griglie di valutazione - Istituto G. Leopardi
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LICEO SCIENTIFICO PARITARIO G. Leopardi Via Mazzucconi, 71 Lecco Tel. 0341-49.70.75 - Fax 0341-49.70.75 - [email protected] Estratto del Documento del Consiglio di Classe Esame di Stato anno scolastico 2012/2013 1 GRIGLIE DI VALUTAZIONE Il Consiglio di Classe ha adottato per la valutazione degli elaborati le seguenti griglie di valutazione: 2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI ITALIANO TIPOLOGIA “A”: analisi del testo P U 15 14-13 N T 12-11 E G 10 G I PUNTEG GIO 9-7 6-3 INDICATORI PARZIAL E 1. Rispetto delle consegne completo completo e preciso pressoché parziale ma completo nel complesso carente molto scarso o nullo adeguato perfettamente 2. Comprens. esauriente e complessiva precisa esauriente sostanzialmen con diverse molto te imprecisioni e lacunosa e quasi del tutto completa e esauriente lacune imprecisa corretta seppur con qualche lacuna 3. Analisi dei esauriente e livelli e degli condotta con elementi del precisione con alcune esauriente quasi del tutto lacune e esauriente incompleta imprecisioni ma gravemente incompleta testo sost. esauriente 4. Conoscenze frammentarie , relative complete e all’ambito di approfondite riferimento adeguate e accurate precise e essenziali e parziali e sicure descrittive superficiali molto lacunose o assenti 3 5. Interpret. sempre Critica con evidente e bene argomentaz. per lo più talvolta poco appena sempre presente e presente riconoscibile accennata/ evidente riconoscibile non espressa argomentata molto chiara, 6. Struttura coerente e quasi sempre coerente e Schematica ma coerente e qualche disordinata/ incongruenza incoerente nel complesso del coesa coesa coesa/un po’ organizzata discorso schematica corretta, con 7. Sintassi elementi di corretta semplice ma semplicistica/ corretta contorta molti errori/ qualche errore complessità decisamente scorretta 8. Lessico e ricchi, adeguati e quasi sempre complessiv. diverse gravemente registro articolati e appropriati adeguati e adeguati ma con improprietà e inadeguati e linguistico fluidi imprecisioni inappropriati appropriati qualche imprecisione pienamente corretta pochi, non qualche molti moltissimi corretta gravi errori errore errori errori pienamente corretta ma qualche corretta non sempre errore e accurata incuria 9. Ortografia pienamente 10. corretta, Punteggiatura accurata ed molte imprecisa imprecisioni/ scorretta efficace PUNTEGGIO TOTALE:…………………………………………………….. VOTO:…………………………………………………………………………. 4 TIPOLOGIA “B”: saggio breve – articolo di giornale P U 15 14-13 N T 12-11 E G G I 10 9-7 6-3 PUNTEGG IO PARZIALE INDICATORI 1. Rispetto della completo consegna e preciso Completo pressoché parziale ma completo nel complesso (argomento) carente molto scarso o nullo adeguato 2. Conoscenze complete e complete e relative approfondite approfondite all’ambito di precise e essenziali e parziali e Molte descrittive superficiali Imprecisioni/ sicure Lacunose riferimento 3. Utilizzo ampio, della articolato, preciso e documentazio ne motivato ampio e Esauriente corretto articolato Superficiale/ molto limitato/ incompleto scorretto 4. Individuazion e ben evidente e Tesi argomentata Evidente abbastanza presente, ma appena evidente non sempre accennata Assai limitata/ Assente evidente 5. Argomen= approfondita, articolata e abbastanza poco Spesso articolata e assente/ molto Soddisfacente tazione logica e sempre articolata Ma non abilmente presente debole Sempre debole sostenuta Presente molto chiara, 6. Struttura del coerente e coesa quasi sempre coerente e coesa Schematica ma coerente e coesa/un po’ qualche disordinata/ incongruenza incoerente Nel complesso 5 discorso corretta, con 7. Sintassi elementi di Corretta schematica Organizzata semplice ma Semplicistica/ corretta contorta molti errori/ qualche errore complessità decisamente scorretta 8. Lessico e ricchi, adeguati e quasi sempre complessiv. diverse Gravemente registro articolati e appropriati adeguati e adeguati ma con improprietà e inadeguati e linguistico fluidi imprecisioni inappropriati appropriati qualche imprecisione pienamente pochi, non qualche molti Moltissimi errori Errori corretta Corretta gravi errori errore pienamente pienamente corretta ma qualche corretta non sempre errore e accurata incuria 9. Ortografia 10. corretta, Punteggiatura accurata ed Molte imprecisa imprecisioni/ scorretta efficace PUNTEGGIO TOTALE:…………………………………………………….. VOTO:…………………………………………………………………………. 