documento del 15 maggio

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“EDITH STEIN”
Via dei Gelsomini, 14 21026 GAVIRATE (VA)
L. Classico * L. Scientifico * L. Scientifico Sportivo * L. Linguistico
Ist. Tec. Sistemi Informativi Aziendali * Ist. Tec. Relazioni Internazionali per il Marketing
Ist. Tec. Turismo * Ist. Tec. Costruzioni, Ambiente e Territorio
Ist. Prof. Servizi Socio Sanitari * Centro Territoriale Permanente (EDA).
ANNO SCOLASTICO 2015 - 2016
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE
SUPERIORE
“EDITH. STEIN”
di GAVIRATE
CLASSE V
sez. B Liceo Scientifico
DOCUMENTO DEL 15
MAGGIO
(art. 6 O.M. 38/1999 prot. 1709 A3/A)
1
CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE
MATERIA
BINA MARIANGELA
STORIA E FILOSOFIA
DE
FIRMA
BERARDINIS EDUCAZIONE FISICA
ANDREA
GALVA
MARIA SCIENZE
DONATA
LATTIVI ANTONELLA
MELOTTI
MATEMATICA E FISICA
CARLA DISEGNO
E
STORIA
AUGUSTA
DELL’ARTE
MOBIGLIA
ITALIANO E LATINO
ELISABETTA
POZZONI GUIDO
RELIGIONE
TULLI BARBARA
INGLESE
2
INDICE
1. PROFILO ED EVOLUZIONE DELLA CLASSE
2. ATTIVITA' DI RECUPERO E POTENZIAMENTO
3. ATTIVITA' INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI
4. ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO POST DIPLOMA
5. ATTIVITA' DI PREPARAZIONE ALL' ESAME DI STATO
6. CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E
LIVELLI DI CONOSCENZA E ABILITÀ
7. STRUMENTI UTILIZZATI PER LA CORREZIONE DELLE PROVE
8. CONTENUTI; METODI E STRATEGIE; CRITERI E STRUMENTI
DI VALUTAZIONE; OBIETTIVI RAGGIUNTI NELLE SINGOLE
DISCIPLINE:
8.1 RELIGIONE
8.2. ITALIANO
8.3 LATINO
8.4 STORIA
8.5 FILOSOFIA
8.6 INGLESE
8.7 MATEMATICA
8.8 FISICA
8.9 SCIENZE
8.10. DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
8.11 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
10. ELENCO ALLEGATI
3
1) PROFILO ED EVOLUZIONE DELLA CLASSE DAL PUNTO DI VISTA
FORMATIVO
OMISSIS
2) ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO
Tra lunedì 25 e sabato 30 gennaio 2016, in ottemperanza a quanto deliberato dal Collegio
dei docenti, gli alunni che presentavano una o più insufficienze nello scrutinio del primo
quadrimestre hanno affrontato specifiche attività di recupero predisposte dai docenti. Questi
alunni hanno poi sostenuto delle apposite verifiche, concluse entro la prima metà di marzo.
A discrezione degli insegnanti, invece, agli alunni che avevano conseguito la sufficienza in
tutte le materie sono state proposte delle attività di approfondimento.
3) ATTIVITA’ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI
Visite guidate, film, documentari, convegni, concorsi
Sono state svolte le seguenti attività:
-
Visita di carattere geologico-naturalistico al Parco della Breggia in Canton Ticino
(attività proposta dalla prof.ssa Galva);
-
Mattinata di studi presso l’Università dell’Insubria di Varese sul tema “Antonia
Pozzi: la vita e l’opera” (attività proposta dalla prof.ssa Mobiglia);
-
Visita alla mostra “Fontana” c/o il municipio di Comabbio (VA), attività proposta
dalla prof. Melotti
-
Visione dello spettacolo “I promessi sposi”, regia di Gaudì c/o teatro Arcimboldi,
Milano (attività proposta dalla prof.ssa Mobiglia);
4
-
Visione dello spettacolo su Giorgio Ambrosoli all’Auditorium di Gavirate (attività
proposta dalla prof.ssa Bina);
-
Conferenza di Lucio Pardo, “Il cammino della speranza” (giornata dei Giusti)
(attività proposta dalla prof.ssa Bina);
-
Lectio magistralis di Patrizia Pozzi sui quaderni neri di Heidegger (Martin l’oscuro)
(attività proposta dalla prof.ssa Bina);
-
Costituzione ragionata: conferenza con uno studente universitario in vista del
referendum di ottobre (attività proposta dalla prof.ssa Bina);
-
Conferenza di Fisica medica tenuta dal dott. Novario, direttore di fisica sanitaria c/o
l’ospedale Macchi di Varese.
-
Visita al servizio di fisica sanitaria presso l’ospedale del circolo di Varese.
-
Uscita didattica alle Isole Borromeo a conclusione del percorso triennale sulla storia
del territorio (attività proposta dalle prof.sse Bina e Melotti);
4) ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO POST DIPLOMA
La classe, già coinvolta nel precedente anno scolastico in iniziative di riflessione sulla scelta
post-diploma, ha partecipato anche in quello in corso a tutte le attività di orientamento
previste dall’apposito progetto di istituto, in particolare:
•
Incontri presso il nostro Istituto con diversi istituti universitari statali e privati
•
Salone dell'Orientamento (marzo 2016)
•
Open day organizzati dalle Università (date varie)
•
Tecniche di ricerca del lavoro e compilazione del CV (23-26 maggio 2016)
5
OMISSIS
5) ATTIVITA' IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO
Fin dal terzo anno di corso il Consiglio di classe ha riservato una costante attenzione alla
preparazione dell'esame di stato, somministrando gradualmente agli studenti prove similari
a quelle previste dalla normativa. Nel quinto anno, in particolare, sono state adottate le
iniziative di seguito illustrate.
A) In occasione delle prove scritte di italiano agli alunni sono state proposte le quattro
tipologie testuali previste dall'esame di stato e sono state concesse tre ore consecutive
per lo svolgimento. Ad aprile è stato invitato un giornalista (dott. Giuliani,
caporedattore della testa locale “La prealpina”) che ha dedicato due lezioni alla
redazione di un articolo di giornale (tipologia B); ha lavorato su elaborati scelti a
campione tra quelli realizzati dagli studenti nel corso dell’anno dando indicazioni per
organizzare un pezzo giornalistico.
