Prove comuni di verifica SECONDO QUADRIMESTRE – as 2014

I.C. di Castelverde – Scuole Primarie di Brazzuoli e di Castelverde Prove comuni di verifica SECONDO QUADRIMESTRE – a.s. 2014/2015
ITALIANO CLASSE TERZA
O.S. A Monitorati
B – LEGGERE
B1 – Leggere semplici testi narrativi e descrittivi di vari contenuti.
B2 – Utilizzare forme di lettura diverse:
 ad alta voce
 silenziosa, per capire
Esercizio 1 - Lettura silenziosa del testo narrativo Il canto dell’usignolo
e relativa comprensione mediante domande a scelta multipla.
Esercizio 2 - Lettura ad alta voce: prova di rapidità e correttezza
(La botte vuota e la botte piena- PROVE MT).
C – SCRITTURA
C5 – Prestare attenzione alla grafia delle parole rispettando le
convenzioni ortografiche note nella scrittura autonoma e non.
E – ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI
USI DELLA LINGUA
E2 – Capire la funzione grammaticale delle parole dal contesto
linguistico (nomi, articoli, aggettivi).
E3 – Riconoscere radice, desinenza e loro significato.
Esercizio 3 - Dettato Il leone e il gallo – (v. ALLEGATO 1)
Esercizi 4A – 4B – 4C – 4D – 4E - 4F
Tipologia di prova
Tutte le prove verranno somministrate mediante schede (si vedano le prove
allegate), per un tempo massimo di 3 ore, più il tempo necessario per la
prova di lettura MT (che deve essere svolta da ogni alunno individualmente e
in rapporto 1:1 con l’insegnante), seguita dalla verbalizzazione relativa al
testo letto. Per ulteriori adattamenti delle prove e dei tempi consentiti, in casi
di alunni stranieri o in difficoltà di apprendimento, si faccia riferimento alle
prove di verifica personalizzate predisposte dai docenti di classe.
ATTRIBUZIONE PUNTEGGIO AGLI ESERCIZI PROPOSTI DI ITALIANO
Numero esercizio
1
Punteggio assegnato
A secondo della difficoltà della
risposta vengono attribuiti da 1
3 punti.
Nuclei fondanti
LEGGERE E
COMPRENDERE
Totale: 20 punti
Lettura ( rapidità ):
LEGGERE - rapidità
2
- rapida (meno di 30): 5 punti
- abbastanza rapida (30 – 45): 4 p.
(Per i criteri di
- sufficientemente rapida (46-60): 3
valutazione di
p.
questo esercizio
- lenta (61-110): 2 p.
- difficoltosa (oltre 110): 1 p.
si rimanda alla
lettura della Guida Lettura ( correttezza ):
per il
- precisa (0 – 1) ed espressiva: 5
somministratore – punti
Prove MT)
- corretta (da 2 a 3): 4 p.
- abbastanza corretta (da 4 a 5): 3 p.
- sufficientemente corretta (da 6 a
8):2 p.
- imprecisa ( da 9 a 14): 1 p.
- difficoltosa (oltre 14): 0 p.
3
Giudizio descrittivo
LEGGERE - correttezza
Giudizio descrittivo
+ voto in decimi (min. 5,
anche per valori inferiori):
somma dei punteggi
relativi alle due sezioni
CRITERIO:
0,5 punti ogni errore (9 errori, voto
RIFLETTERE
5,5; 10 errori e oltre, voto 5) +
(SCRIVERE)
percentuale parole esatte. Operare la
media aritmetica dividendo i due dati
TOTALE: 10 PUNTI
per 2. Valgono anche i valori + e – (
si veda spiegazione aggiuntiva).
N.B. La registrazione degli
errori viene effettuata su
4
apposita griglia (si veda
allegato 2), per un’analisi
dettagliata della tipologia di
difficoltà evidenziate dal singolo
alunno e dalla classe
4A – 3 punti (valore unitario 0,1 RIFLETTERE
p.)
4B – 1punto (valore unitario
Totale: 9 punti
0,1p.)
4C – 2 punti (valore unitario 0,1
p.)
4D – 0,7 punti (valore unitario
0,1 p.)
4E – 0,3 punti (valore unitario
0,1 p.)
4F – 2 punti (valore unitario 0,1
p.)
Spiegazione aggiuntiva: Riguardo al punto 3 della tabella di valutazione delle Prove
scritte d'Italiano, si propone tale adeguamento:
Dettato ortografico "IL LEONE E IL GALLO”: parole 144; da adeguare la valutazione in tal
senso: accanto alla valutazione oggettiva con il criterio 0,5 punti in meno ogni errore, tale
criterio può essere applicato in una classe quinta, ma in terza, in presenza di 144 parole,
con diverse particolarità, si dovrebbe calmierare con la percentuale di parole esatte.
Es: 8 errori implicano, per la valutazione oggettiva, seguendo i criteri, voto 6, con una
percentuale di parole esatte al 91% - 92% (136 parole su 144) . Di conseguenza, con otto
errori si può valutare considerando il voto derivante dall'esattezza di parole decodificate,
9,2/ 9,1 , e sommarlo al voto presente nel criterio al punto 3, voto 6.