6 TIPOLOGIA “C”: tema di argomento storico P U 15 14-13 N T 12-11 E G G I 10 PUNTEGG IO 9-7 6-3 PARZIALE INDICATORI 1. Rispetto della completo traccia e preciso Completo pressoché parziale ma completo nel complesso carente Molto scarso o nullo adeguato Frammentarie , 2. Conoscenze e documen= complete e adeguate e precise e essenziali e parziali e tazione approfondite accurate sicure descrittive superficiali storica 3. Analisi molto lacunose o assenti considerevoli consolidate valide grado di difficoltà di capacità di capacità di capacità di analisi analisi analisi analisi analisi elementare gravi e rilevanti difficoltà di analisi 4. Argomen= approfondita, articolata e abbastanza poco spesso articolata e assente/ molto Soddisfacente tazione logica e sempre articolata Ma non abilmente presente debole Sempre debole sostenuta Presente molto chiara, 5. Struttura coerente e quasi sempre coerente e Schematica ma coerente e qualche Disordinata/ incongruenza Incoerente nel complesso del coesa coesa coesa/un po’ organizzata discorso schematica corretta, con 6. Sintassi elementi di Corretta semplice ma semplicistica/ corretta contorta Molti errori/ qualche errore Decisamente 7 complessità Scorretta 7. Lessico e ricchi, adeguati e quasi sempre complessiv. diverse gravemente registro articolati e appropriati adeguati e adeguati ma con improprietà e inadeguati e linguistico fluidi imprecisioni inappropriati appropriati qualche imprecisione pienamente pochi, non qualche molti moltissimi errori errori corretta Corretta gravi errori errore pienamente pienamente corretta ma qualche corretta non sempre errore e accurata incuria 8. Ortografia 9. corretta, Punteggiatura accurata ed molte imprecisa imprecisioni/ scorretta efficace PUNTEGGIO TOTALE:…………………………………………………….. VOTO:…………………………………………………………………………. 8 TIPOLOGIA “D”: tema di ordine generale P U 15 14-13 N T 12-11 E G G I 10 PUNTEGG IO 9-7 6-3 PARZIALE INDICATORI 1. Rispetto della completo traccia e preciso Completo pressoché parziale ma completo nel complesso Carente Molto scarso o nullo adeguato 2. Conoscenze e informazioni complete e adeguate e precise e essenziali e parziali e approfondite accurate sicure descrittive superficiali Frammentarie , molto lacunose o assenti 3. Analisi considerevoli consolidate valide grado di difficoltà di capacità di capacità di capacità di analisi analisi analisi analisi analisi elementare gravi e rilevanti difficoltà di analisi 4. Argomen= approfondita, articolata e abbastanza soddisfacente poco spesso tazione logica e sempre articolata ma non sempre assente/ molto abilmente presente articolata e debole efficacemente debole sostenuta sostenuta molto chiara, 5. Struttura coerente e quasi sempre coerente e Schematica ma coerente e qualche Disordinata/ incongruenza Incoerente nel complesso del coesa coesa coesa/un po’ organizzata 9 discorso schematica corretta, con 6. Sintassi elementi di Corretta Semplice ma semplicistica/ Corretta contorta Molti errori/ qualche errore complessità Decisamente Scorretta 7. Lessico e ricchi, adeguati e quasi sempre complessiv. diverse gravemente registro articolati e appropriati adeguati e adeguati ma con improprietà e inadeguati e linguistico fluidi imprecisioni inappropriati appropriati qualche imprecisione pienamente pochi, non qualche molti moltissimi errori errori corretta Corretta gravi errori errore pienamente pienamente Corretta ma qualche corretta non sempre errore e accurata incuria 8. Ortografia 9. corretta, Punteggiatura accurata ed molte imprecisa imprecisioni/ scorretta efficace PUNTEGGIO TOTALE:…………………………………………………….. VOTO:…………………………………………………………………………. 10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI MATEMATICA 11 12 13 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA III PROVA SCRITTA Alunno__________________________________ Conoscenze Competenze logico-razionali Classe V Quasi nulle 1 Spesso errate o frammentarie 2 Lacunose e/o scorrette in più punti 3 Incomplete per alcuni aspetti ma globalmente corrette. Ampie ma segnate da alcune imprecisioni 4 Complete 5 Approfondite 6 Risposta non pertinente 1 Risposta solo parzialmente pertinente e/o poco rielaborata 2 Risposta pertinente ma non del tutto organica e/o a tratti poco elaborata 3 Risposta pertinente, ben organizzata con parziale rielaborazione personale Competenze linguisticoespressive Risposta pertinente, rielaborata ma non perfettamente organizzata 4 Risposta pertinente, ben organizzata e rielaborata autonomamente 5 Forma espressiva del tutto approssimativa e scorretta 1 Forma espressiva spesso approssimativa e in qualche punto scorretta 2 Forma espressiva quasi sempre corretta e specifica 3 Forma espressiva corretta e specifica 4 PUNTEGGIO TOTALE: _______ /15 I commissari: ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 14 GRIGLIA DI CORREZIONE III PROVA LATINO E INGLESE Le prove scritte sono state valutate in base alla seguente griglia di valutazione: Punti CONOSCENZE DEI CONTENUTI COMPETENZE LINGUISTICHE CAPACITA’ Conoscenze complete e approfondite 6 Conoscenze complete anche se non tutti i punti sono stati approfonditi 5 Conoscenze essenziali 4 Conoscenze frammentarie 3 Conoscenze lacunose 2 Conoscenze gravemente lacunose 1 Uso di lessico specifico e di una buona varietà di strutture morfo-sintattiche che denotano una buona padronanza della lingua. 5 Discreto uso del lessico specifico. Errori morfosintattici sporadici e lievi. 4 Lessico semplice e piuttosto ripetitivo. Gli errori morfo-sintattici, seppur presenti, non compromettono la comprensione. 3 Lessico limitato, non sempre adeguato. Errori diffusi che talvolta compromettono la comprensione. 2 Lessico troppo povero, non adeguato. Frequenti errori morfo-sintattici e di spelling che compromettono la comprensione. 