Per la formulazione delle tracce di storia e per la successiva correzione, il docente di
lettere ha potuto contare sulla collaborazione della prof. Bina.
Venerdì 18 maggio è stata programmata una verifica scritta di italiano che simulerà
la prova d’esame e coinvolgerà tutte le classi quinte liceali; la prova si svolgerà
nell'arco di cinque ore di lezione e proporrà tutte le tipologie e tutte le tracce previste
dall'esame di stato.
B) L'insegnante di matematica, in occasione delle verifiche previste per l'orale e per lo
scritto, ha somministrato agli studenti quesiti e problemi analoghi a quelli previsti
dall'esame. Il 29 aprile, inoltre, si è svolta in parallelo per tutte le classi quinte una
simulazione ministeriale della prova scritta di matematica, strutturata secondo le
modalità dell'esame di stato; la simulazione, della durata di cinque ore di lezione, ha
coinvolto tutte le classi quinte liceali.
C) Il Consiglio di classe ha deliberato lo svolgimento di tre simulazioni della Terza
prova strutturate in tre quesiti di tipologia B per ciascuna materia; durata due ore e
6
mezza. Si sono svolte rispettivamente l'11 dicembre (materie coinvolte: latino,
inglese, scienze e filosofia), il 25 febbraio (materie coinvolte: inglese, storia, scienze
e fisica), il 4 maggio (materie coinvolte: educazione fisica, storia, storia dell'arte ed
inglese).
D) In preparazione alla prima fase del colloquio orale, in cui è prevista la presentazione
di un argomento scelto dallo studente, il coordinatore ha presentato alcune slide
relative alla tesina ed alla prova orale. Gli alunni hanno inoltre partecipato ad un
incontro dedicato all’elaborazione di lavori di ricerca; per strutturare il proprio
elaborato (e soprattutto per reperire il materiale necessario), la scuola ha messo a
disposizione la biblioteca. La prof. Cristina Grassi è referente per tale ambito.
E) Tutti gli studenti sono stati informati dalla coordinatrice in merito alla normativa che
regola lo svolgimento dell’esame.
6) CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI
CONOSCENZA E ABILITA’
Nelle valutazione degli studenti nelle prove orali, il Consiglio di classe ha adottato la
griglia deliberata a suo tempo dal Collegio docenti:
Situazione
Livello
Voto
Ripetuto rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica
Del tutto impreparato
1
Rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica
Del tutto impreparato
2
Ignoranza completa degli argomenti di studio, sia perAssolutamente
assenza di studio domestico che per scarsa attenzione
3
insufficiente
Conoscenza e comprensione gravemente insufficienti,
dovute ad un’applicazione incostante e ad un’attenzioneGravemente insufficiente 4
nettamente insufficiente
Conoscenza ancora incompleta degli argomenti e, diInsufficiente
7
5
conseguenza, una insoddisfacente comprensione
Raggiungimento di un livello accettabile delle capacità
di conoscenza e comprensione
Conseguimento di un buon livello in una delle due
capacità o in entrambe
Sufficiente
6
Discreto
7
Oltre al conseguimento di un buon livello in una delle
due o in entrambe le capacità, un’accettabile capacità diBuono
8
far fronte a quesiti nuovi
Risultati ancora migliori nel raggiungimento del terzo
obiettivo proposto (rielaborazione)
Ottimo
9
Oltre a quanto previsto per il livello ottimo, anche
particolari capacità di approfondimento personale e/oEccellente
10
brillanti capacità espositive
7) STRUMENTI UTILIZZATI PER LA CORREZIONE DELLE PROVE
SCRITTE
Per la correzione delle prove scritte previste anche all'Esame di Stato (Italiano, Matematica
e Terza Prova) sono sempre state utilizzare le apposite griglie allegate in appendice.
8) ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE; CONTENUTI; METODI
E STRATEGIE; CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE; OBIETTIVI
RAGGIUNTI NELLE SINGOLE DISCIPLINE; LIBRI DI TESTO
8.1 RELIGIONE
ANALISI DELLA DELLA CLASSE
OMISSIS
8
CONTENUTI
Verificate le conoscenze e i contenuti di quanto già affrontato, è stato presentato e
sviluppato in accordo con gli alunni, il programma e il metodo di lavoro che rispecchia
quanto previsto dai piani di lavoro per disciplina tenendo conto della realtà degli alunni.
Con loro sono state affrontate varie tematiche che si sono adeguate alla realtà del gruppo
classe.
I principali temi affrontati sono:
•
Il proprio senso religioso. Ripresa delle esigenze e delle domande fondamentali
dell’uomo.
•
Temi a carattere culturale ed etico- morale proposti dagli studenti, nell’intento di
motivare le scelte etiche nelle relazioni affettive, nella Famiglia, nella vita dalla
nascita al suo termine.
•
Il senso del tempo e l’incarnazione di Cristo.
•
Alcuni personaggi storico-biblici visti e analizzati in maniera interdisciplinare.
•
L’analisi ed il confronto con altre fedi religiose.
•
La storia e la missionarietà della Chiesa: con particolare attenzione ad alcune figure
carismatiche della storia, alle personalità degli ultimi papi e ad alcune scelte e
cambiamenti, nella Chiesa, a partire dal Concilio Vaticano II° . Il Giubileo della
Misericordia .
Gli argomenti sono stati attualizzati nel momento storico presente con richiamo a segni e
testimonianze o a fatti e parole che aiutano la comprensione dell’avvenimento cristiano per
l’uomo di oggi.
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
L’approccio metodologico è stato prevalentemente quello del dialogo e della discussione; il
confronto in classe ha favorito l’aspetto esperienziale-antropologico.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
9
I criteri di valutazione adottati rispecchiano: la conoscenza delle tematiche affrontate,
l’interesse e la partecipazione alle lezioni e le capacità di interagire.
Generalmente i ragazzi sono stati coinvolti in prima persona nell’attribuzione di una
valutazione su discussioni orali con domande brevi e mirate, approfondimenti svolti in
modo scritto o grafico individuali o collettivi.
La scala di valutazione adottata in conformità alla riunione per disciplina è stata la
seguente: Ottimo (O), Distinto (DIST), Buono (B), Discreto (D), Sufficiente (S), Non
Sufficiente (I).
Sono stati utilizzati: libro di testo, brani di altri libri, riviste, articoli di giornale, strumenti
audiovisivi (DVD) e multimediali .
