio della nostra patria è consumato. Il colloquio con Parini. La lettera da
Ventimiglia IV, 102/111
U. FOSCOLO, I sepolcri (1-3, 51-65, 91-103, 142-45, 150-201, 226-234) IV, 141/148
L’uomo e il destino
G. LEOPARDI, Zibaldone. La teoria del piacere IV, 519/21. Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza IV, 521-22.
Teoria della visione IV, 524-25. La rimembranza IV, 527
G. LEOPARDI, Canti. L’infinito IV, 638; A Silvia IV, 555/77; A se stesso IV, 587; Canto notturno di un pastore errante dell’Asia IV,
574/77; La ginestra (vv. 158/288 sola lettura; il resto, parafrasi) IV, 591/99
G. LEOPARDI, Operette morali: Storia del genere umano (tutti) e tre operette a scelta di ciascuno studente
A. MANZONI, Adelchi. Caratteristiche di eroe ed eroina; il popolo; la religione; il paesaggio umanizzato; la lingua. [Lettura
integrale guidata]
A. MANZONI, Ode in morte di Carlo Imbonati (vv. 207/15 testo fornito in fotocopia)
A. MANZONI, Inni sacri: Il Natale (testo fornito in fotocopia)
A. MANZONI, Cinque maggio. Il tema della Provvidenza IV, 415-18
A. MANZONI, I promessi sposi. La conversione di Ludovico cap. 4. La conversione dell’Innominato cap. 23. La conversione di
Renzo cap. 35. [Lettura domestica da testo del biennio]
La letteratura dell’Italia unita: i vinti
G. VERGA, Le novelle. Prefazione a L’amante di Gramigna V, 199-200. Fantaticheria V, 212/15. Rosso Malpelo V, 217/25
17
G. VERGA, I Malavoglia. Prefazione V, 233-34; I malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico V,
246/50; Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta V, 254/58; la conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno V,
259/62
Letteratura dell’Italia unita.
L. PIRANDELLO, L’umorismo: un’arte che scompone il reale VI, 237/40.
L. PIRANDELLO, Novelle per un anno. Ciaula scopre la luna VI, 249/54; Il treno ha fischiato VI, 256/60
L. PIRANDELLO, Il fu Mattia Pascal: la costruzione della nuova identità e la sua crisi VI, 270/76
Il percorso della (prosa e) poesia di fine Ottocento: verso il decadentismo
G. CARDUCCI, Odi barbare. Nella piazza di San Petronio V, 171. Alla stazione in una mattina d’autunno V, 174-75
G. D’ANNUNZIO, Le vergini delle rocce: il programma politico del super-uomo V, 448/52
G. D’ANNUNZIO, Le laudi: La pioggia nel pineto V, 477/80
G. PASCOLI, Myricae. Dall’argine V, 547. L’assiuolo V, 548. Poemetti. E lavoro (fornito in fotocopia) Italy V, 575; La vertigine V,
582-83
G. PASCOLI, Il fanciullino V, 518/21
Le soluzioni novecentesche.
G. UNGARETTI, L’allegria. Veglia. Soldati. Pellegrinaggio. Sono una creatura. Risvegli. Il porto sepolto. Commiato. Fratelli. S.
Martino del Carso. In memoria. I fiumi. (forniti in fotocopia)
E. MONTALE, Ossi di seppia. I limoni VI, 649. Non chiederci la parola VI, 653. Le occasioni. Dora Markus VI, 674.
I. CALVINO, La giornata di una scrutatore [lettura integrale]
18
RELAZIONE FINALE DI LINGUA E LETTERATURA LATINA
Lucrezio
Il De Rerum Natura e l’epicureismo a Roma.
Testi:
A tanto delitto potè indurre la superstizione (I, 80-101)
Nulla è la morte per noi: la dimostrazione della mortalità dell’anima – in traduzione (III, 830-869)
Lucio Anneo Seneca
Contestualizzazione storico-letteraria. La vita e il rapporto con il principato. La produzione e lo stile. Lo stoicismo a Roma.
Testi:
Il tempo e la riappropriazione di se stessi:
- Ad Lucilium Epistulae morales (101, 8-10) – Saldare oggi i conti con la vita -in traduzione
La riflessione sulla morte e sul suicidio
- Il saggio sceglie se vivere o morire
Petronio
inquadramento storico e attività letteraria
Testi:
La cena di Trimalcione (31, 3-33)
Apuleio
biografia, opere, contesto sociale. L’importanza del romanzo latino e la fabula milesia.