1 Struttura la risposta in modo organico ed efficace. Sintetizza adeguatamente in modo sicuro e scegliendo criticamente le informazioni. 4 Struttura la risposta in maniera adeguata, cogliendo per grandi linee il nucleo della domanda. Sintetizza in maniera accettabile. 3 Struttura la risposta in modo incerto e con difficoltà, non cogliendo appieno il fulcro della domanda. Riproduce le conoscenze senza cogliere i nessi. 2 Struttura la risposta in modo disorganico. Sintetizza in maniera frammentaria. 1 15 ESTRATTO DA RELAZIONI FINALI I PROGRAMMI SVOLTI 16 RELAZIONE FINALE DI ITALIANO Tra Illuminismo e Romanticismo. Il fine della poesia ed i suoi destinatari: suscitare idee nel popolo ed educare una nuova classe sociale. U. FOSCOLO, Sulla lingua italiana discorsi sei. Prefazione (estratti forniti in fotocopia). G. LEOPARDI, Zibaldone. Parole poetiche IV, 525 A. MANZONI, dall’Epistolario: La funzione della letteratura: render le cose un po’ più come dovrebbono essere IV, 400 G. BERCHET, dalla Lettera semiseria di G. Crisostomo al suo figliolo: la poesia popolare IV, 236/39 Un preromantico: U. Foscolo. Poesia come memoria delle virtù antiche e sprone per il futuro U. FOSCOLO, Ultime lettere di J. Ortis. Il sacrificio della nostra patria è consumato. Il colloquio con Parini. La lettera da Ventimiglia IV, 102/111 U. FOSCOLO, I sepolcri (1-3, 51-65, 91-103, 142-45, 150-201, 226-234) IV, 141/148 L’uomo e il destino G. LEOPARDI, Zibaldone. La teoria del piacere IV, 519/21. Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza IV, 521-22. Teoria della visione IV, 524-25. La rimembranza IV, 527 G. LEOPARDI, Canti. L’infinito IV, 638; A Silvia IV, 555/77; A se stesso IV, 587; Canto notturno di un pastore errante dell’Asia IV, 574/77; La ginestra (vv. 158/288 sola lettura; il resto, parafrasi) IV, 591/99 G. LEOPARDI, Operette morali: Storia del genere umano (tutti) e tre operette a scelta di ciascuno studente A. MANZONI, Adelchi. Caratteristiche di eroe ed eroina; il popolo; la religione; il paesaggio umanizzato; la lingua. [Lettura integrale guidata] A. MANZONI, Ode in morte di Carlo Imbonati (vv. 207/15 testo fornito in fotocopia) A. MANZONI, Inni sacri: Il Natale (testo fornito in fotocopia) A. MANZONI, Cinque maggio. Il tema della Provvidenza IV, 415-18 A. MANZONI, I promessi sposi. La conversione di Ludovico cap. 4. La conversione dell’Innominato cap. 23. La conversione di Renzo cap. 35. [Lettura domestica da testo del biennio] La letteratura dell’Italia unita: i vinti G. VERGA, Le novelle. Prefazione a L’amante di Gramigna V, 199-200. Fantaticheria V, 212/15. Rosso Malpelo V, 217/25 17 G. VERGA, I Malavoglia. Prefazione V, 233-34; I malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico V, 246/50; Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta V, 254/58; la conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno V, 259/62 Letteratura dell’Italia unita. L. PIRANDELLO, L’umorismo: un’arte che scompone il reale VI, 237/40. L. PIRANDELLO, Novelle per un anno. Ciaula scopre la luna VI, 249/54; Il treno ha fischiato VI, 256/60 L. PIRANDELLO, Il fu Mattia Pascal: la costruzione della nuova identità e la sua crisi VI, 270/76 Il percorso della (prosa e) poesia di fine Ottocento: verso il decadentismo G. CARDUCCI, Odi barbare. Nella piazza di San Petronio V, 171. Alla stazione in una mattina d’autunno V, 174-75 G. D’ANNUNZIO, Le vergini delle rocce: il programma politico del super-uomo V, 448/52 G. D’ANNUNZIO, Le laudi: La pioggia nel pineto V, 477/80 G. PASCOLI, Myricae. Dall’argine V, 547. L’assiuolo V, 548. Poemetti. E lavoro (fornito in fotocopia) Italy V, 575; La vertigine V, 582-83 G. PASCOLI, Il fanciullino V, 518/21 Le soluzioni novecentesche. G. UNGARETTI, L’allegria. Veglia. Soldati. Pellegrinaggio. Sono una creatura. Risvegli. Il porto sepolto. Commiato. Fratelli. S. Martino del Carso. In memoria. I fiumi. (forniti in fotocopia) E. MONTALE, Ossi di seppia. I limoni VI, 649. Non chiederci la parola VI, 653. Le occasioni. Dora Markus VI, 674. I. CALVINO, La giornata di una scrutatore [lettura integrale] 18 RELAZIONE FINALE DI LINGUA E LETTERATURA LATINA Lucrezio Il De Rerum Natura e l’epicureismo a Roma. Testi: A tanto delitto potè indurre la superstizione (I, 80-101) Nulla è la morte per noi: la dimostrazione della mortalità dell’anima – in traduzione (III, 830-869) Lucio Anneo Seneca Contestualizzazione storico-letteraria. La vita e il rapporto con il principato. La produzione e lo stile. Lo stoicismo a Roma. Testi: Il tempo e la riappropriazione di se stessi: - Ad Lucilium Epistulae morales (101, 8-10) – Saldare oggi i conti con la vita -in traduzione La riflessione sulla morte e sul suicidio - Il saggio sceglie se vivere o morire Petronio inquadramento storico e attività letteraria Testi: La cena di Trimalcione (31, 3-33) Apuleio biografia, opere, contesto sociale. L’importanza del romanzo latino e la fabula milesia. Testi: La favola di Amore e Psiche (IV, 28-31) – in traduzione Secondo quadrimestre Quintiliano cenni biografici (pag. 159 – 160); Testi: Come