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
LIBRO DI TESTO
L. Solinas, Tutti i colori della vita Edizione mista, SEI
8.2 ITALIANO
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI
Libro di testo: “Il piacere dei testi volume 4
10
L'ETA' DEL ROMANTICISMO
Lo scenario: storia, società, cultura, idee
pag. 168
Aspetti generali del Romanticismo europeo
pag. 169
L'Italia: strutture politiche, economiche e sociali dell'età risorgimentale
pag. 179
Le ideologie
pag. 182
Le istituzioni culturali
pag. 184
Gli intellettuali: fisionomia e ruolo sociale
pag. 186
Il pubblico
pag. 188
Lingua letteraria e lingua dell'uso comune
pag. 191
Il movimento romantico in Italia
pag. 246
T5: “Sulla maniera e l'utilità delle traduzioni”, Madame de Staël
pag. 212
Microsaggio: “Il romanzo di formazione”
pag. 286
ALESSANDRO MANZONI
La vita
pag. 376
Microsaggio 6 “Il giansenismo”
pag. 379
Prima della conversione: le opere classicistiche
pag. 379
Dopo la conversione: la concezione della storia e della letteratura
pag. 380
Analisi del testo 1 “La funzione della letteratura: render le cose «un po' più come
dovrebbono essere»”
pag. 382
11
Microsaggio 7 “Le unità aristoteliche”
pag. 383
T4: “L'utile, il vero, l'interessante”
pag. 389
Gli “Inni sacri”
pag. 392
La lirica patriottica e civile
pag. 398
T6: “Il cinque maggio”
pag. 399
Le tragedie
pag. 404
Incontro con le opere: il “Fermo e Lucia” e “I promessi sposi”
pag. 431
Microsaggio 8 “Mescolanza e separazione degli stili”
pag. 432
T13a: “Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Gertrude”
pag. 446
T13b: “La sventurata rispose”
pag. 450
T16: “Don Abbondio e l'innominato: il sublime e il comico”
pag. 466
T18: “La conclusione del romanzo: paradiso domestico e promozione sociale”
pag. 476
Microsaggio 9 “Il narratore e i punti di vista del personaggi”
pag. 482
Libro di testo: “Il piacere dei testi: Giacomo Leopardi”
GIACOMO LEOPARDI
Vita
pag. 6
Il pensiero
pag. 17
Microsaggio “Lo Zibaldone”
pag. 17
12
La poetica del “vago e indefinito”
pag. 19
Testi dal n° 4a al 4o (“Zibaldone”)
pag. 21-28
Leopardi e il Romanticismo
pag. 30
Incontro con l'opera: “I Canti”
pag. 32
T5: “L'infinito”
pag. 38
T6: “La sera del dì di festa”
pag. 44
T11: “La quiete dopo la tempesta”
pag. 75
T18: “La ginestra o il fiore del deserto”
pag. 109
Le “Operette morali” e l'«arido vero»
pag. 126
T21: “Dialogo della Natura e di un Islandese”
pag. 140
T22: “Cantico del gallo silvestre”
pag. 147
“Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere” (pdf)
Libro di testo: “Il piacere dei testi volume 5: dall'età postunitaria al primo Novecento.”
ETA' POSTUNITARIA
Lo scenario: storia, società, cultura, idee
pag. 4
Le strutture politiche, economiche e sociali
pag. 4
Le ideologie
pag. 12
Mappa riassuntiva “La cultura dell'età postunitaria”
pag. 21
Mappa della letteratura “Le tendenze poetiche: la Scapigliatura”
pag. 22
13
La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati
pag. 31
Il Naturalismo francese
pag. 62
Microsaggio “Il discorso indiretto libero”
pag. 69
Il Verismo italiano
pag. 88
Mappa riassuntiva “Il romanzo realista e la realtà sociale”
pag. 122
Percorso 3: “Il romanzo realista in Europa”
pag. 123
GIOVANNI VERGA
La vita
pag. 192
La svolta verista
pag. 197
Poetica e tecnica narrativa del Verga verista
pag. 197
Il verismo di Verga il naturalismo zoliano
pag. 209
“Vita dei Campi”
pag. 211
“Il Ciclo dei Vinti”
pag. 230
“I Malavoglia”
pag. 236
Le “Novelle rusticane”
pag. 263
Il “Mastro-don Gesualdo”
pag. 275
Lettura a scelta tra:
“I Malavoglia”
“Mastro-don Gesualdo”
14
Novelle: “La lupa”, “Fantasticheria”, “Nedda”, “Cavalleria rusticana”,
“Jeli il pastore”, “La roba”, “Rosso Malpelo”.
DECADENTISMO
Lo scenario: società, cultura, idee
pag. 320
Premessa
pag. 320
La visione del mondo decadente
pag. 321
La poetica del Decadentismo
pag. 323
Temi e miti della letteratura decadente
pag. 325
Decadentismo e Romanticismo
pag. 329
GABRIELE D'ANNUNZIO
La vita
pag. 430
L'estetismo e la sua crisi
pag. 434
T1: “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti” (passim)
pag. 437
T2: “Una fantasia «in bianco maggiore»”
pag. 440
Il romanzo del superuomo
pag. 444
Le opere drammatiche
pag. 456
Le Laudi
pag. 462
Alcyone
pag. 465
15
T5: “Lungo l'Affrico nella sera di giugno dopo la pioggia”
pag. 466
T6: “La sera fiesolana”
pag. 470
T10: “La pioggia nel pineto”
pag. 482
Il periodo “notturno”
pag. 499
T14: “La prosa “notturna”
pag. 500
GIOVANNI PASCOLI
La vita
pag. 520
La visione del mondo
pag. 524
La poetica
pag. 525
T1: “Una poetica decadente”
pag. 527
Microsaggio: “Il «fanciullino» e il superuomo: due miti complementari”
pag. 535
Myricae
pag. 550
T5: “X Agosto”
pag. 556
I Canti di Castelvecchio
pag. 603
T17: “Il gelsomino notturno”
pag. 603
FUTURISMO
Spiegazione tramite video con riferimento alle pagine 655-656-657-658
T1: “Manifesto del Futurismo”
pag. 661
16
T2: “Manifesto tecnico della letteratura futurista”
pag. 664
CREPUSCOLARISMO
Visione video “Italiano- Il Crepuscolarismo” con riferimento a pagina 705
ITALO SVEVO
La vita
pag. 758
La cultura di Svevo
pag. 764
Il primo romanzo: Una vita
pag. 768
Senilità
pag. 774
La coscienza di Zeno
pag. 794
T5: “La morte del padre”
pag. 799
T10: “Psico-analisi”
pag. 834
LUIGI PIRANDELLO
La vita
pag. 876
La visione del mondo
pag. 880
La poetica
pag. 884
Lettura novelle: -Ciàula scopre la luna
-Il treno ha fischiato
17
-Il marito di mia moglie
-La cattura
-La giara
-Pensaci Giacomino!
