Rapporto di Riesame 2016 - Università degli Studi del Sannio

Rapporto di Riesame 2016
Denominazione del Corso di Studio : Laurea Magistrale in Ingegneria Civile
Classe : LM-23 Ingegneria civile
Sede: Università degli Studi del Sannio (Benevento) - Dipartimento di Ingegneria
Primo anno accademico di attivazione: 2010/2011
Gruppo di Riesame
Prof. Mariano Gallo (Presidente del CdS) – Responsabile del Riesame
Sig. Luca Antonio Iannccone (Studente del CdS)
Prof. Romano Fistola (Docente del CdS)
Sig.ra Maria Neve Masiello (Unità di Personale Tecnico Amministrativo)
Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo
Rapporto di Riesame, operando come segue:
 17/12/2015, raccolta ed analisi dei dati disponibili, individuazione compiti, analisi delle linee guida
predisposte dal presidio di qualità di Ateneo, analisi rapporto di riesame 2014, strutturazione
rapporto
 07/01/2015, discussione e confronto sulla bozza del Rapporto di Riesame 2015 e definizione della
versione da sottoporre al Presidio di qualità dell’Ateneo
 XX/01/2016, modifiche a seguito dell’esame del Presidio di Qualità e definizione della versione da
sottoporre all’approvazione del Consiglio di Corso di Studi
Il rapporto di riesame è stato presentato, discusso e approvato in Consiglio del Corso di Studio in data
19/01/2016.
Sintesi dell’esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio
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Rapporto di Riesame 2016 - Laurea Magistrale in Ingegneria Civile
I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio
1 - L’INGRESSO, IL PERCORSO, L’USCITA DAL CDS
1-a
AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivo n. 1: Aumento iscritti al corso di Laurea
Azioni intraprese: Revisione annuale dei requisiti di ingresso
Stato di avanzamento dell’azione correttiva: Questa azione correttiva è operativa. L’azione ha condotto come
esito l’aumento del numero di iscritti al primo anno (vedi punto 1-b).
Obiettivo n. 2: Riduzione del numero di studenti fuori corso
Azioni intraprese: Incentivazione iscrizioni come studenti part-time. Incentivazione iscrizione ai corsi singoli.
Stato di avanzamento dell’azione correttiva:
Entrambe le azioni sono operative.
Si è pubblicizzata la possibilità di iscriversi come studenti part-time, essendosi già provveduto a preparare dei
piani di studio di automatica approvazione calibrati su 3 e 4 anni di studio. Per ora non si hanno avuto
adesioni, ma ciò è dovuto all’assenza di studenti lavoratori e alla elevata motivazione degli studenti iscritti alla
magistrale che tendono a laurearsi rapidamente, come anche evidenziato dai dati riportati nella successiva
sezione.
Inoltre, si è pubblicizzata, in particolare per gli studenti che conseguono la laurea nei mesi di gennaio,
febbraio e marzo, la possibilità di iscriversi ai corsi singoli, in modo da non far ritrovare gli studenti iscritti
con un semestre di ritardo. Questa azione ha avuto un forte impatto: da stime provvisorie, circa il 40% degli
studenti in aula al I anno è iscritta a corsi singoli.
Obiettivo n. 2: Diffusione maggiore delle informazioni sull’organizzazione del Corso di Studi e sul programma
ERASMUS
Azioni intraprese: Coinvolgimento delle associazioni studentesche.
Stato di avanzamento dell’azione correttiva:
Si è dato incarico al rappresentante degli studenti in Consiglio di Corso di Studi di coinvolgere le associazioni
studentesche, in particolare UNING presente a Ingegneria, con lo scopo di veicolare agli studenti informazioni
di carattere generale riguardanti il Corso di Laurea e la disponibilità di borse di studio ERASMUS.
1-b
ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI
L’analisi della situazione del Corso di Studi Magistrale in Ingegneria Civile è basato sui dati ufficiali resi
disponibili al Responsabile del Riesame dall’Ufficio Statistiche dell’Università degli Studi del Sannio.