impartire i primi rudimenti del sapere (pag. 188): traduzione, analisi del periodo, contenuti fino a loquantur; contenuti del resto del testo Educazione e scuola a Roma (fotocopia): cambiamenti Catone / Quntiliano (concetti di autarchia educativa e i suoi valori), divisione del percorso scolastico e materie insegnate, scuola pubblica vs scuola privata Gli atti di nascita dell’italiano (fotocopia): i tre documenti con datazione, Placito Capuano: contenuti generali; Indovinello Veronese: traduzione, elementi di continuità e discontinuità con il latino classico Le qualità del buon maestro: traduzione, contenuti, analisi del periodo ed elementi di grammatica sottolineati 19 Approfondimento: Il giuramento dei Cardinali al Conclave: traduzione completa del testo ed analisi del periodo. Appunti: La nascita del Conclave, i tre momenti dello scrutinio Tacito: cenni biografici (appunti); Testi in traduzione: Annales: la morte di Seneca, di Petronio, di Lucano, di Epicari (la figura di Nerone, i suicidi) Temi e percorsi: Le morti di uomini illustri (pag. 296) Lettura d’autore: Un’immagine di Tacito, A. Michel (pag. 297) Approfondimento: la figura di Nerone, pagine scelte tratte la out out, S. Kierkegaard S. Ambrogio: cenni biografici, la patristica Testi: De officiis ministrorum: liber III, XXI - XXII – 126, 127, 128,129 Libri di testo Studia humanitatis – volumi 2, 4, 5 Carlo Signorelli Editore A. Roncoroni, R. Gazich, E. Marinoni, E. Sada La docente prof.ssa Romina D’Amico è stata sostituita dalla prof.ssa Maria Serena Alberti fino al 1 Febbraio 2013 (primo quadrimestre). Data: 15 Maggio 2013 20 RELAZIONE FINALE DI FILOSOFIA U.1. La filosofia nell’età romantica: 1. Caratteri generali dell’idealismo romantico in rapporto a Kant 2. Hegel 2.1 - Le tesi di fondo del sistema La critica alle filosofie precedenti La Fenomenologia dello Spirito coscienza autocoscienza ragione 2.2 L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio: analisi della Filosofia dello Spirito: Spirito Soggettivo Spirito Oggettivo ( diritto astratto, moralità, eticità, nelle sue forme di famiglia, società civile e Stato ) Spirito Assoluto: Arte Religione Filosofia - 3. Filosofia della storia Destra e Sinistra hegeliana 3.1 Strauss, Bauer e il problema del cristianesimo 3.2 Feuerbach: la religione come alienazione - la critica a Hegel U.2. Marxismo, Positivismo: 4. 5. Marx 4.1 4.2 4.3 4.4 Marx critico: la critica a Hegel la critica a Feuerbach la critica all’economia borghese e la problematica dell’alienazione la critica alla religione La concezione materialistica della storia struttura e sovrastruttura la dialettica della storia Il Capitale: merce, lavoro e plusvalore contraddizioni del capitalismo Lotta di classe e comunismo Il Positivismo 5.1 Caratteri generali 5.2 Comte la legge dei tre stadi la classificazione delle scienze e la sociologia la dottrina della scienza e il dominio sulla natura 21 U.3. La crisi del soggetto tra Ottocento e Novecento: 6. Schopenhauer 6.1 Le matrici culturali del sistema 6.2 Il mondo come volontà e rappresentazione il mondo come rappresentazione Schopenhauer e Kant il mondo come volontà La vita come dolore e noia la sofferenza universale Le vie di liberazione dal dolore : arte, etica della pietà, ascesi 6.3 - 7. Kierkegaard 7.1 Critica al sistema hegeliano 7.2 Il Singolo 7.3 Gli stadi dell’esistenza e la scelta 7.4 Angoscia e disperazione 7.5 Il Cristianesimo e la fede 8. Nietzsche 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 9. Esigenza di una “ esistenza autentica” nella lettura di Heidegger: autentico/ inautentico/ nichilismo Tragedia e filosofia: apollineo e dionisiaco La filosofia del mattino: la morte di Dio; il “folle uomo” degli idoli La filosofia del meriggio: superuomo ed eterno ritorno Il crepuscolo degli idoli Volontà di potenza Nichilismo Freud 9.1 - Una concezione dell’io; la realtà dell’inconscio e il metodo psicoanalitico Es , Io , Super- io 9.2 L’interpretazione dei sogni 9.3 Teoria della sessualità, libido e fasi della sessualità infantile, il complesso di Edipo 9.4 Arte e religione U.4. L’epistemologia: 10. Popper 10.1 - Epistemologia asserzioni scientifiche: criterio di falsificabilità critica epistemologica al marxismo e alla psicoanalisi 10.2 Congetture e confutazioni il problema dell’induzione 10.3 Le dottrine politiche 22 RELAZIONE FINALE DI STORIA L’età dell’imperialismo: La seconda rivoluzione industriale ( p.4-6) La Belle Epoque ( p.17-22 ) La costituzione degli imperi coloniali ( p.22-30 ) • • • L’età tra i due secoli: Una nuova potenza mondiale: gli Stati Uniti d’America ( p.93-98 ) La nascita del Giappone moderno ( p.99-104 ) Il mondo delle grandi potenze: Germania, Gran Bretagna, Francia ( p.77-90 ) L’antisemitismo di fine secolo ( appunti ) In Italia la Sinistra storica al governo e l’età di Crispi ( p.110-124 ) L’età giolittiana ( p.124-135 ) • • • • • • La prima guerra mondiale: Le origini del conflitto ( p.142-146 ) Le prime fasi della guerra ( p.146-148 ) L’Italia dalla neutralità all’intervento ( p.149-152 ) La guerra di posizione e le sue conseguenze militari e umane ( p.153-159 ) La svolta della guerra ( p.160-169 ) L’Europa dopo i Trattati di pace e la Società delle Nazioni ( p.169-174 ) • • • • • • L’età tra le due guerre: L’edificazione del regime comunista nell’Unione Sovietica ( p.183-190 ) La Repubblica di Weimar ( p.190-196 ) Italia: dalla delusione della vittoria allo Stato fascista ( p.208-238 ) • • • I terribili anni Trenta: Lo stalinismo nell’Unione Sovietica ( p.244-254 ) La crisi del ‘ 29 negli Stati Uniti ( p.254-261 ) Hitler e il regime nazionalsocialista in Germania ( p.261-274 ) • • • La seconda guerra mondiale: • • • • • Verso la guerra ( p.320-326 ) Lo scoppio della guerra in Europa ( 327-332 ) La guerra diventa mondiale ( p.332-339 ) Germania, il caso dei giovani della Rosa Bianca ( appunti ) Lo sterminio degli Ebrei ( p.340-343 , libro di Grossman ) 23 • • La guerra in Italia , la caduta del fascismo e la guerra di liberazione ( p.344-35 La conclusione del conflitto ( p.352-360 ) Il dopoguerra e il mondo bipolare: • • • • • • I processi contro i criminali nazisti ( p.370 e appunti ) Conferenza di pace di Parigi, nascita dell’ONU e nuovo ordine mondiale (p.366-374 ) La Guerra Fredda ( p.374-384 ) Il 1956: XX Congresso del PCUS e destalinizzazione; rivolta in Ungheria ( p.402-404 ) Il muro di Berlino, simbolo della cortina di ferro ( p.404 ) L’Italia Repubblicana, la Costituente e le elezioni del 1948 ( p.422-432 ) DOCUMENTI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Benedetto XV, Appello per la pace, p.157 Hitler: L’ebreo corrompe la purezza razziale ariana, p.195 Il programma dei Fasci di combattimento, p.212 Mussolini, Il discorso del 3 gennaio 1925, p.227 Gentile, Il Manifesto degli intellettuali fascisti, p.232 Croce, Il Manifesto degli intellettuali antifascisti, p.233 La Rosa Bianca: volantino, fotocopia Le leggi razziste di Norimberga, p.268 Treblinka: una catena di morte, p.342 Mussolini: Ho bisogno di alcune migliaia di morti, p.328 Dal 25 luglio all’8 settembre 1943, p.346 Churchill: La cortina di ferro, p.374 J.F.Kennedy: Io sono un berlinese, fotocopia il libro di Vasilij Grossman, “ L’inferno di Treblinka”,ed. Gli Adelphi 24 RELAZIONE DI LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA: INGLESE L’anno scolastico si è aperto con il ripasso degli caratteri principali del Romanticismo, i cui principali autori sono stati affrontati nel precedente anno scolastico. Successivamente ci siamo soffermati sullo studio dello sviluppo della forma del romanzo: romanzo vittoriano, esperienza decadentista, forme del romanzo modernista ed esempio di romanzo del secondo dopoguerra. In riferimento al movimento estetico è stato preso in esame anche un esempio del genere teatrale; il modernismo è stato affrontato anche nella sua espressione poetica. Infine l’età contemporanea è stata presentata attraverso l’esperienza del Teatro dell’Assurdo con la partecipazione allo spettacolo “Waiting for Godot”. Di seguito in dettaglio gli autori e i testi presi in esame con i riferimenti al libro di testo e/o fotocopie: The Victorian Age The Age of Reform. A contradictory Era. The Age of Fiction (fotocopie) Charles Dickens (pp. E 37, 38 + fotocopia) Oliver Twist (p. E40) - Oliver wants some more (pp. E 41, 42) Hard Times (p. E 52 + tematiche principali sulle fotocopie) - Nothing but facts (pp. E 53, 54) Coketown (pp. E 54, 55, 56) Emily Bronte (pp. E57,58,59) Wuthering Heights - Wuthering Heights (pp. E 61,62) Catherine’s resolution (pp. E 65,66,67,68,69) Haunt me then! (pp. E69,70,71) R.L Stevenson (pp. E96,97) The Strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde - Jekyll’s experiment (pp. E102, 103, 104) Aesthetism and Decadence (pp. E31,32) Oscar Wilde (pp. E 110, 111) The Picture of Dorian Gray (pp. E112 + tematiche principali su fotocopia) - Preface (pp. E114,115) Basil Hallward (pp. E115, 116,117) Dorian’s Pact (fotocopia) Dorian’s Death (E120, 121, 122, 123 + analisi del capitolo finale su fotocopia) The Modern Age The Age of Anxiety (volume III: pp. F14- F15- F16) Thomas Stearns Eliot 25 General Biography (key elements): pp. F52, F53 The Waste Land – pp. F54-F55 – vedi slides dell’insegnante - The Burial of the Dead – pp. F57, F58 The Fire Sermon – pp. F59-F60 The Modern Novel (pp. F22,F23) The Free Indirect Thought and the Interior Monologue (vedi fotocopia + pag. F24 prima parte) James Joyce General Biography (key elements: pp. F138-139) Dubliners – pp F141-F142 - Eveline (pp. F143144-145-146) Ulysses (pp. F152-F153) - The Funeral (p. F154) I said yes I will sermon (p. F155-F156) The Present Age: Samuel Beckett and the Theatre of the Absurd (pp. 100-101), (for the : General Biography (key elements), pp. G100) Waiting for Godot (pp. G 101-102) - We’ll come back tomorrow (pp. 104-105) Waiting (pp. G107-G110) Testi in adozione: Only Connect…New Directions Vol.2 – From the early Romantics to the Victorian Age Only Connect…New Directions Vol.3 – The twentieth century Autori: Marina Spiazzi, Marina Tavella, Ed. Zanichelli 26 RELAZIONE FINALE DI MATEMATICA PREMESSE ALL’ANALISI INFINITESIMALE : * Richiami sulle funzioni elementari * Intervalli, intorni * Punto