I romanzi: Il fu Mattia Pascal
pag. 915
Libro di testo: “Il piacere dei testi volume 6: dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri.”
TRA LE DUE GUERRE
La realtà politico-sociale in Italia
pag. 4
La cultura
pag. 6
SABA
La vita
pag. 162
Il Canzoniere
pag. 165
T1: “A mia moglie”
pag. 172
T3: “Trieste”
pag. 178
Le prose: Ernesto
pag. 194
Modulo: LA GUERRA E LA RESISTENZA: L’URGENZA DI RACCONTARE
(Levi, Fenoglio, Pavese)
18
La guerra e la resistenza: il bisogno del ricordo
pag. 522
PRIMO LEVI
pag. 554
Visione video
-
Primo Levi: testimoniare per non dimenticare - Rai Letteratura
-
Sommersi e i salvati: Frediano Sessi racconta Primo Levi
-
Letteratura Italiana - Primo Levi. La tregua
(La classe ha letto nel biennio “Se questo è un uomo”)
BEPPE FENOGLIO
pag. 465
Visione video:
-
Beppe Fenoglio, scrittore e partigiano
T2: “Il «settore sbagliato della parte giusta»”
pag. 532
CESARE PAVESE
Lettura dell’articolo “La sofferenza e l’umanità di Pavese oppresso dalla ferocia della
guerra”, Corriere della sera 15 aprile 2015
DANTE ALIGHIERI
La divina commedia, Il paradiso: canti I, III, VI, XI, XII, XVII (vv. 13-27; 46-60 , XXXIII,
vv. 1-39; 76-93; 142-145)
19
Buona parte della classe ha partecipato alla mattinata di studi presso l’Università
dell’Insubria di Varese sul tema “Antonia Pozzi: la vita e l’opera”
Agli studenti è stata proposta la visione dello spettacolo “I promessi sposi”, regia di Gaudì,
al teatro Arcimboldi a Milano; la maggior parte ha partecipato ed apprezzato.
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
Ogni autore è stato contestualizzato tracciando le linee essenziali del quadro storicoculturale di riferimento; per delineare la poetica per lo più s’è lavorato partendo dai testi per
stimolare i ragazzi a ricavare da soli o con domande-guida la concezione poetica sottesa al
testo; per la biografia sono stati sottolineati solo i tratti fondamentali utili a comprendere le
ragioni della produzione letteraria.
Nello studio dei testi è stata curata la riflessione stilistica: nei testi in poesia, soprattutto, i
ragazzi hanno dimostrato una certa attitudine per l’analisi retorica. La lettura dei testi in
versi è avvenuta sempre classe, quella delle prose talvolta è stata assegnata come lavoro
individuale.
In occasione della prova scritta sono state introdotte e proposte progressivamente le diverse
tipologie previste dall’Esame di Stato.
Il tempo accordato per lo svolgimento delle prove scritte è sempre stato di tre ore
consecutive; in occasione della simulazione della prima prova d’esame, in programma per il
18 maggio, gli alunni avranno a disposizione cinque ore.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
La valutazione delle singole prove scritte ed orali ha tenuto conto del livello di acquisizione
delle conoscenze e delle competenze disciplinari, mentre in occasione degli scrutini
quadrimestrali sono stati presi in considerazione anche l'impegno, l'interesse, la tendenza al
miglioramento e la partecipazione al dialogo educativo.
Come previsto dalla programmazione di materia la valutazione si è basata su:
• interrogazioni orali
• test scritti volti ad accertare l'acquisizione delle informazioni storico-letterarie e la
conoscenza dei testi
20
•due prove scritte nel primo quadrimestre e tre nel secondo, proponendo tutte le tipologie
previste dalla prova d'esame
Nella valutazione orale si è tenuto conto di
•conoscenza dei contenuti
• esposizione corretta e uso della terminologia adeguata
•capacità di rielaborazione critica
Per le prove scritte è sempre stata utilizzata la griglia di valutazione della prima prova
dell'Esame di Stato (modello allegato al presente documento). Gli elaborati, pertanto, sono
stati valutati sulla base di:
• competenze linguistiche
• competenze testuali
• contenuto
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
LIBRI DI TESTO
• Guido Baldi, Silvia Giusso, Mario Razetti, Giuseppe Zaccaria, Il piacere dei testi,
volumi 4, 5, 6. + volume Giacomo Leopardi, Ed. Paravia
• Dante Alighieri, La divina Commedia, edizione a scelta
8.3 LATINO
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI
PROFILO STORICO-LETTERARIO:
21
Da Augusto agli Antonini
pag. 664
SENECA:
Vita
pag. 678
Le opere filosofiche
pag. 680
Il teatro
pag. 684
Trame delle tragedie "Medea" e "Octavia"
pag. 685
La satira
pag. 686
T1: "La vita non è breve"
pag. 687
T2: "Vita et tempus"
pag. 692
T3: "Le sofferenze di Augusto"
pag. 693
T4: "Il tempo è più del denaro"
pag. 695
T5: "Lo spreco del tempo"
pag. 697
T6: "Il tempo per sé"
pag. 698
Testi a confronto: "Il «ritiro» da Seneca a Diderot"
pag. 699
T7: "Profondi misteri"
pag. 701
T10: "La schiavitù"
pag. 710
T11: "Ansia di contemplazione"
pag. 713
Testi a confronto: "L'aiuola che ci fa tanto feroci"
pag. 716
22
LA LETTERATURA LATINA NELL'ETA' DI NERONE:
La satira d'età imperiale: Persio e Giovenale
pag. 672
PERSIO
Vita
pag. 735
Approfondimento (schede) su opere, stile e filosofia
GIOVENALE:
Vita
pag.737
T2: "Impudenza giovanile"
pag.742
Approfondimento (schede) su opere, stile e filosofia
LUCANO:
Vita, poetica e stile
pag. 744
T1: "Proemio" della Pharsalia (vv. 1-7)
pag. 747
Scheda di confronto con proemio dell'Eneide (vv. 1-7)
PETRONIO:
Vita e stile
pag. 754
Satyricon: modelli e trama pag. 755
23
Approfondimento su schede: "Il testamento di Trimalchione: la morte e la roba", "La
vendetta di Priapo" e "Il dio Priapo"
T5: "La matrona di Efeso"
pag. 765
QUINTILIANO:
Vita, opere e stile
pag. 776
T3: "Una professione di fede nella scuola"
pag. 782
Scheda lessico: "La scuola"
pag. 784
T4: "A casa o a scuola?"