1. Analisi dei dati di ingresso al CdS
Gli studenti in ingresso al corso di Studi sono rilevabili dai dati degli iscritti al I anno. Le iscrizioni per l’A.A.
2015/2016 si chiuderanno a marzo 2015 e, pertanto, i dati relativi al 2015/2016 sono molto parziali (15
iscritti); l’analisi di seguito riportata riguarda i 3 AA.AA. precedenti. Gli iscritti al primo anno presentano un
andamento altalenante, essendo passati dai 15 dell’A.A. 2012/2013, ai 25 dell’A.A. 2013/2014 e di nuovo ai
15 nell’A.A. 2014/2015. Il dato molto provvisorio in difetto del 2015/2016 fa prevedere un nuovo aumento
consistente di iscritti. La maggior parte degli iscritti provengono dall’Ateneo del Sannio, ma vi sono anche
iscritti provenienti da altri Atenei.
2. Dati relativi al percorso di studi
I dati sugli iscritti totali presentano un ottimo trend di crescita, essendo passati dai 38 dell’A.A. 2012/2013, ai
56 dell’A.A. 2013/2014 e fino ai 63 nell’A.A. 2014/2015. Il numero di studenti inattivi, cioè che non hanno
sostenuto esami in un anno accademico, è molto modesto 2 nel 2013/2014 e 4 nel 2012/2013. Ci sono stati
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Rapporto di Riesame 2016 - Laurea Magistrale in Ingegneria Civile
solo 3 abbandoni per rinuncia in 6 anni. Questi dati sono incoraggianti considerando la recente attivazione del
corso ed il contesto socio-economico e territoriale.
Nell’A.A. 2013/2014, per cui è terminata la sessione di esami, il voto medio conseguito dagli studenti negli
esami di profitto è 26,8 trentesimi per i maschi e 27,8 per le femmine. Valori simili o di poco superiori si sono
riscontrati nei due anni precedenti (26,7 M, 26,9 F e 26,6 M e 28,5 F rispettivamente). I valori mostrano nel
complesso un buon risultato degli studenti, peraltro abbastanza stabile nel corso degli anni.
3. Dati relativi all’uscita dal corso di studi
I dati relativi all’A.A. 2014/2015 sono troppo parziali per poter essere considerati validi statisticamente,
finendo le sedute di Laurea a maggio 2016. Nell’A.A. 2013/2014, completato per intero, i laureati sono stati
7, con un voto medio pari a 108,5 e durata media degli studi è di circa 2,7 anni; nell’anno accademico
precedente i laureati sono stati sempre 7, con un voto medio pari a 109,6 e durata media degli studi è di circa
2,9 anni.
I voti medi di Laurea molto elevati testimoniano una ottima preparazione complessiva.
4. Internazionalizzazione
Il CdS incentiva la partecipazione degli studenti ai programmi Erasmus ed Erasmus Placement, pubblicizzando
le disponibilità di borse di studio. L’Ateneo sta predisponendo degli alloggi per foresteria al fine di aumentare
la mobilità in ingresso.
5. Analisi dei punti di forza e delle aree da migliorare
Il CdS Magistrale in Ingegneria Civile ha un numero di studenti significativo se comparato con il bacino di
utenza; i primi anni di attivazione del CdS hanno dati buoni risultati in termini di qualità della preparazione
finale degli studenti in uscita. Margini di miglioramento si possono ottenere attraendo un numero maggiore di
studenti. L’Ateneo, da questo punto di vista, si è mosso offrendo sconti sulle tasse universitarie per gli
studenti fuori sede.
1-c
INTERVENTI CORRETTIVI
Si proseguiranno le azioni intraprese e riportate nel punto 1-a, considerato che si ritiene che le stesse hanno
un impatto misurabile solo nel medio-lungo periodo e che esse possono risolvere alcune delle criticità prima
individuate. Non si ritiene di dover aggiungere ulteriori azioni correttive, se non proseguire e migliorare
quelle già intraprese.