di accumulazione. Punti isolati * Definizione di funzione reale * Classificazione delle funzioni * Funzioni monotone, periodiche, pari e dispari * Insieme di esistenza di una funzione * Grafico di una funzione 2. LIMITI E CONTINUITÀ. * Concetto di limite di una funzione * Definizione di limite finito ed infinito per una funzione in un punto * Definizione di limite destro e sinistro di una funzione * Definizione di limite per una funzione all'infinito * Teoremi sui limiti: unicità del limite ,del confronto, della permanenza del segno 3. ALGEBRA DEI LIMITI E DELLE FUNZIONI CONTINUE. * Operazioni sui limiti * Forme indeterminate * Definizione di funzione continua * Discontinuità di prima, seconda e terza specie * Limiti notevoli * Teoremi sulle funzioni continue: Weierstrass, valori intermedi, esistenza degli zeri * Definizione di asintoto verticale, orizzontale e obliquo 4. DERIVATA. * Concetto di derivata e suo significato geometrico * Definizione di derivata di una funzione * Continuità e derivabilità * Equazione della tangente a una curva * Definizione di punto stazionario, di flesso a tangente verticale, di cuspide e di punto angoloso * Derivate di funzioni elementari, composte, inverse 27 * Operazioni sulle derivate * Derivate di ordine superiore * Teoremi di Rolle, di Lagrange, di Cauchy, di De L'Hospital * Funzioni crescenti e decrescenti * Differenziale di una funzione 5. IL GRAFICO DI UNA FUNZIONE * Definizione di massimo e minimo relativo ed assoluto di una funzione * Concavità, convessità e punti di flesso * Problemi di massimo e minimo * Studio del grafico di funzioni 6.INTEGRALE INDEFINITO E DEFINITO * Definizione di integrale indefinito * Integrali indefiniti immediati * Integrazione per scomposizione, per sostituzione e per parti * Definizione di integrale definito e suo significato geometrico * Teorema della media * Teorema fondamentale del calcolo integrale * Formula di Newton-Leibniz * Calcolo di aree e di volumi Lecco, 15 maggio2013 Il docente Elvia Brambilla 28 RELAZIONE FINALE DI FISICA 1) Carica elettrica e legge di Coulomb: interazioni tra corpi elettrizzati; tecniche di elettrizzazione dei conduttori; induzione elettrostatica; comportamento degli isolanti; legge di Coulomb. 2) Campo elettrostatico concetto di campo, campo elettrostatico; rappresentazione del campo mediante linee di forza; flusso di un vettore attraverso una superficie; teorema di Gauss (con dimostrazione nel caso di carica puntiforme all’interno di una superficie sferica); applicazioni del teorema di Gauss: distribuzione della carica elettrica sulla superficie di un conduttore in equilibrio elettrostatico, campo elettrico generato da una distribuzione piana di carica, campo elettrico del condensatore piano; densità superficiale di carica; energia potenziale elettrica; circuitazione del campo elettrostatico; conservatività del campo elettrostatico e principio di conservazione dell’energia; potenziale elettrico e superfici equipotenziali; capacità di un conduttore; condensatore piano a capacità. 3) Circuiti elettrici in corrente continua intensità di corrente; circuito elettrico elementare; forza elettromotrice; prima e seconda legge di Ohm; resistenze in serie e parallelo; teorema dei nodi e della maglia; effetto Joule; esempio di componente non ohmico: il diodo. 4) Campo magnetico proprietà dei magneti e le loro interazioni; campo magnetico e sua rappresentazione; esperimento di Oersted; interazione magnete – corrente e corrente – corrente; campo di induzione magnetica; legge di Biot – Savart; campo magnetico al centro di una spira circolare percorsa da corrente; campo magnetico di un solenoide; teorema della circuitazione di Ampere (con dimostrazione nel caso di filo rettilineo e linea coincidente con una linea di campo); non conservatività del campo magnetico. 5) Moto di cariche in campi elettrici e magnetici moto di una carica immersa in campo elettrico e in campo magnetico; forza di Lorentz; esperimento di Millikan e quantizzazione della carica elettrica; esperimento di Thomson; spettrometro di massa; acceleratori di particelle; l’effetto Hall. 6) Induzione elettromagnetica e equazioni di Maxwell esperimenti che mostrano il fenomeno dell’induzione; flusso concatenato ad un circuito, corrente indotta e fem indotta; legge di Faraday – Neumann – Lenz; verso della corrente indotta e principio di conservazione dell’energia; flusso autoconcatenato ad un circuito e induttanza; trasformatore (cenni); campo elettrico indotto; corrente di spostamento; equazioni di Maxwell nel vuoto; onde elettromagnetiche (proprietà, velocità, tipologie; lo spettro elettromagnetico); Hertz e la rivelazione di onde elettromagnetiche. 7) Crisi della fisica classica situazione della fisica tra fine ‘800 e inizio ’900; il meccanicismo; problema dell’etere e l’esperimento di Michelson e Morley; problema del corpo nero; effetto fotoelettrico; problema della struttura dell’atomo e degli spettri atomici. 