Testi:
La favola di Amore e Psiche (IV, 28-31) – in traduzione
Secondo quadrimestre
Quintiliano
cenni biografici (pag. 159 – 160); Testi:
Come impartire i primi rudimenti del sapere (pag. 188): traduzione, analisi del periodo, contenuti fino a
loquantur; contenuti del resto del testo
Educazione e scuola a Roma (fotocopia): cambiamenti Catone / Quntiliano (concetti di autarchia educativa
e i suoi valori), divisione del percorso scolastico e materie insegnate, scuola pubblica vs scuola privata
Gli atti di nascita dell’italiano (fotocopia): i tre documenti con datazione, Placito Capuano: contenuti
generali; Indovinello Veronese: traduzione, elementi di continuità e discontinuità con il latino classico
Le qualità del buon maestro: traduzione, contenuti, analisi del periodo ed elementi di grammatica
sottolineati
19
Approfondimento: Il giuramento dei Cardinali al Conclave: traduzione completa del testo ed analisi del periodo. Appunti: La
nascita del Conclave, i tre momenti dello scrutinio
Tacito:
cenni biografici (appunti); Testi in traduzione:
Annales: la morte di Seneca, di Petronio, di Lucano, di Epicari (la figura di Nerone, i suicidi)
Temi e percorsi: Le morti di uomini illustri (pag. 296)
Lettura d’autore: Un’immagine di Tacito, A. Michel (pag. 297)
Approfondimento: la figura di Nerone, pagine scelte tratte la out out, S. Kierkegaard
S. Ambrogio:
cenni biografici, la patristica
Testi: De officiis ministrorum: liber III, XXI - XXII – 126, 127, 128,129
Libri di testo
Studia humanitatis – volumi 2, 4, 5
Carlo Signorelli Editore
A. Roncoroni, R. Gazich, E. Marinoni, E. Sada
La docente prof.ssa Romina D’Amico è stata sostituita dalla prof.ssa Maria Serena Alberti fino al 1 Febbraio 2013 (primo
quadrimestre).
Data: 15 Maggio 2013
20
RELAZIONE FINALE DI FILOSOFIA
U.1. La filosofia nell’età romantica:
1.
Caratteri generali dell’idealismo romantico in rapporto a Kant
2.
Hegel
2.1
-
Le tesi di fondo del sistema
La critica alle filosofie precedenti
La Fenomenologia dello Spirito
coscienza
autocoscienza
ragione
2.2 L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio: analisi della Filosofia dello Spirito:
Spirito Soggettivo
Spirito Oggettivo ( diritto astratto, moralità, eticità, nelle sue forme di famiglia, società civile e Stato )
Spirito Assoluto: Arte
Religione
Filosofia
-
3.
Filosofia della storia
Destra e Sinistra hegeliana
3.1 Strauss, Bauer e il problema del cristianesimo
3.2 Feuerbach:
la religione come alienazione
-
la critica a Hegel
U.2. Marxismo, Positivismo:
4.
5.
Marx
4.1
4.2
4.3
4.4
Marx critico:
la critica a Hegel
la critica a Feuerbach
la critica all’economia borghese e la problematica dell’alienazione
la critica alla religione
La concezione materialistica della storia
struttura e sovrastruttura
la dialettica della storia
Il Capitale:
merce, lavoro e plusvalore
contraddizioni del capitalismo
Lotta di classe e comunismo
Il Positivismo
5.1 Caratteri generali
5.2 Comte
la legge dei tre stadi
la classificazione delle scienze e la sociologia
la dottrina della scienza e il dominio sulla natura
21
U.3. La crisi del soggetto tra Ottocento e Novecento:
6.
Schopenhauer
6.1 Le matrici culturali del sistema
6.2 Il mondo come volontà e rappresentazione
il mondo come rappresentazione
Schopenhauer e Kant
il mondo come volontà
La vita come dolore e noia
la sofferenza universale
Le vie di liberazione dal dolore : arte, etica della pietà, ascesi
6.3
-
7.