pag. 785
T5: "Educare giocando"
pag. 787
T1: "Un modello di insegnante"
T2: "I talenti degli allievi" (rr. 1-6)
pag. 794
Testi su scheda: Liber II-8 e liber II-9 (con riferimento ai testi T2-T3 pag. 794-795)
MARZIALE:
Vita, opere, poetica e stile
pag. 798
Per approfondire: "L'epigramma greco"
pag. 800
Approfondimento (schede): "Marziale e l'epigramma"
TACITO:
24
Vita, opere
pag. 822
Le Historiae
pag. 825
Gli Annales
pag. 827
T1: "La fine di un grande" (fino a pagrafo 44.5)
pag. 832
T3: "Usi e costumi dei Germani" (fino a paragrafo 10.3)
pag. 838
Testo su scheda: Prologo delle Historiae (libro I, capitolo I)
T7: "Senza guerra, senza pace"
(dal paragrafo 1.1 a 2.3, da 3.3 a 3.4)
pag. 851
Testo su scheda: Historiae, XV, 62-63
T14: "Il suicidio di Seneca" (da paragrafo 62.1 a 63.3)
pag. 872
Percorso tematico su schede: "La grande Germania", "Il mito della razza", "Engels e il
libero germano" e "Da Tacito al nazismo"
APULEIO
Vita e opere
pag. 888
Da Le metamorfosi:
Attento lettore, ti divertirai 1,1 (prologo)
pag. 891
Curiosità di Lucio
pag. 893
La danza delle pentole
pag. 894
Lucio si trasforma in asino
pag 898
Trasformazioni asinine dall’antichità al Novecento
pag. 899
25
LETTERATURA CRISTIANA:
Profilo storico-letterario (sintesi pagg. 913-923)
SANT’AGOSTINO
Vita e opere
pag. 927
Lettura in traduzione de “L’anima alla ricerca di Dio”
pag. 934
La morte dell’amico
pag. 938
L’adolescenza inquieta (scheda: Confessiones, I, 1 e II, 2)
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
La valutazione delle singole prove scritte e orali ha tenuto conto del livello di acquisizione
delle conoscenze e delle competenze disciplinari nonché di impegno, interesse, progressi e
partecipazione al dialogo educativo.
Per procedere alle valutazioni quadrimestrali sono stati utilizzati i seguenti strumenti:
interrogazioni orali e verifiche scritte con quesiti a risposta chiusa o aperta sull’autore e
l’opera, traduzione e analisi del testo
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
LIBRI DI TESTO
Vittorio Citti, Claudia Casali, Maura Gubellini, Lucia Pasetti, Antonella Pennesi, Candidi
soles, volume 2. Ed. Zanichelli
26
8.4 STORIA
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI
LA PRIMA GUERRA MONDIALE (ore 7)
Le crisi marocchine
Le crisi balcaniche
Le cause politiche ed economiche
Le fasi salienti della guerra
Italia: neutralismo e interventismo
Il ritiro della Russia
L’ingresso degli USA e i 14 punti di Wilson
Le paci e la questione fiumana
Il nuovo assetto dell’ Europa
I mandati amministrativi
LA RIVOLUZIONE RUSSA (ore 5)
La rivoluzione di febbraio
La rivoluzione di ottobre
La repubblica dei soviet
Il comunismo di guerra
La Nep
L’URSS
IL MONDO TRA LE DUE GUERRE (ore 5)
Le conseguenze economiche della guerra
La crisi del ’29 e la risposta del New Deal
Il primo dopoguerra in Italia. Il biennio rosso
LO STATO TOTALITARIO ( 2 ore )
I caratteri dello stato totalitario
27
IL FASCISMO (ore 8)
Il biennio nero e l’avvento del fascismo
Le strutture del regime, la fascistizzazione dello stato
La fabbrica del consenso e la politica interna
La politica economica
La politica estera
I Patti lateranensi e la fine della questione romana
DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR AL III REICH (ore 6)
I primi passi della Repubblica di Weimar
Inflazione, ripresa economica, crisi del ‘29
Hitler e il nazionalsocialismo
Il regime nazista
LA SECONDA GUERRA MONDIALE (ore 10)
Le operazioni militari e l’occupazione dell’Europa
L’Italia in guerra
Giappone e USA in guerra
L’Europa sotto il dominio tedesco
Le sconfitte dell’Asse
Il crollo del Fascismo, la RSI
Lo sbarco in Normandia
La caduta del fascismo
Dall’8 settembre alla svolta di Salerno
La resistenza e il CLN
Le conferenze di Teheran e Yalta
Il crollo del Reich
La conferenza di Potsdam
L’atomica sul Giappone
L’EUROPA DIVISA DALLA GUERRA FREDDA (ore 8)
Il 1945 : la nuova geografia del potere mondiale
Il piano Marshall e la ricostruzione dell’Europa
La divisione della Germania: NATO e Patto di Varsavia
Il dopoguerra in Italia: il referendum per la Repubblica
28
L’adesione al piano Marshall
Il movimento separatista della Sicilia
Il problema di Trieste dalle foibe al trattato di Osimo
L’evoluzione della Chiesa cattolica e il Concilio Vaticano II
I moti di Ungheria e la Primavera di Praga
Accenni del ‘68 in America e in Europa
L’ITALIA REPUBBLICANA ( 5 ore )
L’Italia di De Gasperi
Dal centrismo al centrosinistra
Il boom economico
Le crisi istituzionali e il ’68, lo Statuto dei lavoratori
La strage di Piazza Fontana e l’autunno caldo
Dal terrorismo delle B.R. al Compromesso storico
Dal sequestro Moro alla fine della Prima Repubblica
Conferenze :
Carlo Sini Il cammino della speranza in occasione della giornata dei giusti
Approfondimento sulla Costituzione: I fondamenti costituzionali a cura di uno studente
universitario di giurisprudenza.