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Rapporto di Riesame 2016 - Laurea Magistrale in Ingegneria Civile
2 – L’ESPERIENZA DELLO STUDENTE
2-a
AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivo n. 1:
Miglioramento delle strutture didattiche
Azioni intraprese:
L’Ateneo sta ampliando e ristrutturando i locali destinati alla didattica
Stato di avanzamento dell’azione correttiva:
Sono in fase di avanzamento le azioni individuate negli anni precedenti. In particolare: ristrutturazione di
alcune aule; ampliamento e maggiore fruibilità del laboratorio polifunzionale; realizzazione delle nuove aule
presso il convitto Giannone, potenziamento delle attrezzature di laboratorio. Le azioni sono in corso ed hanno
bisogno di almeno un ulteriore anno per poter essere completate.
2-b
ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI
L’analisi dell’esperienza dello studente si basa sui dati raccolti con i questionari di valutazione della didattica,
compilati annualmente dagli studenti frequentanti. Come per il Rapporto di Riesame dello scorso anno, ci si
basa sulla procedura gestita a livello nazionale dalla VALMON, che ha messo a punto una scheda di rilievo.
Tale scheda è stata somministrata con una procedura on-line: lo studente compila la scheda all’atto della
prenotazione all’esame. Per poter accedere alla prenotazione è necessario compilare la scheda. I dati del
2014/2015 mostrano alcuni punti di forza del CdS, tra cui la chiarezza dell’esposizione dei docenti con un
valore medio di 8,61 (8,09 l’A.A. precedente), la reperibilità dei docenti per chiarimenti e spiegazioni con un
valore di 8,10, il rispetto degli orari della didattica con un valore medio di 8,66, l’interesse degli studenti per
gli argomenti trattati con un valore di 8,31. Non risultano voti inferiori a 6 in nessun aspetto del CDS; il voto
più basso, comunque vicino al 7 (6,82), riguarda le attività didattiche integrative.
Altre informazioni statistiche della valutazione degli studenti nei riguardi dell’intero corso di studi sono
desumibili dalle indagini svolte dal consorzio Alma Laurea per l’anno di laurea 2014; per la bassa numerosità
di laureati che hanno risposto al questionario (5), i dati hanno un valore limitato, ma si ritiene comunque utile
riportarli. L’80% degli intervistati sono complessivamente soddisfatti (somma delle risposte “decisamente si” e
“più si che no”) del corso di Laurea ed il 100% dei rapporti con i docenti. Inoltre, l’80% si iscriverebbero allo
stesso corso dello stesso Ateneo.
Le segnalazioni di difficoltà incontrate da studenti singoli sono raccolte dai singoli docenti e/o dal Presidente
di CdS e, quando necessario, discusse in Consiglio di Corso di Studio.
Non si sono rilevati fattori che possano aver ostacolato o impedito il regolare svolgimento delle attività di
insegnamento o apprendimento.
Non si sono rilevate segnalazioni relative a mancata corrispondenza tra programmi di insegnamento e
contenuti dei corsi o alle modalità di esame.
Tutti i dati relativi ai calendari didattici, agli orari di ricevimento dei docenti e agli orari delle lezioni sono resi
disponibili on-line presso il sito del Dipartimento (prima Facoltà) di Ingegneria. La prenotazione degli esami
avviene anche essa tramite web, così come gli avvisi dei docenti riguardo eventuali variazioni di lezione o di
data di esame.
Tutte le infrastrutture riportate nella SUA-CDS sono effettivamente disponibili e fruibili.
2-c
INTERVENTI CORRETTIVI
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Rapporto di Riesame 2016 - Laurea Magistrale in Ingegneria Civile
Si proseguiranno le azioni intraprese e riportate nel punto 1-a, considerato che si ritiene che le stesse hanno
un impatto misurabile solo nel medio-lungo periodo e che esse possono risolvere alcune delle criticità prima
individuate. Non si ritiene di dover aggiungere ulteriori azioni correttive, se non proseguire e migliorare
quelle già intraprese.