Kierkegaard
7.1 Critica al sistema hegeliano
7.2 Il Singolo
7.3 Gli stadi dell’esistenza e la scelta
7.4 Angoscia e disperazione
7.5 Il Cristianesimo e la fede
8.
Nietzsche
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
9.
Esigenza di una “ esistenza autentica” nella lettura di Heidegger: autentico/
inautentico/ nichilismo
Tragedia e filosofia: apollineo e dionisiaco
La filosofia del mattino:
la morte di Dio; il “folle uomo” degli idoli
La filosofia del meriggio:
superuomo ed eterno ritorno
Il crepuscolo degli idoli
Volontà di potenza
Nichilismo
Freud
9.1
-
Una concezione dell’io; la realtà dell’inconscio e il metodo psicoanalitico
Es , Io , Super- io
9.2 L’interpretazione dei sogni
9.3 Teoria della sessualità, libido e fasi della sessualità infantile, il complesso di Edipo
9.4 Arte e religione
U.4. L’epistemologia:
10. Popper
10.1
-
Epistemologia
asserzioni scientifiche: criterio di falsificabilità
critica epistemologica al marxismo e alla psicoanalisi
10.2 Congetture e confutazioni
il problema dell’induzione
10.3 Le dottrine politiche
22
RELAZIONE FINALE DI STORIA
L’età dell’imperialismo:
La seconda rivoluzione industriale ( p.4-6)
La Belle Epoque ( p.17-22 )
La costituzione degli imperi coloniali ( p.22-30 )
•
•
•
L’età tra i due secoli:
Una nuova potenza mondiale: gli Stati Uniti d’America ( p.93-98 )
La nascita del Giappone moderno ( p.99-104 )
Il mondo delle grandi potenze: Germania, Gran Bretagna, Francia ( p.77-90 )
L’antisemitismo di fine secolo ( appunti )
In Italia la Sinistra storica al governo e l’età di Crispi ( p.110-124 )
L’età giolittiana ( p.124-135 )
•
•
•
•
•
•
La prima guerra mondiale:
Le origini del conflitto ( p.142-146 )
Le prime fasi della guerra ( p.146-148 )
L’Italia dalla neutralità all’intervento ( p.149-152 )
La guerra di posizione e le sue conseguenze militari e umane ( p.153-159 )
La svolta della guerra ( p.160-169 )
L’Europa dopo i Trattati di pace e la Società delle Nazioni ( p.169-174 )
•
•
•
•
•
•
L’età tra le due guerre:
L’edificazione del regime comunista nell’Unione Sovietica ( p.183-190 )
La Repubblica di Weimar ( p.190-196 )
Italia: dalla delusione della vittoria allo Stato fascista ( p.208-238 )
•
•
•
I terribili anni Trenta:
Lo stalinismo nell’Unione Sovietica ( p.244-254 )
La crisi del ‘ 29 negli Stati Uniti ( p.254-261 )
Hitler e il regime nazionalsocialista in Germania ( p.261-274 )
•
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La seconda guerra mondiale:
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Verso la guerra ( p.320-326 )
Lo scoppio della guerra in Europa ( 327-332 )
La guerra diventa mondiale ( p.332-339 )
Germania, il caso dei giovani della Rosa Bianca ( appunti )
Lo sterminio degli Ebrei ( p.340-343 , libro di Grossman )
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La guerra in Italia , la caduta del fascismo e la guerra di liberazione ( p.344-35
La conclusione del conflitto ( p.352-360 )
Il dopoguerra e il mondo bipolare:
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I processi contro i criminali nazisti ( p.370 e appunti )
Conferenza di pace di Parigi, nascita dell’ONU e nuovo ordine mondiale (p.366-374 )
La Guerra Fredda ( p.374-384 )
Il 1956: XX Congresso del PCUS e destalinizzazione; rivolta in Ungheria ( p.402-404 )
Il muro di Berlino, simbolo della cortina di ferro ( p.404 )
L’Italia Repubblicana, la Costituente e le elezioni del 1948 ( p.422-432 )
DOCUMENTI
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13.
14.