Filmografia :
Per la prima guerra mondiale : F. Rosi Uomini contro dopo la lettura del testo di E. Lussu
Un anno sull’altopiano
In occasione della giornata della Memoria visione del film: Jona che visse nel ventre della
balena
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
1) Criteri
Attenzione e partecipazione al lavoro in classe
Continuità dell'applicazione
Organicità del discorso
Capacità di sintesi
Chiarezza dell'esposizione
29
Proprietà lessicale e terminologica
Approccio storiografico ai diversi periodi studiati
Il livello della sufficienza è stato individuato nella conoscenza del contenuto minimo degli
argomenti richiesti e nella sicurezza acquisita, almeno per le dinamiche essenziali dei fatti
storici considerati.
I livelli superiori sono stati individuati a partire da una conoscenza più ampia e articolata dei
contenuti e da una più sicura capacità di rielaborazione personale.
2) Strumenti
Interrogazione lunga, analisi del testo.
Prove scritte: domande a risposta aperta con un numero prefissato di righe per la risposta La
lezione di storia si sviluppa prevalentemente con la lezione frontale, con l’uso dei
documenti e alcuni brani antologici di storiografia. In alcuni casi, in aule dotate, rimaste
libere, è stato possibile avvalersi della LIM di per mappature, filmati e documentari.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
LIBRI DI TESTO:
Manzoni, Occhipinti, Innocenti Scenari documenti e metodi volume 3 Il Novecento e la
storia contemporanea Einaudi Scuola, Mi 2014
8.5 FILOSOFIA
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI:
L’IDEALISMO TEDESCO
FICHTE (4 ore)
30
L’Idealismo soggettivo
Etica e politica
SCHELLING (3 ore)
La filosofia della Natura e dell’arte
HEGEL (ore 12)
Idealismo e immanentismo
La dialettica
Lo stato etico
I tre momenti della logica
I tre momenti della filosofia dello spirito
Le istituzioni etiche
Le forme dell’autocoscienza dell’Assoluto
DESTRA E SINISTRA HEGELIANA (ore 4)
La discussione su Hegel
Feuerbach. il concetto di alienazione
Il MATERIALISMO
MARX (ore 6)
Il materialismo storico - dialettico
Struttura e sovrastruttura
La dittatura del proletariato e la società senza classi
Il “Capitale” e la teoria del plus-valore
LE RADICI DELL’ESISTENZIALISMO
SCHOPENHAUER (4 ore)
Il pessimismo cosmico
L’enigma della volontà
Le vie di liberazione dal dolore
KIERKEGAARD (5 ore)
La filosofia del singolo
Vita estetica ed etica
Il paradosso della fede
NIETZSCHE (ore 8)
Apollineo e dionisiaco
31
La transvalutazione
La “morte di Dio “
Dall’oltreuomo al superuomo
L’eterno ritorno
IL POSITIVISMO (ore 2)
Caratteri generali
Compte : la legge dei tre stadi
S. FREUD : FILOSOFIA E PSICOANALISI (5 ore)
La nascita dell’inconscio
La prima topica
Il complesso di Edipo
La seconda topica
Il sogno e I meccanismi di difesa
La terapia psicoanalitica
Lo Spiritualismo caratteri generali (1 ora)
BERGSON (3 ore)
Durata e memoria
L’evoluzione creatrice
L’ESISTENZIALISMO
Caratteri generali e la diffusione europea (1 ora)
SARTRE (3 ore)
L’esistenzialismo negativo
La nausea
HEIDEGGER . la fenomenologia esistenziale (6 ore)
L’essere nel mondo
L’essere per la morte
La svolta di Essere e tempo
La crisi dei fondamenti e la seconda rivoluzione scientifica (1 ora)
Il circolo di Vienna e il neopositivismo logico (2 ore)
POPPER (5 ore)
Il falsificazionismo
Il progresso scientifico
32
Intervista a Popper di Marcello Pera
Testi esaminati :
Schopenhauer Affermazione e negazione della volontà ( 82-83)
Hegel Contro il criticismo kantiano (94-95)
Hegel Signoria e servitù (102-103)
Hegel Ciò che è reale è razionale (124-125 )
Feuerbach La religione come alienazione (190-191)
Nietzsche Come il mondo vero divenne una favola (278-279)
Nietzsche La morte di Dio e il superuomo (284-287)
Nietzsche Le tre metamorfosi (288-289)
Nietzsche L’eterno ritorno dell’uguale (290-293)
Nietzsche I due tipi di morale (300-301)
Freud La seconda topica (348-349)
Sartre La nausea come rivelazione (540-541)
Popper Induzione e falsificazione (596-597)
Attività di approfondimento :
30 aprile : - Lectio magistralis di Patrizia Pozzi sui quaderni neri di Heidegger : Martin
l’oscuro
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
La lezione di filosofia si sviluppa prevalentemente con la lezione frontale, la lettura e
L’analisi diretta dei testi..
I brani antologici sono stati quasi sempre letti in classe e proposti agli alunni per un’analisi
guidata dal docente, in funzione della individuazione dei concetti fondamentali.
Valutazione
• Attenzione e partecipazione al lavoro in classe
• Continuità dell'applicazione
• Organicità del discorso
• Capacità di sintesi
• Chiarezza dell'esposizione
33
• Proprietà lessicale e terminologica
• Approccio critico ai temi affrontati
• Interrogazione tradizionale
• Prove scritte: domande a risposta aperta con un numero prefissato di righe per la
risposta.
• Analisi del testo
Il livello della sufficienza è stato individuato nella conoscenza del contenuto minimo degli
argomenti richiesti; nella padronanza concettuale acquisita rispetto agli argomenti di fondo;
in una esposizione adeguata e nel lessico usato.
I livelli superiori sono stati individuati a partire da una conoscenza più ampia e articolata dei
contenuti, da una più sicura capacità di analisi e di sintesi e da un’esposizione efficace
nell’organizzazione del discorso, unita all’uso della terminologia specifica.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
LIBRI DI TESTO:
Cioffi, Luppi, Vigorelli, Zanette, Agorà, Ottocento e Novecento, Ed. Scolastiche Bruno
Mondadori, Mi 2008
8.6 INGLESE
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI
THE AGE OF TRANSITION, AND THE ROMANTIC AGE
Historical and social background
Volume 2° WITNESS OF THE TIME ed. Principato
34
Ore complessive 23
Poetry
BLAKE W.
