Laurea Magistrale in Scienze pedagogiche
RICONOSCIMENTO, VALUTAZIONE
E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Prof.ssa Giuliana Sandrone
CASE STUDY:
UNA METODOLOGIA A
SERVIZIO
DELL’EDUCAZIONE
DOTT.SSA MABEL GIRALDO
RIFERIMENTI STORICI
Nasce negli Stati Uniti (Scuola di Chicago) in ambito
sociologico intorno agli anni ‘20 e ‘30 del XX secolo
(1911 Gaston Richard)
Anni ‘70 il suo utilizzo si estende dalla sociologia e
dall’antropologia alle scienze dell’educazione
(1975 Robert Stake)
Dopo le critiche ricevute dal neopositivismo, si afferma
come metodologia per programmi di ricerca di tipo
qualitativo (utilizzato soprattutto nella fase “esplorativa”)
NOTE TEORICHE: DEFINIZIONE,
CARATTERISTICHE e FINALITA’ (1)
DEFINIZIONE
Lo studio di caso è un’indagine empirica che studia un fenomeno (singoli
soggetti, piccoli gruppi, istituzioni, ecc.) entro il suo contesto di vita reale,
permettendo di conservare le caratteristiche uniche e significative degli
eventi reali della vita
APPROCCIO OLISTICO
Lo studio di caso mira a tenere conto il più possibile della complessità della
situazione concreta in cui gli eventi sotto esame si verificano, partendo
dal presupposto che esistano molti più fattori che operano nella situazione
osservata di quanti sia possibile considerarne in una ricerca astratta.
Si tratta di una ricerca condotta secondo un approccio olistico, che miri a
considerare il caso nella sua unica ed irripetibile complessità
IL RICERCATORE ESPLICITA IL QUADRO TEORICO DI
RIFERIMENTO
La teoria è la premessa da cui parte il ricercatore, i criteri attraverso i quali
l’evidenza empirica viene interpretata
NOTE TEORICHE: DEFINIZIONE,
CARATTERISTICHE e FINALITA’ (2)
FOCUS SU POCHE ISTANZE CONSIDERATE
FONDAMENTALI PER LA COMPRENSIONE DELLE
AZIONI ANALIZZATE
IL DISEGNO DI RICERCA NON É RIGIDO, MA SI
MODELLA SULLO SPECIFICO CASO DA STUDIARE
Come si verificano; perché si verificano
LO STUDIO DI CASO PUO’ ESSERE SVOLTO PER SCOPI:
¡ Esplorativi
¡ Descrittivi
¡ Esplicativi
IMPLICAZIONI EDUCATIVO-DIDATTICHE
Realizza la riflessione sulla circolarità tra pratica e teoria
Stimola la consapevolezza sulla complessità degli aspetti
che intervengono nell’azione educativa
Dà spazio a una pluralità di elementi che emergono nel “qui
e ora” della situazione riportata
In una situazione educativa permette di mettere in luce
Azioni/comportamenti delle persone coinvolte
¡ Elementi esterni, dispositivi normativi e sociali, … che
intervengono nella situazione
¡
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI ESSENZIALI
Bassey M., Case study research in educational settings,
Open University Press, Maidenhead 1999
Cecconi L., La ricerca qualitativa in educazione: studio
di caso e analisi testuale, FrancoAngeli, Milano 2002
Stake R.E., The art of case study research, Sage
Pubblications, Thousand Oaks 1995
Yin R.K., Lo studio di caso nella ricerca scientifica.
Progetto e metodi (1984), terza edizione (2003), tr. it a
cura di S. Pinnelli, Armando Editore, Roma 2005
