LICEO ARTISTICO “ALESSANDRO CARAVILLANI”
PROGRAMMA PREVENTIVO DI STORIA / A.S.2015-16
CLASSI QUARTE
A-Quadro delle competenze chiave di cittadinanza(competenze trasversali)
-IMPARARE AD IMPARARE - Organizzare il proprio apprendimento individuando,scegliendo e utilizzando
varie fonti e varie modalità di informazione e formazione anche in funzione dei tempi disponibili,delle
strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro
-COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi utilizzando
linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare
eventi,fenomeni,principi,concetti,procedure,norme,atteggiamenti,stati d'animo,emozioni utilizzando
linguaggi diversi
-RISOLVERE PROBLEMI – Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi,individuando
le fonti e le risorse adeguate,raccogliendo e valutando dati,proponendo soluzioni e utilizzando contenuti e
metodi delle diverse discipline
-INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI:individuare e rappresentare,elaborando argomentazioni
coerenti,collegamenti e relazioni tra fenomeni,eventi e concetti diversi,anche appartenenti a diversi
ambiti disciplinari,e lontani nello spazio e nel tempo,cogliendone la natura sistemica,individuando
analogie e differenze,coerenze e incoerenze,cause ed effetti e la loro natura probabilistica
-ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE – Acquisire e interpretare criticamente l'informazione
ricevuta in diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi,valutandone l'attendibilità e
l'utilità,distinguendo fatti e opinioni
-PROGETTARE:elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di
lavoro,utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi e significativi e realistici e le relative
priorità,valutando i vincoli e le possibilità esistenti,definendo strategie e verificando i risultati raggiunti
B)Quadro delle competenze relative all'asse storico-sociale e delle abilità e conoscenze specifiche
dell'ambito disciplinare
ASSE STORICO-SOCIALE
COMPETENZE
Comprendere il cambiamento e la
diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e
culturali
ABILITA'
- Comprendere il cambiamento e
la diversità dei tempi storici in
una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra
epoche e in una dimensione
sincronica attraverso il confronto
fra aree geografiche e culturali
- contestualizzare in maniera
pertinente,dal punto di vista
geografico,economico,sociale e
culturale,documenti,eventi e
fenomeni storici
CONOSCENZE
- L' Europa nel Seicento: aspetti
economici, politici e culturali
- L' assolutismo monarchico: la
Francia di Luigi XIV
- Il pensiero politico illuminista
- Il dispotismo illuminato
- La Guerra d' Indipendenza
americana
- La Rivoluzione Francese
- L' Europa napoleonica
- La Restaurazione
- La Rivoluzione Industriale
-cogliere gli elementi di affinità
-continuità e diversitàdiscontinuità fra civiltà diverse
- Il crollo dell' assetto geopolitico
stabilito nel Congresso di Vienna
- Il pensiero di Mazzini, Gioberti e
Cattaneo
- Il Risorgimento e il processo di
unificazione della penisola italiana
- La guerra civile americana
- Il periodo post – risorgimentale
in Italia: Destra e Sinistra Storiche
- L' emigrazione italiana
ASSE LINGUISTICO
COMPETENZE
Padroneggiare gli strumenti
espressivi e argomentativi
indispensabili per gestire
l'interazione comunicativa verbale
e scritta in vari contesti
ABILITA'
-Comprendere il messaggio
contenuto in un testo orale e
scritto
CONOSCENZE
-Principali strutture grammaticali
della lingua italiana
-Elementi essenziali delle funzioni
-Cogliere le relazioni logiche tra della lingua
le varie componenti di testi orali
-Principi di organizzazione del
e scritti
discorso
-Comprendere e utilizzare in
descrittivo,narrativo,espositivo e
maniera pertinente il sottocodice argomentativo
specifico della disciplina
-Esporre in modo chiaro e
coerente le conoscenze acquisite
INDICATORI DI VALUTAZIONE
-conoscenza rigorosa ed esauriente dei contenuti
-precisione sicurezza nell'individuazione delle cause e delle conseguenze di eventi e fenomeni storici
-efficacia e pertinenza nella comparazione tra civiltà,eventi,fenomeni e nell'uso delle fonti storiche
-chiarezza e coerenza nell'esposizione delle conoscenze,sia in forma orale,sia in forma scritta
-pertinenza nell'uso del sottocodice specifico della disciplina
ARGOMENTI
ARTICOLAZIONE IN UNITA' DI APPRENDIMENTO
L' Europa nel Seicento:
UNITA' 1 - La decadenza della Spagna – l'ascesa politico – economica
aspetti economici, politici e dell'Inghilterra – l'Italia nel Seicento: economia, società, cultura
culturali
L' assolutismo monarchico:
la Francia di Luigi XIV
UNITA' 2 - Le teorie di Jean Bodin: il sovrano “a legibus solutus” - Luigi XIV
e lo Stato assoluto in Francia – la riforma amministrativa – la politica
economica: il mercantilismo – la politica estera: le guerre di Luigi XIV
La Rivoluzione inglese
UNITA' 3 - Le cause – la politica di Giacomo I e Carlo I - Corto e Lungo
Parlamento – la Repubblica Puritana – la restaurazione della monarchia: la
politica di Carlo II e Giacomo II – il Bill of Rights e la nascita della
monarchia costituzionale – il Bill of Rights e il riconoscimento dei primi
“diritti civili”
Il pensiero politico
illuminista
UNITA' 4 - La divisione tra i poteri e il modello costituzionale inglese
(Montesquieu), il principio della sovranità popolare nel Contratto Sociale di
Rousseau – democrazia diretta e democrazia rappresentativa.