WORDSWORTH W.
COLERIDGE S. T.
KEATS J.
da "Songs of Innocence"
- The Lamb
p 26
da "Songs of Experience"
- The Tyger
p 27
da "Preface to the Second Edition of the
Lyrical Ballads":
- Poetry is the spontaneous overflow
of powerful feelings
- Daffodils
p 33
p 36
da “The Rime of the Ancient Mariner”:
- Part I. Part II, Part VII (un estratto)
p 44
- Ode on a Grecian Urn
p 72
Prose
SHELLEY M.
da “Frankenstein”:
- This was then the reward
p 83
- The creation of the monster (fotocopia)
AUSTEN J.
da "Pride and Prejudice" :
- Mr Collins's proposals
- Mr Darcy's first proposal
- No more prejudice
- visione del film
FROM THE VICTORIANS TO THE MODERNS
p 99
p 100
p 101
Ore complessive 20
Historical and social background
Prose
DICKENS C.
STEVENSON R. L.
da “Hard Times”:
- Facts (fotocopia)
- Girl Number twenty (fotocopia)
da “Oliver Twist”:
- Lunch time
p 133
da “The Strange Case of Doctor Jekyll and
Mr Hyde”:
- Jekyll and Hyde
p 150
35
BRONTĒ Emily
da "Wuthering Heights"
- Catherine
- Heathcliff
HARDY T.
da "Tess of the d'Urbervilles"
- Justice is done
da "The Importance of Being Earnest":
- My parents lost me
- visione del film
da "The Picture of Dorian Gray":
- Dorian's death
WILDE O.
p 156
p 159
p 184
p 223
p 228
Volume 3°
THE AGE OF MODERNISM
Historical and social background
Ore complessive 10
Prose
E. M. FORSTER
da "A room With a view" (fotocopie e Sparknotes)
Visione del film
JOYCE James
da "Dubliners":
- The Dead (un estratto)
ORWELL Georg
p 62
“Animal Farm”
Poetry
BROOKE Rupert
- The Soldier
p 110
OWEN Wilfred
- Futility
p 112
Durante l'estate tutti gli alunni hanno letto "Animal Farm" di George Orwell.
Il testo è stato ripreso in classe e commentato.
Le ore di lezione dopo il 15 maggio verranno usate per le ultime verifiche, ma anche per un
ripasso dei vari periodi letterari. Verrà data particolare attenzione alla revisione e
all’approfondimento del periodo moderno che ha avuto una trattazione più affrettata.
Oltre alle lezioni dedicate alle spiegazioni, altre ore sono state dedicate:
alle verifiche scritte e relative correzioni,
•
alle verifiche orali che sono state anche un momento di approfondimento e di
ampliamento degli argomenti
•
alla visione di alcuni film in lingua originale
36
•
alle attività di istituto o di classe diverse dalla programmazione della materia .
La classe e' stata coinvolta nel progetto Site che ha dato l'opportunità di svolgere 6 ore di
compresenza con la conversatrice americana , la quale ha sviluppato le tematiche relative ai
Civil rights negli Stati Uniti d'America nella prima metà del '900 e alla figura di Martin
Luther King
METODI E STRATEGIE
•
•
•
•
•
Attività di analisi testuale
Lezione frontale (metodo induttivo e deduttivo)
Utilizzo di materiale visivo (film in lingua originale o in italiano)
Utilizzo di Internet
Utilizzo di Power Point
L’accostamento all’opera letteraria è avvenuto secondo la metodologia già adottata l'anno
scorso. Dall’analisi del testo si è risaliti all’autore e quindi al contesto storico-sociale. Del
testo sono stati individuati i principali aspetti stilistici e linguistici, ma si è dato maggior
risalto alle tematiche di fondo e alle eventuali connessioni con altri autori e periodi. Ogni
autore è stato inserito nel proprio contesto storico e culturale, sono stati messi in evidenza
solo gli aspetti biografici che possono avere influito sulla produzione letteraria. I testi
hanno inoltre offerto l’occasione per un arricchimento linguistico-lessicale. Nello
svolgimento dell’attività didattica si è cercato di privilegiare un’impostazione dialogica che
sollecitasse la partecipazione, stimolasse la riflessione e portasse gli studenti a una
discussione delle tematiche trattate dagli autori.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
CRITERI DI VALUTAZIONE
Le verifiche scritte sono state valutate tenendo conto dei seguenti elementi: comprensione e
adesione alla traccia, coesione, contenuti, competenza linguistica, organizzazione logica
delle idee, precisione formale, varietà lessicale, stile.
Nelle verifiche orali sono stati accertati: il grado di competenza linguistica, la conoscenza
specifica degli argomenti, l’abilità ad organizzare l’esposizione in modo pertinente, chiara
ed essenziale. Sono state valorizzate le capacità di sintesi e di critica personale.
La sufficienza è stata raggiunta da chi ha saputo esporre gli argomenti in modo essenziale,
utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto, anche se non esente da lievi errori
formali.
METODI DI VERIFICA
Le prove scritte hanno avuto come oggetto principalmente questionari a risposta aperta per
cercare di abituare gli alunni a sviluppare una migliore capacità di analisi e sintesi e inoltre a
tener conto della coesione, dello sviluppo logico delle idee e della proprietà formale. Dalle
37
correzioni delle verifiche sono stati tratti spunti per la revisione grammaticale e precisazioni
di tipo linguistico e lessicale.
Le prove orali sono state impostate sugli argomenti letterari studiati. Si è privilegiata la
conoscenza e l’analisi dei testi in connessione con il contesto storico, sociale e letterario che
possono avere influenzato lo scrittore. Inoltre si è cercato di analizzare le opere anche
attraverso tematiche trasversali.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA:
• Utilizzo degli strumenti linguistici per l’analisi di testi letterari
• Esposizione corretta ed uso del linguaggio specifico
• Capacità di fare collegamenti anche interdisciplinari
• Capacità di rielaborazione personale
RISULTATI EFFETTIVAMENTE RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze,
capacità)
OMISSIS
LIBRI DI TESTO:
R. Marinoni Mingazzini, L. Salmoiraghi - “Witness to the Times - Compact” vol. 1°- 2° e
3° Ed. Principato
8.7 MATEMATICA
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI
Le funzioni e le loro proprietà ( 6 ore)
38
La classificazione delle funzioni. Proprietà delle funzioni: funzioni iniettive, suriettive,
biiettive, crescenti, decrescenti, periodiche, pari, dispari. La funzione inversa. Le funzioni
composte
Il calcolo combinatorio (5 ore)
I raggruppamenti, le disposizioni semplici, le disposizioni con ripetizioni, le permutazioni
semplici, le permutazioni con ripetizioni, le combinazioni semplici e con ripetizioni, la
funzione fattoriale, le potenze di un binomio.