Benedetto XV, Appello per la pace, p.157
Hitler: L’ebreo corrompe la purezza razziale ariana, p.195
Il programma dei Fasci di combattimento, p.212
Mussolini, Il discorso del 3 gennaio 1925, p.227
Gentile, Il Manifesto degli intellettuali fascisti, p.232
Croce, Il Manifesto degli intellettuali antifascisti, p.233
La Rosa Bianca: volantino, fotocopia
Le leggi razziste di Norimberga, p.268
Treblinka: una catena di morte, p.342
Mussolini: Ho bisogno di alcune migliaia di morti, p.328
Dal 25 luglio all’8 settembre 1943, p.346
Churchill: La cortina di ferro, p.374
J.F.Kennedy: Io sono un berlinese, fotocopia
il libro di Vasilij Grossman, “ L’inferno di Treblinka”,ed. Gli Adelphi
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RELAZIONE DI LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA: INGLESE
L’anno scolastico si è aperto con il ripasso degli caratteri principali del Romanticismo, i cui principali autori sono stati
affrontati nel precedente anno scolastico. Successivamente ci siamo soffermati sullo studio dello sviluppo della forma del
romanzo: romanzo vittoriano, esperienza decadentista, forme del romanzo modernista ed esempio di romanzo del secondo
dopoguerra. In riferimento al movimento estetico è stato preso in esame anche un esempio del genere teatrale; il
modernismo è stato affrontato anche nella sua espressione poetica. Infine l’età contemporanea è stata presentata attraverso
l’esperienza del Teatro dell’Assurdo con la partecipazione allo spettacolo “Waiting for Godot”.
Di seguito in dettaglio gli autori e i testi presi in esame con i riferimenti al libro di testo e/o fotocopie:
The Victorian Age
The Age of Reform. A contradictory Era. The Age of Fiction (fotocopie)
Charles Dickens (pp. E 37, 38 + fotocopia)
Oliver Twist (p. E40)
- Oliver wants some more (pp. E 41, 42)
Hard Times (p. E 52 + tematiche principali sulle fotocopie)
-
Nothing but facts (pp. E 53, 54)
Coketown (pp. E 54, 55, 56)
Emily Bronte (pp. E57,58,59)
Wuthering Heights
-
Wuthering Heights (pp. E 61,62)
Catherine’s resolution (pp. E 65,66,67,68,69)
Haunt me then! (pp. E69,70,71)
R.L Stevenson (pp. E96,97)
The Strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde
-
Jekyll’s experiment (pp. E102, 103, 104)
Aesthetism and Decadence (pp. E31,32)
Oscar Wilde (pp. E 110, 111)
The Picture of Dorian Gray (pp. E112 + tematiche principali su fotocopia)
-
Preface (pp. E114,115)
Basil Hallward (pp. E115, 116,117)
Dorian’s Pact (fotocopia)
Dorian’s Death (E120, 121, 122, 123 + analisi del capitolo finale su fotocopia)
The Modern Age
The Age of Anxiety (volume III: pp. F14- F15- F16)
Thomas Stearns Eliot
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General Biography (key elements): pp. F52, F53
The Waste Land – pp. F54-F55 – vedi slides dell’insegnante
-
The Burial of the Dead – pp. F57, F58
The Fire Sermon – pp. F59-F60
The Modern Novel (pp. F22,F23)
The Free Indirect Thought and the Interior Monologue (vedi fotocopia + pag. F24 prima parte)
James Joyce
General Biography (key elements: pp. F138-139)
Dubliners – pp F141-F142
-
Eveline (pp. F143144-145-146)
Ulysses (pp. F152-F153)
-
The Funeral (p. F154)
I said yes I will sermon (p. F155-F156)
The Present Age: Samuel Beckett and the Theatre of the Absurd (pp. 100-101),
(for the : General Biography (key elements), pp. G100)
Waiting for Godot (pp. G 101-102)
-
We’ll come back tomorrow (pp. 104-105)
Waiting (pp. G107-G110)
Testi in adozione:
Only Connect…New Directions Vol.2 – From the early Romantics to the Victorian Age
Only Connect…New Directions Vol.3 – The twentieth century
Autori: Marina Spiazzi, Marina Tavella, Ed. Zanichelli
26
RELAZIONE FINALE DI MATEMATICA
PREMESSE ALL’ANALISI INFINITESIMALE :