8) Nascita della meccanica quantistica ipotesi di quantizzazione di Planck; ipotesi di quantizzazione di Einstein; modello semiclassico dell’atomo di Bohr (cenni); effetto Compton; teoria quantistica della luce; ipotesi di de Broglie e dualismo onda particella; principio di indeterminazione di Heisenberg; effetto tunnel; onde di probabilità; gatto di Schrodinger. 29 RELAZIONE FINALE di SCIENZE NATURALI OBIETTIVI E CONTENUTI Una considerazione preliminare sulla programmazione di scienze svolta dalla classe nel corso del quinquennio è fondamentale per comprendere la scelta dei contenuti e degli obiettivi del quinto anno. Già dal primo anno infatti la classe affronta i contenuti di Scienze Naturali, in accordo con le attuali indicazioni della riforma del piano orario dei licei che prevede per il liceo due ore di Scienze per ciascun anno scolastico. Tale adeguamento è stato realizzato nell’ambito delle ore dell’autonomia scolastica. Nell’anno scolastico 2008-09 sono già stati affrontati pertanto alcuni contenuti di chimica inorganica di base e di Astronomia (la Terra nell’Universo, forma e moti; il Sistema Solare). Alla luce di questo, il corso di scienze nell’anno 2012-13 ha voluto approfondire nella prima parte alcuni concetti fondanti della chimica inorganica e della mineralogia, quali basi per la comprensione più sicura delle Scienze della Terra, per poi seguire un indirizzo prevalentemente geofisico e geomorfologico La geologia e tutte le discipline ad essa strettamente correlate sono state oggetto di studio approfondito, sia per quanto riguarda gli elementi di conoscenza disciplinare sia per quanto concerne gli sviluppi storici delle loro conquiste e i loro legami con le sfere della chimica, della fisica e della biologia. . Solo in chiusura d’anno sono stati affrontati pochi argomenti di astronomia, inerenti esclusivamente la sfera celeste e le stelle. L’affronto dei contenuti è stato supportato da attività di laboratorio, sul campo e di incontro con esperti, in linea con gli obiettivi generali del Liceo Leopardi, che pone al centro il principio del “Fare con”: - si è svolta a scuola attività laboratoriale di riconoscimento di alcuni minerali e alcune rocce; gli studenti hanno partecipato a due lezioni inerenti l’interno della terra e la dinamica di placca tenute dalla prof. Monica Papini, professoressa di geologia applicata - Politecnico di Milano. Alla fine di questo percorso lo studente potrà essere in grado di: - Possedere alcuni concetti fondamentali di chimica inorganica: configurazione elettronica e orbitali, i legami chimici e conseguenze sul comportamento fisico e chimico delle sostanze; - Conoscere i fondamenti della chimica utili per l’interpretazione degli oggetti e dei fenomeni delle Scienze della Terra (es. i principi di mineralogia). - Comprendere la natura composita e complessa della Terra. - Interpretare e collocare i principali temi di geologia e geofisica secondo un’ipotesi evolutiva, evidenziando l’aspetto dinamico dei fenomeno che avvengono sulla Terra. - Valutare l’ordine di grandezza delle dimensioni, sia spaziali che temporali, in questione nelle Scienze della Terra. - Interpretare correttamente e criticamente situazioni e fatti, valutando anche i risultati ottenuti nell’attività di laboratorio. - Applicare modelli: saper riconoscere i limiti e i pregi di un modello. - Inquadrare i principali fenomeni crostali nella Teoria unificante della Tettonica a zolle. - Conoscere le caratteristiche fondamentali della sfera celeste; le stelle, la loro struttura ed evoluzione. - Conoscere e descrivere l’aspetto sperimentale della disciplina, evidenziando anche attraverso quali metodologie si è arrivati alle conoscenze attuali. - Usare un linguaggio scientifico specifico. PROGRAMMA SCIENZE Mineralogia I diversi tipi di solidi dal punto di vista chimico. Solidi amorfi e solidi cristallini. Cenni di cristallografia: cella elementare; reticolo cristallino; i sette sistemi cristallini. I cristalli: relazione tra cella e habitus. Proprietà chimiche dei minerali: isomorfismo (miscele isomorfe; vicarianza); polimorfismo. Proprietà fisiche dei minerali. Genesi dei minerali. Classificazione cristallochimica dei minerali non silicati e silicati. I silicati: composizione e struttura delle principali specie. Attività di laboratorio: riconoscimento e descrizione di alcuni minerali. 30 Petrografia Attività magmatica e rocce ignee Il processo magmatico: rocce intrusive, estrusive e ipoabissali. Struttura e composizione mineralogica delle principali rocce. Corrispondenti effusivi dei termini intrusivi. Serie di cristallizzazione di Bowen. Composizione chimica dei magmi: dualismo dei magmi e loro differenziazione. Vulcani (p. 229-30; 233-34; 238-40; 243-46; 248-49) Genesi e comportamento dei magmi. Attività vulcanica, edifici, prodotti, meccanismi eruttivi. Distribuzione dei vulcani attivi sulla superficie terrestre e correlazione con la dinamica litosferica. Le rocce sedimentarie Meccanismi di alterazione fisica e chimica delle rocce. Il processo sedimentario. Criteri di classificazione delle rocce s. clastiche, chimiche e organogene. Le rocce metamorfiche Il processo metamorfico. Azione dei fattori metamorfici: gradi e tipi diversi di metamorfismo. Struttura e composizione