PIANO di LAVORO
A. S. 2013/ 2014
istituto "ALBERTI-PORRO"
Nome docente
DAGHERO LUIGI
Materia insegnata
MANUTENZIONE ELETTRICA
Classe
4G
Testo in adozione
TECNOLOGIE E TECNICHE DI
INSTALLAZIONE E MANUTENZIONE/2 ED.
Calderini
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A. S. 2013/ 2014
istituto "ALBERTI-PORRO"
PIANO di LAVORO
Punti della
relazione
Finalità formative
ed obiettivi didattici
ed educativi
Osservazioni
Tra le finalità del corso si trovano sia quelle di tipo conoscitivo sia quelle di
tipo comportamentale, gli studenti dovranno a fine corso dimostrare di:
• Individuare il modello rappresentativo di un sistema elettrico in corrente
•
•
•
•
•
•
continua;
Individuare il modello rappresentativo di un sistema elettrico in corrente
alternata monofase e trifase;
Saper rappresentare graficamente un circuito elettrico, un circuito di
automazione ed una rappresentazione planimetrica;
Conoscere le caratteristiche elettriche e meccaniche di tutti i componenti
presenti in un circuito elettrico civile, industriale e di automazione;
Saper realizzare teoricamente e graficamente un circuito di automazione;
Conoscere i sistemi di avviamento di un m.a.t.;
Conoscere le caratteristiche di un sistema di protezione delle persone dai
contatti indiretti tramite impianto di messa a terra e coordinamento delle
protezioni.
Dal punto di vista comportamentale, i ragazzi dovranno rendersi conto della
differenza tra un’aula scolastica ed un luogo di ritrovo per ragazzi quale può
essere un bar.
Si vuole quindi che gli studenti si dimostrino capaci di mantenere un
comportamento dignitoso e di rispetto nei confronti degli insegnanti ed ancor di
più nei confronti dei propri compagni.
Auspico di poter raggiungere l’obiettivo di far sì che gli alunni si dimostrino
autonomi e responsabili nelle decisioni tecniche che prendono in relazione alle
loro conoscenze tecniche, dimostrando di aver compreso i fenomeni e le leggi
fondamentali che sono alla base di un controllo e non basandosi su un puro
sforzo mnemonico.
Si prevede di realizzare i primi 5 moduli entro gennaio’14
----------------------Metodologia di
insegnamento
------------------------------------------------------------------------------------
Contenuti e
strumenti
Il programma sarà svolto secondo i 10 moduli riportati di seguito:
Lezione frontale alla lavagna con l’ausilio del libro di testo, in laboratorio con
l’utilizzo della strumentazione specifica
Modulo 1 CIRCUITI ELETTRICI
1. Collegamenti misti serie-parallelo di resistori
2. Generatore di tensione e legge di Ohm
3. Potenza, energia, bilanci energetici
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4. Carica e scarica di una capacità
Modulo 2 METODI DI RISOLUZIONE DELLE RETI
LINEARI
1. Principio di sovrapposizione degli effetti
2. Applicazione dei principi di Kirchhoff
3. Applicazione del teorema di Millmann
Modulo 3 RETI IN CORRENTE ALTERNATA
1.
2.
3.
4.
5.
Richiami matematici e concetti introduttivi
I numeri complessi ed il piano di Gauss
Generazione e caratteristiche di un segnale alternato
Il segnale sinosuidale
Bipoli elementari in corrente alternata
Modulo 4 RETI IN CORRENTE ALTERNATA
MONOFASE
1.
2.
3.
4.
Circuiti con impedenze in serie e parallelo
Misura di impedenze
Teorema di Boucherot
Misura di potenza nei sistemi monofase
Modulo 5 SISTEMI TRIFASE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Generatore trifase simmetrico
Collegamento a stella con filo neutro
Tensioni concatenate
Carico trifase collegato a triangolo
Carico a stella squilibrato senza filo neutro
Potenze nei sistemi trifase
Misure di potenza nei sistemi trifase
Calcolo teorico e verifica sperimentale delle correnti e delle potenze su di
un carico trifase equilibrato con collegamento a stella senza filo neutro
9. Calcolo teorico e verifica sperimentale delle correnti e delle potenze su di
un carico trifase equilibrato con collegamento a triangolo
Modulo 6 SEGNI GRAFICI-NORME E LEGGI
1. Principali segni grafici e codici letterali
2. Norme CEI e legislazione italiana per il settore elettrico
3. Marcatura CE e marchio di Qualità
Modulo 7 COMPONENTI DEI CIRCUITI ELETTRICI
1. Contattori – principio di funzionamento e caratteristiche
2. Relè termico – principio di funzionamento e caratteristiche
3. Fusibile – principio di funzionamento e caratteristiche
4. Interruttore magnetotermico – principio di funzionamento e caratteristiche
3
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5.