* Richiami sulle funzioni elementari
* Intervalli, intorni
* Punto di accumulazione. Punti isolati
* Definizione di funzione reale
* Classificazione delle funzioni
* Funzioni monotone, periodiche, pari e dispari
* Insieme di esistenza di una funzione
* Grafico di una funzione
2. LIMITI E CONTINUITÀ.
* Concetto di limite di una funzione
* Definizione di limite finito ed infinito per una funzione in un punto
* Definizione di limite destro e sinistro di una funzione
* Definizione di limite per una funzione all'infinito
* Teoremi sui limiti: unicità del limite ,del confronto, della permanenza del segno
3. ALGEBRA DEI LIMITI E DELLE FUNZIONI CONTINUE.
* Operazioni sui limiti
* Forme indeterminate
* Definizione di funzione continua
* Discontinuità di prima, seconda e terza specie
* Limiti notevoli
* Teoremi sulle funzioni continue: Weierstrass, valori intermedi, esistenza degli zeri
* Definizione di asintoto verticale, orizzontale e obliquo
4. DERIVATA.
* Concetto di derivata e suo significato geometrico
* Definizione di derivata di una funzione
* Continuità e derivabilità
* Equazione della tangente a una curva
* Definizione di punto stazionario, di flesso a tangente verticale, di cuspide e di punto angoloso
* Derivate di funzioni elementari, composte, inverse
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* Operazioni sulle derivate
* Derivate di ordine superiore
* Teoremi di Rolle, di Lagrange, di Cauchy, di De L'Hospital
* Funzioni crescenti e decrescenti
* Differenziale di una funzione
5. IL GRAFICO DI UNA FUNZIONE
* Definizione di massimo e minimo relativo ed assoluto di una funzione
* Concavità, convessità e punti di flesso
* Problemi di massimo e minimo
* Studio del grafico di funzioni
6.INTEGRALE INDEFINITO E DEFINITO
* Definizione di integrale indefinito
* Integrali indefiniti immediati
* Integrazione per scomposizione, per sostituzione e per parti
* Definizione di integrale definito e suo significato geometrico
* Teorema della media
* Teorema fondamentale del calcolo integrale
* Formula di Newton-Leibniz
* Calcolo di aree e di volumi
Lecco, 15 maggio2013
Il docente
Elvia Brambilla
28
RELAZIONE FINALE DI FISICA
1) Carica elettrica e legge di Coulomb:
interazioni tra corpi elettrizzati; tecniche di elettrizzazione dei conduttori; induzione elettrostatica; comportamento
degli isolanti; legge di Coulomb.
2) Campo elettrostatico
concetto di campo, campo elettrostatico; rappresentazione del campo mediante linee di forza; flusso di un vettore
attraverso una superficie; teorema di Gauss (con dimostrazione nel caso di carica puntiforme all’interno di una
superficie sferica); applicazioni del teorema di Gauss: distribuzione della carica elettrica sulla superficie di un conduttore
in equilibrio elettrostatico, campo elettrico generato da una distribuzione piana di carica, campo elettrico del
condensatore piano; densità superficiale di carica; energia potenziale elettrica; circuitazione del campo elettrostatico;
conservatività del campo elettrostatico e principio di conservazione dell’energia; potenziale elettrico e superfici
equipotenziali; capacità di un conduttore; condensatore piano a capacità.
3) Circuiti elettrici in corrente continua
intensità di corrente; circuito elettrico elementare; forza elettromotrice; prima e seconda legge di Ohm; resistenze in
serie e parallelo; teorema dei nodi e della maglia; effetto Joule; esempio di componente non ohmico: il diodo.
4) Campo magnetico
proprietà dei magneti e le loro interazioni; campo magnetico e sua rappresentazione; esperimento di Oersted;
interazione magnete – corrente e corrente – corrente; campo di induzione magnetica; legge di Biot – Savart; campo
magnetico al centro di una spira circolare percorsa da corrente; campo magnetico di un solenoide; teorema della
circuitazione di Ampere (con dimostrazione nel caso di filo rettilineo e linea coincidente con una linea di campo); non
conservatività del campo magnetico.
5) Moto di cariche in campi elettrici e magnetici
moto di una carica immersa in campo elettrico e in campo magnetico; forza di Lorentz; esperimento di Millikan e
quantizzazione della carica elettrica; esperimento di Thomson; spettrometro di massa; acceleratori di particelle; l’effetto
Hall.