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3 – L’ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO
3-a
AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivo n. 1: Aumentare le relazioni con i rappresentanti del mondo del lavoro sul territorio
Azioni intraprese:
Sono stati organizzati, tramite seminari all’interno di alcuni insegnamenti o seminari rivolti agli studenti ed al
mondo professionale, incontri tra rappresentanti del mondo del lavoro e il Consiglio di Corso di Studi.
Stato di avanzamento dell’azione correttiva: L’azione correttiva è tuttora in corso e proseguirà negli anni
successivi, cercando di favorire i tirocini esterni e i punti contatto con le realtà imprenditoriali del territorio.
3-b
ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI
L’analisi della situazione non è possibile effettuarla, con le statistiche di Alma Laurea 2014; avendo risposto al
questionario solo 2 studenti, i dati non sono riportati.
Pertanto, si possono solo esaminare i dati complessivi relativi ai laureati, magistrali o specialistici, per 3 anni
dal 2010 al 2013, sempre a 1 anno dalla laurea. Così facendo il numero complessivo di intervistati è pari a 21.
i dati sono gli stessi riportati nel rapporto di riesame 2015 ma si ripetono di seguito per completezza.
Il 67% lavora, il 19% non lavora e non cerca lavoro e solo il 14% non lavora e cerca lavoro. Di quelli che
lavorano, il 64% ha iniziato a lavorare dopo il conseguimento del titolo di studio, il 7% prosegue un lavoro che
ha iniziato prima dell’iscrizione al corso di studi di II livello, il 21% prosegue un lavoro che ha iniziato durante
il corso di studi ed il 7% ha lasciato il lavoro che aveva prima del conseguimento del titolo di II livello. Inoltre, il
90% degli intervistati ha notato un miglioramento nel proprio lavoro dovuto alla laurea. Altri aspetti importanti
sono relativi all’utilizzo delle competenze acquisite con la laurea “in misura elevata” per il 79% ed “in misura
ridotta” per il 14%, per un totale del 93%. La Laurea conseguita per l’attività lavorativa svolta è richiesta per
legge per il 57% degli intervistati che lavorano, non è richiesta ma è considerata necessaria per il 29% e non è
richiesta ma è ritenuta utile per il restante 14%. La laurea è considerata “Molto efficace/Efficace” dal 93% ed
“Abbastanza efficace” dal restante 7%.
Questi dati presentano un quadro molto positivo sia delle possibilità di occupazione del laureato magistrale in
Ingegneria Civile sia dell’utilità e dell’efficacia del titolo di studio conseguito, anche rispetto ai valori medi
nazionali della stessa tipologia di titolo di studio.
E’ da sottolineare che il CdS favorisce l’inserimento dei propri laureati nel mondo del lavoro anche attraverso
tirocini esterni svolti presso aziende o enti pubblici. Nel caso dei tirocini esterni, le relazioni compilate dagli
enti ospitanti, sugli studenti che hanno svolto attività presso di loro, sono state sempre positive. La
valutazione dell’efficacia del tirocinio, sia interno che esterno, è attestata dal docente tutor di Dipartimento in
base anche alla relazione preparata dal tutor di azienda, con il quale, peraltro, il docente resta in contatto
durante lo svolgimento del tirocinio.
Ad oggi non si sono verificate criticità significative sugli esiti delle attività di tirocinio.
Inoltre, durante il percorso di studi sono organizzate diverse visite tecniche presso cantieri, laboratori o
aziende; su questo punto, visto l’interesse degli studenti, si cercherà di incrementare il numero e la varietà
delle stesse visite.
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Rapporto di Riesame 2016 - Laurea Magistrale in Ingegneria Civile
3-c
INTERVENTI CORRETTIVI
Obiettivo n. 1:
Incremento di visite tecniche presso cantieri e aziende
Azioni da intraprendere:
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Sensibilizzazione dei docenti ad aumentare le visite tecniche per gli studenti, che già in parte sono
svolte, presso cantieri, laboratori e aziende.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità:
Nei Consigli di Corso di Laurea si proporrà di organizzare un programma di visite tecniche per gli studenti,
aggiuntive rispetto a quelle già effettuate negli anni accademici precedenti, per aumentarne il numero
complessivo.
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