6.
Interruttore differenziale – principio di funzionamento e caratteristiche
Comandi interruttore, pulsante, relè, finecorsa, temporizzatori, sensori
induttivi e capacitivi e meccanici, trasduttori
Modulo 8 PROGETTAZIONE DI UN CIRCUITO DI
AUTOMAZIONE
1.
2.
3.
4.
5.
Circuito di comando in logica cablata.
Circuito di comando in logica digitale.
Circuito di potenza
Diagramma dei tempi
Assegnazione degli I-O
Modulo 9 SISTEMI DI AVVIAMENTO DI UN M.A.T.
1.
2.
3.
4.
5.
Avviamento stella/triangolo.
Avviamento con resistenze statoriche.
Avviamento con resistenze rotoriche.
Avviamento con autotrasformatore
Avviatori soft-start
Modulo 10 IMPIANTO DI TERRA
Il terreno come dispersore elettrico.
Tipi di dispersore.
Costruzione di un impianto di messa a terra- caratteristiche e componenti.
4. cenni ai sistemi elettrici TT, TN, IT
5. Coordinamento e verifica di un impianto di protezione dai contatti indiretti
tramite dispersore e dispositivi di interruzione automatica
dell’alimentazione
6. Sistemi SELV, PELV e FELV
1.
2.
3.
entro gennaio 2014
Programmazione
(citare anche quali
sono gli obiettivi
minimi e la parte di
programma
necessaria per un
eventuale passaggio
da altro indirizzo)
entro giugno 2014
(il docente può usare un maggior dettaglio temporale, se lo ritiene)
•
Saranno sviluppati i primi 5
moduli
•
Saranno sviluppati i moduli
dal 6 al 10
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Valutazione
strumenti e modalità,
criteri di valutazione e
tempi delle verifiche
Sono previste interrogazioni orali durante tutta la durata del corso e le prove
scritte saranno di due tipi:
• Prove scritte relative alla risoluzione di circuiti elettrici ed al calcolo delle
grandezze elettriche fondamentali
• Test di verifica a risposta chiusa relativi agli argomenti svolti in ciascun
modulo
• Relazione tecniche sulle attività di misura svolte in laboratorio
La valutazione finale comprenderà anche l’attività di laboratorio.
La scala di valutazione si estenderà da un minimo di “1” ad un massimo di “10”
così da consentire il recupero in qualsiasi momento. La sufficienza sarà data
agli allievi che avranno dimostrato di aver capito l’argomento e non di averlo
studiato a memoria. Per incentivare gli studenti alla partecipazione attiva si
intende assegnare un “+” a chi avrà dimostrato di interessarsi alla lezione; allo
stesso modo sarà assegnato un “-“ agli allievi che si saranno dimostrati
disattenti e che avranno disturbato il normale svolgimento della lezione nonché
i propri compagni.
Queste annotazioni permetteranno di valutare meglio la preparazione
dimostrata durante le interrogazioni orali.
Le tempistiche per le valutazioni scritte ed orali sono individuate in base al
livello di apprendimento ed alle argomentazioni svolte; si può considerare in
media una valutazione al mese.
Attività di
potenziamento e/o
recupero
Attività previste per
l’eccellenza
Pinerolo, 12/11/13
Per il recupero si procederà “in itinere” con una o più lezioni (e relativa verifica
formativa) ad esso dedicate quando sarà ritenuto necessario o quando
eventualmente richiesto dagli allievi a maggioranza.
Non si esclude la possibilità di ricorrere ad ore extra scolastiche, ovvero come
sarà stabilito dal collegio docenti.
Nella prima parte dell’anno sarà presentato l’applicativo Office, in particolare,
il modulo Excel per la preparazione di tabelle di calcolo e verifica,
rappresentazioni grafiche di vettori e funzioni, sistemi di calcolo automatici, il
tutto in base alle disponibilità del laboratorio informatico. Sarà, inoltre,
utilizzato un applicativo Cad per la realizzazione dei circuiti elettrici e delle
planimetrie.
Contemporaneamente saranno sviluppate attività di laboratorio finalizzate alla
verifica dei concetti teorici utilizzando strumentazione a disposizione
dell’istituto.
Durante il corrente anno scolastico alcune ore di lezione saranno dedicate al
recupero delle lezioni con ripetizione degli argomenti principalmente per gli
allievi che hanno presentato notevoli assenze.
Il docente
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