Istituto Comprensivo di Albinea Scuola Secondaria di Primo Grado, sede di Albinea Programma d’esame di Musica anno scolastico 2014-2015 classi terze: sezioni A-C-E L’Ottocento musicale - Il teatro e il melodramma, il virtuoso di canto, il recitativo e l’aria, il ruolo del compositore. - Opera seria e opera buffa, ascolti correlati: La calunnia, Largo al factotum (da Il barbiere di Siviglia) - Sempre libera (da La Traviata). - Giuseppe Verdi e il periodo risorgimentale: note biografiche e stilistiche. - ascolti correlati, in particolare:, Va’ pensiero sull’ali dorate (da Nabucco). - il salmo n°137, ispiratore di musica e poesie (Giuseppe Verdi e Salvatore Quasimodo). - Il salotto borghese e la musica nell’epoca romantica: caratteristiche e forme musicali, il virtuoso in concerto e i dilettanti, il musicista romantico. - Fryderyk Chopin: note biografiche e stilistiche. - ascolti correlati, in particolare: Notturno op. 9 n°2 - sequenza del film Il pianista La musica colta del Novecento - Luoghi e caratteristiche principali. - Repertorio, gusti musicali. - Le avanguardie musicali, l’isolamento del compositore, la musica elettronica, la musica minimalista: Steve Reich, Six marimbas (video), Wim Mertens, Often a bird (video). - Tra poliritmia e politonalità: Igor Stravinskij - Tra atonalità, dodecafonia ed espressionismo: Arnold Schoenberg, Un sopravvissuto di Varsavia (scheda e video). - Tra casualità, improvvisazione e provocazione: György Ligeti, Poema sinfonico per 100 metronomi (video); John Cage, Sonata n°5 per pianoforte preparato (scheda e video) e 4’33’’. La musica africana - Funzioni della musica africana subsahariana. - Strumenti caratteristici (scheda). - Un linguaggio modulare. - La musica nell’Africa di oggi. - Ascolti proposti (scheda e musiche inseriti sul sito della scuola). 1 La musica indiana - Caratteristiche e funzioni della musica indiana. - Struttura della musica indiana. - Strumenti e forme teatrali della musica indiana (libro, schede e ascolti inseriti sul sito della scuola). - L’improvvisazione. Popoli e danze - Funzioni della danza. - La danza africana - Il Flamenco Da Votigno a Lhasa … ed oltre - Contenuti relativi alle schede proposte per il progetto interdisciplinare (reperibili sul sito della scuola): Le danze sacre del Cham, La campana tibetana, strumenti tipici tibetani. - Visita a Votigno (illustrazione dell’esperienza, valutazione ed impressioni personali).* - Attività svolte nei laboratori (illustrazione dell’esperienza, valutazioni ed impressioni personali).* * rivolto agli alunni che hanno partecipato alla proposta pomeridiana. Brani vocali (v.) / strumentali (s.) - Karl Jenkins: Adiemus e Cantilena (v.s.) - Musica andina: brano argentino (s.) - The Beatles: Yesterday (v.s.) - Bob Dylan: Blowing in the Wind (s.) - My heart will go on (s.) - Esecuzione delle scale di Re maggiore, Mi maggiore (parziale), Fa maggiore, Cromatica. Elementi di grammatica musicale - Regole di grammatica musicale di base (simboli e figure, la chiave di violino, la legatura e il punto di valore, il tempo/ metro musicale, i segni dinamici, le alterazioni, i suoni omologhi, i gradi della scala, toni e semitoni, le scale musicali (scala cromatica, scala maggiore, scala pentatonica), l’accordo, la serie dodecafonica. - cellule ritmiche di terzo livello (scheda dei ritmi). - conoscenze essenziali del software MuseScore. - conoscenza essenziale della terminologia specifica. OBBLIGATORIAMENTE, ogni alunno dovrà presentare il raccoglitore personale con i materiali disciplinari utilizzati nel triennio, la pendrive e lo strumento. Il docente Mario Bonacini 2