9,2 + 6= 15,2 :2 = 7,6 (voto assegnato 7,5)
Alla percentuale ricavata si fanno corrispondere i voti in decimi compresi nella scala
numerica da 5 a 10, secondo i seguenti criteri:
Voti
5
6
7
8
9
10
%
meno del
dal 60%
dal 70%
dall’80%
dal 90%
100%
60%
al 69%
al 79%
all’89%
al 99%
Per valutare in modo più esteso e puntuale, si utilizzano inoltre i valori “più – mezzo –
meno”.
Di tali valutazioni intermedie si fornisce una esemplificazione relativa alle percentuali
superiori al voto 6:
Voto
6+
6 1/2
7%
dal 61% al 63%
dal 64% al 66%
dal 67% al 69%
Gli Insegnanti delle classi terze
Del Gaudio Maria Genoveffa Fabio Amadini
Allegato 1
IL LEONE E IL GALLO (dettato)
Il re degli animali, con un tonante ruggito, stirò le membra e si avviò di buon
passo verso il fiume.
Ad un tratto udì uno strepitio che lo impressionò: era una carretta vuota
trainata da un cavallo imbizzarrito, che sobbalzava veloce sui sassi.
Il leone si precipitò dentro un cespuglio e chiuse gli occhi: non aveva mai
visto un animale così strano e rumoroso.
Dopo un po’ riprese il cammino.
Non aveva fatto molti passi quando udì, forte e vicino, un gallo cantare.
Si fermò di colpo. Il gallo cantò di nuovo, più forte di prima. Il leone cominciò
a tremare.
Il gallo, con la sua cresta rossa, gli passò davanti nell’erba alta; il leone vide
soltanto quella cresta fiammeggiante che correva e faceva chicchirichì.
In preda al terrore, il leone tornò a gran balzi nella fitta boscaglia.
N° parole: 144
ALLEGATO 2
Griglia per la tabulazione degli errori (dettato - es.3)
DETTATO
ORTOGRAFICO
TOTALE
ERRORI
TOTALE
raddoppiamen
to
accentazione
errori non fonologici
TOTALE
uso maiuscola
essere/avere
fusioni illegali
divisioni
illegali
apostrofo
cu, qu, cqu,
qqu...
TOTALE
ci gi
ch gh
corrispondenza
1:1
sc, gn, gli
TOTALE
aggiunte
inversioni
sostituzioni
Il leone e il gallo
omissioni
Percentuale
parole errate
Numero
parole 144
errori fonologici
errori fonetici
corrispondenza non 1:1
1) PROVA DI LETTURA AUTONOMA E COMPRENSIONE
Leggi il racconto e rispondi alle domande, facendo una X sulla risposta esatta.
2) PROVA DI LETTURA (RAPIDITÀ E CORRETTEZZA)
La botte vuota e la botte piena
Sulla strada di un paese, un giorno passavano due piccoli carri.
23
Su uno dei carri, che avanzava lento e silenzioso, stava una botte
47
piena di vino rosso.
54
Sull'altro carro stava invece una botte vuota, che sobbalzava conti-
77
nuamente e faceva un gran fracasso. Così tutta la gente guardava incu-
101
riosita cos'era quel rumore, e la botte vuota pensava soddisfatta:
124
«Tutti si interessano a me, perché sono importante e simpatica!».
147
Ma l'altra botte, quella piena di vino rosso, pensava:
164
«Chiacchiere, soltanto chiacchiere sai dare tu, ma dentro sei vuota.
183
Aspetta e vedremo quale di noi due gli uomini apprezzeranno di più».
208
Intanto i carri arrivarono alla fattoria.
225
Subito tutti gli abitanti si affollarono intorno alla botte piena, poi con
252
ogni cura la scaricarono e la trasportarono in cantina.
273
L'altra botte, quella vuota, rimase invece dimenticata in un angolo
del cortile.
297
301
Tempo impiegato _________
3) PROVA DI SCRITTURA : DETTATO (foglio allegato)
Esatte
/144
4) RIFLESSIONE LINGUISTICA: esegui i seguenti esercizi di grammatica.
4A) Analizza le frasi, mettendo le crocette nelle caselle esatte.
ARTICOLO
det.
indet.
NOME
com
AGG. QUALIF.
VERBO
propr
I
CANI
AFFAMATI
MANGIAVANO
LA
CARNE.
NONNA
LUISA
HA PREPARATO
UNA
CROSTATA
SQUISITA.
LE
VIOLE
PROFUMAVANO
L’
ARIA.
VISITEREMO
VENEZIA.
IL
PAPÀ’
HA COMPRATO
L’
ACQUA
MINERALE.
IL
FIUME
PO
È
INQUINATO.
Esatti
/30
4B) Indica con una crocetta se le coppie di parole sono SINONIMI (hanno significato
simile) o sono CONTRARI.