6) Induzione elettromagnetica e equazioni di Maxwell
esperimenti che mostrano il fenomeno dell’induzione; flusso concatenato ad un circuito, corrente indotta e fem indotta;
legge di Faraday – Neumann – Lenz; verso della corrente indotta e principio di conservazione dell’energia; flusso
autoconcatenato ad un circuito e induttanza; trasformatore (cenni); campo elettrico indotto; corrente di spostamento;
equazioni di Maxwell nel vuoto; onde elettromagnetiche (proprietà, velocità, tipologie; lo spettro elettromagnetico);
Hertz e la rivelazione di onde elettromagnetiche.
7) Crisi della fisica classica
situazione della fisica tra fine ‘800 e inizio ’900; il meccanicismo; problema dell’etere e l’esperimento di Michelson e
Morley; problema del corpo nero; effetto fotoelettrico; problema della struttura dell’atomo e degli spettri atomici.
8) Nascita della meccanica quantistica
ipotesi di quantizzazione di Planck; ipotesi di quantizzazione di Einstein; modello semiclassico dell’atomo di Bohr
(cenni); effetto Compton; teoria quantistica della luce; ipotesi di de Broglie e dualismo onda particella; principio di
indeterminazione di Heisenberg; effetto tunnel; onde di probabilità; gatto di Schrodinger.
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RELAZIONE FINALE di SCIENZE NATURALI
OBIETTIVI E CONTENUTI
Una considerazione preliminare sulla programmazione di scienze svolta dalla classe nel corso del quinquennio è
fondamentale per comprendere la scelta dei contenuti e degli obiettivi del quinto anno. Già dal primo anno infatti la classe
affronta i contenuti di Scienze Naturali, in accordo con le attuali indicazioni della riforma del piano orario dei licei che
prevede per il liceo due ore di Scienze per ciascun anno scolastico. Tale adeguamento è stato realizzato nell’ambito delle ore
dell’autonomia scolastica. Nell’anno scolastico 2008-09 sono già stati affrontati pertanto alcuni contenuti di chimica
inorganica di base e di Astronomia (la Terra nell’Universo, forma e moti; il Sistema Solare).
Alla luce di questo, il corso di scienze nell’anno 2012-13 ha voluto approfondire nella prima parte alcuni concetti fondanti
della chimica inorganica e della mineralogia, quali basi per la comprensione più sicura delle Scienze della Terra, per poi
seguire un indirizzo prevalentemente geofisico e geomorfologico
La geologia e tutte le discipline ad essa strettamente correlate sono state oggetto di studio approfondito, sia per quanto
riguarda gli elementi di conoscenza disciplinare sia per quanto concerne gli sviluppi storici delle loro conquiste e i loro
legami con le sfere della chimica, della fisica e della biologia. . Solo in chiusura d’anno sono stati affrontati pochi argomenti di
astronomia, inerenti esclusivamente la sfera celeste e le stelle.
L’affronto dei contenuti è stato supportato da attività di laboratorio, sul campo e di incontro con esperti, in linea con gli
obiettivi generali del Liceo Leopardi, che pone al centro il principio del “Fare con”:
-
si è svolta a scuola attività laboratoriale di riconoscimento di alcuni minerali e alcune rocce;
gli studenti hanno partecipato a due lezioni inerenti l’interno della terra e la dinamica di placca tenute dalla prof.
Monica Papini, professoressa di geologia applicata - Politecnico di Milano.
Alla fine di questo percorso lo studente potrà essere in grado di:
- Possedere alcuni concetti fondamentali di chimica inorganica: configurazione elettronica e orbitali, i legami chimici e
conseguenze sul comportamento fisico e chimico delle sostanze;
- Conoscere i fondamenti della chimica utili per l’interpretazione degli oggetti e dei fenomeni delle Scienze della Terra (es. i
principi di mineralogia).
- Comprendere la natura composita e complessa della Terra.
- Interpretare e collocare i principali temi di geologia e geofisica secondo un’ipotesi evolutiva, evidenziando l’aspetto
dinamico dei fenomeno che avvengono sulla Terra.
- Valutare l’ordine di grandezza delle dimensioni, sia spaziali che temporali, in questione nelle Scienze della Terra.
- Interpretare correttamente e criticamente situazioni e fatti, valutando anche i risultati ottenuti nell’attività di laboratorio.