Il dispotismo illuminato
UNITA' 5 - L'attività riformistica di Federico di Prussia – l'impero asburgico
durante il regno di Maria Teresa d'Austria e Giuseppe II – Pietro I il Grande e
l'apertura della Russia alla cultura europea
La Guerra di indipendenza
americana
UNITA' 6 - Cause e genesi della rivolta delle colonie britanniche nel
Nordamerica – la Dichiarazione di Indipendenza americana: principi
ispiratori e rapporto con la filosofia illuministica – struttura e principi
fondamentali della Costituzione degli Stati Uniti (confronto con la
Costituzione Repubblicana Italiana)
La Rivoluzione francese
UNITA' 7 - Cause e genesi della rivoluzione – il Terzo Stato e le sue
rivendicazioni – la prima fase del processo rivoluzionario – l'assalto alla
Bastiglia – il decreto sull' eversione della feudalità – la Costituzione Civile
del Clero – la prima “Dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino” - il
tentativo di fuga del re e la radicalizzazione del processo rivoluzionario – i
giacobini e il periodo del terrore – la seconda “Dichiarazione dei Diritti
dell'uomo e del cittadino” e l'introduzione dei diritti economici e sociali - il
colpo di Stato termidoriano.
L' Europa napoleonica
UNITA' 8 - L'ascesa di Napoleone Bonaparte – la prima campagna d'Italia – il
trattato di Campoformio – la campagna d'Egitto – Napoleone primo console
– Napoleone imperatore – le riforme napoleoniche in campo economico e
amministrativo – la campagna di Russia e la disfatta di Lipsia – Napoleone
all'Elba – il ritorno di Napoleone in Francia e la battaglia di Waterloo –
l'esilio di Sant' Elena
La Restaurazione
UNITA' 9 - La Restaurazione e la politica dell'equilibrio di Metternich –
l'alleanza tra “trono e altare” - la Restaurazione in Italia e la reazione degli
intellettuali italiani
La rivoluzione industriale
UNITA' 10 - Origine della definizione – contestualizzazione cronologica e
fasi – sviluppo tecnologico, trasformazioni economiche e sociali –
l'urbanesimo – la formazione di un nuovo ceto sociale -la creazione di nuovi
quartieri urbani – condizioni di vita e di lavoro degli operai – il pensiero dei
socialisti utopisti – il pensiero di Karl Marx.
Il cro llo dell' assetto
geopolitico stabilito nel
Congresso di Vienna
UNITA' 11 - Le società segrete: origine e organizzazione interna - i moti del
1820 – 21 – i moti del 1830 – 31 – la Francia di Luigi Filippo d'Orleans – cause
del fallimento in Italia e limiti dell'azione delle società segrete
Il pensiero politico di
UNITA' 12 – Il pensiero mazziniano – la “Giovine Italia” e la “Giovine
Mazzini, Gioberti e Cattaneo Europa” (confronto con le società segrete) – limiti dell'elaborazione politica
mazziniana – il liberalismo cattolico di Gioberti: specificità del federalismo
giobertiano – il federalismo di Carlo Cattaneo
Il Risorgimento e
l'unificazione nazionale
UNITA' 13 – Il Quarantotto in Italia e in Europa - la prima guerra di
indipendenza – la concessione dello Statuto Albertino da parte di Carlo
Alberto (confronto con la Costituzione Repubblicana Italiana) – il progetto
politico cavouriano – Cavour e i democratici mazziniani – l'impresa dei Mille
– Garibaldi tra mito e realtà – l'unificazione nazionale – il Risorgimento tra
esaltazione retorica e revisione storiografica
La guerra civile americana
UNITA' 14 – Il diverso sviluppo degli insediamenti inglesi in Nordamerica:
differenze economiche e sociali – la schiavitù negli Stati del Sud – la
proclamazione dell' emancipazione degli schiavi e la rivolta degli Stati del
Sud – il conflitto – il “discorso di Gettysburg” di Abraham Lincoln - la
vittoria degli Stati del Nord – la condizione degli afroamericani dopo la
fine della Guerra Civile
Destra e Sinistra storiche in
Italia
UNITA' 15 - La politica economica della Destra storica e la questione
meridionale – l'immagine dei meridionali tra stereotipi e interpretazioni
“lombrosiane” - lo sviluppo industriale nelle regioni del Nord – la po litica di
Depretis – il colonialismo italiano: origini e specificità
MODALITA' DI SVOLGIMENTO
-Lezioni frontali,lezioni interattive con lavagna
multimediale,visite guidate,laboratorio storico
STRUMENTI
-Libro di testo,fotocopie,riproduzioni di materiale
fotografico,epigrafico e figurativo,materiali
multimediali
PROVE DI VERIFICA
- temi di argomento storico, saggi brevi (ambito
storico – politico), prove semistrutturate, verifiche
orali
RIPARTIZIONE TEMPORALE DELLE UNITA' DI APPRENDIMENTO
- PRIMO TRIMESTRE: UNITA' 1, 2, 3, 4, 5
- PENTAMESTRE: UNITA' 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
LA COORDINATRICE
I DOCENTI