delle rocce metamorfiche. Classificazione di alcuni gruppi di rocce metamorfiche. Il ciclo litogenetico. Attività di laboratorio: riconoscimento e descrizione di alcuni campioni di roccia. Geofisica I fenomeni sismici: natura e cause dei terremoti. Le onde sismiche, modalità di propagazione e registrazione. Localizzazione e misura dell’intensità di un terremoto; le scale sismiche. Distribuzione degli epicentri e ipocentri dei terremoti. Il modello di struttura interna della Terra, involucri e discontinuità. Il campo magnetico terrestre. Paleomagnetismo: migrazione apparente dei poli, inversione di polarità. Geologia strutturale. Dinamica litosferica I modelli interpretativi: Wegener e la “deriva dei continenti”. Lo studio dei fondali oceanici, l’ipotesi dell’espansione dei fondali di Hess; la teoria unificante della “tettonica a placche”. Rapporti dinamici tra le placche crostali, dorsali, faglie trasformi, sistema arco-fossa. Il motore della tettonica a zolle. I punti caldi. Spiegazione del fenomeno sismico e vulcanico alla luce della tettonica a zolle. L’orogenesi alpina. Astronomia Le unità di misura delle distanze in astronomia. La sfera celeste: sistema di riferimento assoluto e relativo e moto apparente della sfera. Le costellazioni. Stelle: Luminosità delle stelle (magnitudine apparente e assoluta); modalità di produzione energia, composizione chimica, colore, temperatura superficiale, massa e volume. Diagramma di Hertzsprung-Russell -.TESTO IN ADOZIONE C. Pignocchino Feyles, I. Neviani, Geografia Generale – IV edizione La Terra nell'Universo SEI -.- 31 RELAZIONE FINALE di DISEGNO E STORIA DELL’ARTE 389-400 BAROCCO Architettura: Francesco Borromini: S. Carlo alle Quattro Fontane; Galleria di Pal. Spada; S. Ivo alla Sapienza450-457 Guarino Guarini: Cappella della SS. Sindone; S. Lorenzo - cupola 473-475 Pittura: Le correnti principali: carraccesca, caravaggesca, barocca – Andrea Pozzo: Gloria di sant'Ignazio 422-423; 427-428; 462, 464-465 La nascita della pittura di genere. Jan Vermeer: Veduta di Delft; Donna che scrive una lettera alla presenza della domestica 496-497 504-506 TARDO BAROCCO E ROCOCÒ Architettura: Filippo Juvarra: Basilica di Superga; Palazzina di Caccia di Stupinigi 514-517 Luigi Vanvitelli: Reggia di Caserta 518-520 Filippo Raguzzini: Piazzetta di Sant'Ignazio 522 Pittura: Vedutismo: Canaletto e Francesco Guardi: (confronto di opere con lo stesso soggetto) La torre dell'Orologio in Piazza San Marco; Piazza San Marco con la Basilica 532-535 540-546 NEOCLASSICISMO Architettura: L'architettura visionaria e utopica: 570-573 Etienne-Louis Boullée: Progetto di un Cenotafio per Isaac Newton Claude-Nicolas Ledoux: progetti per la città di Chaux Giovanni Battista Piranesi: Vedute di Roma; Carceri d'invenzione Neoclassicismo, linguaggio internazionale. Pittura: 574-579 547-551 Jacques-Louis David: Belisario che riceve l'elemosina; Il giuramento degli Orazi; La morte di Marat Scultura: 552-557 Antonio Canova: Teseo e il Minotauro; Monumento funerario di Clemente XIV; Monumento funerario di Clemente XIII; Monumento funerario di Maria Cristina di Sassonia-Teschen; Amore e Psiche 32 ROMANTICISMO 584-587 Pittura: 592-594 John Constable: Il carro da fieno; studi sulle nuvole J.M.W. Turner: Luce e colore. Il mattino dopo il diluvio; Ombra e oscurità La sera del diluvio; Pioggia, vapore e velocità; schizzi dei quaderni di viaggio. 612-614 REALISMO Gustave Courbet: Gli spaccapietre; Funerale a Ornans; L'atelier del pittore 618-619 631-633 IMPRESSIONISMO Claude Monet: Impressione, sole nascente; La Cattedrale di Rouen; Il ponte giapponese; Le ninfee 638-640 LA RIVOLUZIONE URBANISTICA E ARCHITETTONICA DELL'OTTOCENTO 646-651,pdf Le grandi trasformazioni urbanistiche: Parigi - Piano Haussmann (Vienna, Barcellona) L'eclettismo e l'architettura del ferro (o “degli ingegneri”): Crystal Palace; Tour Eiffel La nascita del grattacielo: la “scuola di Chicago” 60 POST IMPRESSIONISMO 8-12 Paul Cezanne: La casa dell'impiaccato a Auvers; I giocatori di carte; Donna con la caffettiera; Autoritratto Le grandi bagnanti; La montagna Saint Victoire (varie versioni) 18-23 con bombetta; Vincent Van Gogh: I mangiatori di patate Autoritratto con cappello di feltro; Autoritratto (con orecchio camera di Vincent ad Arles; Autoritratto (azzurro); Notte stellata; Campo di grano con corvi 28-33 bendato); La SECESSIONE VIENNESE 45-47 Pittura: Gustav Klimt: I pannelli dell'Università (La Medicina; La Filosofia; La Giustizia); Il fregio di Beethoven; Giuditta I; Giuditta II. 48-51 Architettura: Joseph Maria Olbrich: Palazzo della Secessione Otto Wagner: Stazione di Karlsplatz; Casa della Maiolica 50 54 Adolf Loos ART NOUVEAU 52-56 Victor Horta: Hotel Tassel 33 Henry Guimard: Fermate della metro di Parigi Charles Rennie Mackintosh: La scuola d'arte di Glasgow Antoni Gaudì: Casa Batllò; Casa Milà; Parco Güell; Sagrada Familia 61-63, pdf 72-73, 98 ESPRESSIONISMO Egon Schiele: autoritratti; disegni di nudi; L'abbraccio; La famiglia 100-101 112-115 CUBISMO Pablo Picasso: suddivisione fasi artistiche; Les Damoiselles d'Avignon; Guernica 116-129 34