- Applicare modelli: saper riconoscere i limiti e i pregi di un modello.
- Inquadrare i principali fenomeni crostali nella Teoria unificante della Tettonica a zolle.
- Conoscere le caratteristiche fondamentali della sfera celeste; le stelle, la loro struttura ed evoluzione.
- Conoscere e descrivere l’aspetto sperimentale della disciplina, evidenziando anche attraverso quali metodologie si è
arrivati alle conoscenze attuali.
- Usare un linguaggio scientifico specifico.
PROGRAMMA SCIENZE
Mineralogia
I diversi tipi di solidi dal punto di vista chimico.
Solidi amorfi e solidi cristallini.
Cenni di cristallografia: cella elementare; reticolo cristallino; i sette sistemi cristallini.
I cristalli: relazione tra cella e habitus.
Proprietà chimiche dei minerali: isomorfismo (miscele isomorfe; vicarianza); polimorfismo.
Proprietà fisiche dei minerali.
Genesi dei minerali.
Classificazione cristallochimica dei minerali non silicati e silicati.
I silicati: composizione e struttura delle principali specie.
Attività di laboratorio: riconoscimento e descrizione di alcuni minerali.
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Petrografia
Attività magmatica e rocce ignee
Il processo magmatico: rocce intrusive, estrusive e ipoabissali.
Struttura e composizione mineralogica delle principali rocce.
Corrispondenti effusivi dei termini intrusivi.
Serie di cristallizzazione di Bowen.
Composizione chimica dei magmi: dualismo dei magmi e loro differenziazione.
Vulcani (p. 229-30; 233-34; 238-40; 243-46; 248-49)
Genesi e comportamento dei magmi.
Attività vulcanica, edifici, prodotti, meccanismi eruttivi.
Distribuzione dei vulcani attivi sulla superficie terrestre e correlazione con la dinamica litosferica.
Le rocce sedimentarie
Meccanismi di alterazione fisica e chimica delle rocce.
Il processo sedimentario.
Criteri di classificazione delle rocce s. clastiche, chimiche e organogene.
Le rocce metamorfiche
Il processo metamorfico.
Azione dei fattori metamorfici: gradi e tipi diversi di metamorfismo.
Struttura e composizione delle rocce metamorfiche.
Classificazione di alcuni gruppi di rocce metamorfiche.
Il ciclo litogenetico.
Attività di laboratorio: riconoscimento e descrizione di alcuni campioni di roccia.
Geofisica
I fenomeni sismici: natura e cause dei terremoti.
Le onde sismiche, modalità di propagazione e registrazione.
Localizzazione e misura dell’intensità di un terremoto; le scale sismiche.
Distribuzione degli epicentri e ipocentri dei terremoti.
Il modello di struttura interna della Terra, involucri e discontinuità.
Il campo magnetico terrestre. Paleomagnetismo: migrazione apparente dei poli, inversione di polarità.
Geologia strutturale. Dinamica litosferica
I modelli interpretativi: Wegener e la “deriva dei continenti”. Lo studio dei fondali oceanici, l’ipotesi dell’espansione dei
fondali di Hess; la teoria unificante della “tettonica a placche”.
Rapporti dinamici tra le placche crostali, dorsali, faglie trasformi, sistema arco-fossa.
Il motore della tettonica a zolle.
I punti caldi.
Spiegazione del fenomeno sismico e vulcanico alla luce della tettonica a zolle.
L’orogenesi alpina.
Astronomia
Le unità di misura delle distanze in astronomia.
La sfera celeste: sistema di riferimento assoluto e relativo e moto apparente della sfera.
Le costellazioni.
Stelle: Luminosità delle stelle (magnitudine apparente e assoluta); modalità di produzione energia, composizione chimica,
colore, temperatura superficiale, massa e volume. Diagramma di Hertzsprung-Russell
-.TESTO IN ADOZIONE
C. Pignocchino Feyles, I. Neviani, Geografia Generale – IV edizione La Terra nell'Universo SEI
-.-
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RELAZIONE FINALE di DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
389-400
BAROCCO
Architettura:
Francesco Borromini: S. Carlo alle Quattro Fontane; Galleria di Pal. Spada; S. Ivo alla Sapienza450-457
Guarino Guarini: Cappella della SS. Sindone; S. Lorenzo - cupola
473-475
Pittura:
Le correnti principali: carraccesca, caravaggesca, barocca – Andrea Pozzo: Gloria di sant'Ignazio
422-423; 427-428; 462, 464-465
La nascita della pittura di genere.