Sono SINONIMI
Sono CONTRARI
maestro - insegnante
rumore - chiasso
felice - triste
magnifico - stupendo
tirchio - avaro
salire - scendere
gridare - urlare
aspettare - attendere
morbido - soffice
salato - dolce
Esatti …../10
4C) Analizza gli aggettivi facendo una crocetta nella casella giusta.
AGGETTIVO
colorati
lucida
stonato
pigra
dipinte
MASCHILE
FEMMINILE
SINGOLARE
PLURALE
Esatti ……/20
4D) Cambia il numero (singolare/plurale) ad articoli, nomi e aggettivi.
1) Le nonne felici: ________________________________________________________
2) I bambini studiosi: ______________________________________________________
3) La coperta lunga: ______________________________________________________
4) Il nonno stravagante: ___________________________________________________
5) Gli zaini pesanti: _______________________________________________________
6) I ragazzi vivaci: _______________________________________________________
7) L’animale selvatico: _____________________________________________________
Esatti ……/7
4E) 1. Indica con una crocetta quanti verbi sono presenti nella frase:
Correre , saltare e giocare: ecco i miei passatempi preferiti!
A. □ Uno
B. □ Due
C.
□ Tre
D. □ Quattro
2. Quale parola ha lo stesso significato di bisbigliare? Segnala con una crocetta.
A.
□ Sussurrare
B. □ Sentire
C.
□ Spedire
D. □ Stampare
3. Quale parola ha significato contrario di avvicinare? Segnala con una crocetta.
A. □ Incontrare
B. □ Allontanare
C.
□ Vedere
D. □ Sfiorare
Esatti …./3
4F) 1. Indica la coniugazione dei verbi. Metti una crocetta per ogni riga.
1°coniugazione
2° coniugazione
3° coniugazione
a. inserire
b. visitare
c. temere
d. togliere
e. impedire
2. Indica la persona dei verbi. Metti una crocetta.
A. □ 1° pers. singolare
a. Guardi
b. Guardiamo
B. □ 2° pers. singolare
A. □ 1° pers. singolare
c. Guarda
B. □ 2° pers. singolare
C. □ 3° pers. singolare
C. □ 3° pers. singolare
D. □ 2° pers. plurale
D. □ 2° pers. singolare
A. □ 1° pers. plurale
A. □ 1° pers. plurale
B. □ 2° pers. plurale
d. Guardano
B. □ 2° pers. plurale
C. □ 3° pers. plurale
C. □ 3° pers. plurale
D.□ 1° pers. singolare
D.□ 3° pers. singolare
3. Indica il tempo dei verbi. Metti una crocetta.
A. □ Passato
a. Assaporava
b. Guadagnerai
B. □ Presente
A. □ Passato
c. Osserviamo
B. □ Presente
C. □ Futuro
C. □ Futuro
A. □ Passato
A. □ Passato
B. □ Presente
d. Costruì
C. □ Futuro
B. □ Presente
C. □ Futuro
4. Indica se il verbo “avere” è usato con il suo significato o come ausiliare.
Metti una crocetta per ogni riga.
Significato proprio
a.
Ho caldo
b.
Abbiamo incontrato
c.
Avete sonno
d.
Hai un cane
e.
Avranno giocato
Ausiliare
5. “Incontrai” è un verbo al tempo:
A. □ presente
C. □ passato remoto
B. □ imperfetto
D. □ futuro semplice
6. “E’ andato” è un verbo al tempo:
A. □ passato prossimo
C. □ trapassato remoto
B. □ trapassato prossimo
D. □ futuro anteriore
Esatte
/ 20
I.C. di CASTELVERDE - SCUOLA PRIMARIA di _________________
RESTITUZIONE ESITI DELLE PROVE COMUNI QUADRIMESTRALI
ALUNN
CLASSE
DISCIPLINA: ITALIANO
DATA
3^
□ I quad. x II quad.
OBIETTIVI MONITORATI
VOTO
Lettura autonoma del testo e relativa comprensione.
Lettura ad alta voce:
- rapidità:____________________ correttezza:
____________________
Conoscenza e utilizzo corretto delle convenzioni
ortografiche nella lingua italiana (scrittura sotto dettatura)
Riflessione linguistica: conoscenza ed utilizzo corretto delle
categorie grammaticali.
Verbalizzazione
La somministrazione delle prove è avvenuta(barrare una o più voci)
□ regolarmente, sia nei contenuti sia nei tempi
□ mediante prove semplificate (obiettivi minimi riferiti al percorso di apprendimento personalizzato)
□ mediante prove ridotte (quantità esercizi proposti)
□ utilizzando un tempo superiore a quello previsto (tempo supplementare: min._____)
□ mediante la lettura delle consegne da parte del docente
□ con l’affiancamento da parte del docente (indicazioni operative, esemplificazioni)
□ con la consultazione di mappe/schemi
□ con il supporto di formulari/tabelle
□ con il supporto della calcolatrice
□ con il PC (videoscrittura con correttore ortografico)
□ con il supporto di altri strumenti compensativi (specificare): __________________________
EVENTUALI ANNOTAZIONI DELL’ INSEGNANTE
______________________________________________________________________________
Firma dell’insegnante __________________ Firma del genitore ____________________