Jan Vermeer: Veduta di Delft; Donna che scrive una lettera alla presenza della domestica 496-497
504-506
TARDO BAROCCO E ROCOCÒ
Architettura:
Filippo Juvarra: Basilica di Superga; Palazzina di Caccia di Stupinigi
514-517
Luigi Vanvitelli: Reggia di Caserta
518-520
Filippo Raguzzini: Piazzetta di Sant'Ignazio
522
Pittura:
Vedutismo: Canaletto e Francesco Guardi: (confronto di opere con lo stesso soggetto) La torre dell'Orologio in Piazza San
Marco; Piazza San Marco con la Basilica
532-535
540-546
NEOCLASSICISMO
Architettura:
L'architettura visionaria e utopica:
570-573
Etienne-Louis Boullée: Progetto di un Cenotafio per Isaac Newton
Claude-Nicolas Ledoux: progetti per la città di Chaux
Giovanni Battista Piranesi: Vedute di Roma; Carceri d'invenzione
Neoclassicismo, linguaggio internazionale.
Pittura:
574-579
547-551
Jacques-Louis David: Belisario che riceve l'elemosina; Il giuramento degli Orazi; La morte di Marat
Scultura:
552-557
Antonio Canova: Teseo e il Minotauro; Monumento funerario di Clemente XIV; Monumento funerario di Clemente XIII;
Monumento funerario di Maria Cristina di Sassonia-Teschen; Amore e Psiche
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ROMANTICISMO
584-587
Pittura:
592-594
John Constable: Il carro da fieno; studi sulle nuvole
J.M.W. Turner: Luce e colore. Il mattino dopo il diluvio; Ombra e oscurità La sera del diluvio; Pioggia, vapore e velocità; schizzi
dei quaderni di viaggio.
612-614
REALISMO
Gustave Courbet: Gli spaccapietre; Funerale a Ornans; L'atelier del pittore 618-619
631-633
IMPRESSIONISMO
Claude Monet: Impressione, sole nascente; La Cattedrale di Rouen; Il ponte giapponese; Le ninfee 638-640
LA RIVOLUZIONE URBANISTICA E ARCHITETTONICA DELL'OTTOCENTO
646-651,pdf
Le grandi trasformazioni urbanistiche: Parigi - Piano Haussmann (Vienna, Barcellona)
L'eclettismo e l'architettura del ferro (o “degli ingegneri”): Crystal Palace; Tour Eiffel
La nascita del grattacielo: la “scuola di Chicago”
60
POST IMPRESSIONISMO
8-12
Paul Cezanne: La casa dell'impiaccato a Auvers; I giocatori di carte; Donna con la caffettiera; Autoritratto
Le grandi bagnanti; La montagna Saint Victoire (varie versioni) 18-23
con bombetta;
Vincent Van Gogh: I mangiatori di patate Autoritratto con cappello di feltro; Autoritratto (con orecchio
camera di Vincent ad Arles; Autoritratto (azzurro); Notte stellata; Campo di grano
con corvi
28-33
bendato); La
SECESSIONE VIENNESE
45-47
Pittura:
Gustav Klimt: I pannelli dell'Università (La Medicina; La Filosofia; La Giustizia); Il fregio di Beethoven; Giuditta I; Giuditta II.
48-51
Architettura:
Joseph Maria Olbrich: Palazzo della Secessione
Otto Wagner: Stazione di Karlsplatz; Casa della Maiolica
50
54
Adolf Loos
ART NOUVEAU
52-56
Victor Horta: Hotel Tassel
33
Henry Guimard: Fermate della metro di Parigi
Charles Rennie Mackintosh: La scuola d'arte di Glasgow
Antoni Gaudì: Casa Batllò; Casa Milà; Parco Güell; Sagrada Familia
61-63, pdf
72-73, 98
ESPRESSIONISMO
Egon Schiele: autoritratti; disegni di nudi; L'abbraccio; La famiglia
100-101
112-115
CUBISMO
Pablo Picasso: suddivisione fasi artistiche; Les Damoiselles d'Avignon; Guernica
116-129
34