Il calcolo delle probabilità (8 ore)
Gli eventi, la concezione classica, la concezione statistica, la concezione soggettiva della
probabilità, la probabilità della somma logica di due eventi, la probabilità condizionata, la
probabilità del prodotto logico di eventi, il problema delle prove ripetute (o di Bernoulli), il
teorema di Bayes.
I limiti (15 ore)
La definizione di limite nei vari casi, limiti e grafici, limiti e asintoti, limiti destri e sinistri.
Teoremi sui limiti: unicità del limite, teorema della permanenza del segno, teorema del
confronto. Il calcolo dei limiti: le operazioni con i limiti, le forme indeterminate. I limiti
sen x
sen x
= 1 , limiti che si possono ricondurre lim
=1,
notevoli: lim
x→0
x
→
0
x
x
x
 1
lim1 +  = e ,
x →∞
x

x
 1
limiti che si possono ricondurre a lim1 +  = e . Gerarchia degli infiniti. Gli asintoti di
x →∞
x

una funzione. Le funzioni continue, i punti di discontinuità di una funzione. I teoremi sulle
funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema di
esistenza degli zeri.
La derivata di una funzione (9 ore)
Il significato geometrico della derivata. Retta tangente al grafico di una funzione. Le
derivate fondamentali. I teoremi sul calcolo delle derivate. La derivata di una funzione
composta.La derivata di f(x)g(x). La derivata della funzione inversa. Le derivate di ordine
39
superiore al primo. Il differenziale di una funzione. Continuità e derivabilità. Classificazione
dei punti di non derivabilità. Le applicazioni delle derivate alla fisica.
Teoremi del calcolo differenziale (4 ore)
Il teorema di Rolle. Il teorema di Lagrange. Le conseguenze del teorema di Lagrange.Il
teorema di Cauchy. Il
teorema di De L’Hospital, calcolo di limiti con la regola De
L’Hosopital.
I massimi, i minimi e i flessi (7 ore)
Definizioni. Massimi, minimi e flessi orizzontali e derivata prima. Flessi e derivata seconda.
Massimi, minimi, flessi e derivate successive. Problemi di massimo e di minimo.
Lo studio di una funzione (7 ore)
Criteri generali da seguire nello studio di una funzione. I grafici di una funzione e della sua
derivata.
Gli integrali indefiniti (9 ore)
L’integrale indefinito. Proprietà dell’integrale indefinito. Gli integrali immediati. Gli
integrali di funzioni composte. L’integrazione di funzioni razionali fratte. L’integrazione per
sostituzione. L’integrazione per parti.
Gli integrali definiti (9 ore)
L’integrale definito. Proprietà dell’integrale definito. Teorema della media. Teorema di
Torricelli-Barrow. Il calcolo delle aree di superfici piane. Il calcolo dei volumi: i volumi dei
solidi di rotazione, i volumi dei solidi. Gli integrali impropri. Applicazione degli integrali
alla fisica.
Le equazioni differenziali (5 ore)
Le equazioni differenziali del primo ordine. Le equazioni differenziali de tipo y’=f(x). Le
equazioni differenziali a variabili separabili. Le equazioni differenziali lineari del primo
ordine. Applicazioni delle equazioni differenziali alla fisica. Le equazioni differenziali
lineari del secondo ordine.
40
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
Si è strutturato l’insegnamento della matematica nelle seguenti fasi: lezioni frontali in cui
sono stati esposti i nuovi argomenti, affrontati con gradualità programmati nei contenuti e
nella scansione temporale; risoluzione in classe di molti esercizi e problemi applicativi, dai
più semplici ai più articolati, tutto questo per migliorare la conoscenza degli argomenti
stessi e far acquisire una certa sicurezza nel calcolo e nei procedimenti risolutivi dell’analisi
infinitesimale. L’attività in classe è stata poi accompagnata da esercizi assegnati a casa,
inoltre in preparazione alle verifiche sono state proposte esercitazione da svolgere a gruppi
in classe.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Tipologie di verifica utilizzate: compiti in classe, questionari a risposta aperta, esercizi di
applicazione delle esercizi di applicazione delle regole e risoluzione dei problemi. Il 29
aprile 2016 è stata svolta una prova comune a tutte le classi quinte dell’istituto inviata dal
MIUR. Nella valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi: conoscenza dei concetti,
applicazione delle regole, rielaborazione nei contesti risolutivi, impegno, partecipazione,
interesse e progressi rispetto alla situazione iniziale.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
LIBRI DI TESTO:
Massimo Bergamini, Anna Trifone, Graziella Barozzi, “Matematica.blu 2.0”
editore
8.8 FISICA
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
41
Zanichelli
OMISSIS
CONTENUTI
La carica elettrica e la legge di Coulomb (2 ore)
Elettrizzazione per strofinio, contatto e induzione .La conservazione della carica elettrica.
La legge di Coulomb. La forza di Coulomb nella materia. Analogie e differenze tra gravità e
elettricità
Il campo elettrico (2 ore)
Il concetto di campo elettrico. Il vettore campo elettrico di una carica puntiforme. Le linee
di campo. Il flusso del campo elettrico. Il teorema di Gauss. Campo elettrico prodotto da
una distribuzione superficiale di carica, da una doppia distribuzione superficiale di carica,
da una distribuzione lineare infinita di carica. Il campo elettrico prodotto da una
distribuzione sferica di carica e da una sfera omogenea di carica.
Il potenziale elettrico (3 ore)
L’energia potenziale elettrica. Il potenziale. La differenza di potenziale elettrico. Il moto
spontaneo delle cariche elettriche. Il potenziale di una carica puntiforme. Le superfici
equipotenziali. La deduzione del campo elettrico dal potenziale. La circuitazione del campo
elettrostatico
Fenomeni di elettrostatica (4 ore)
La distribuzione delle cariche sui conduttori e l'equilibrio elettrostatico. Il campo elettrico e
il potenziale in un conduttore in equilibrio elettrostatico. Teorema di Coulomb. La capacità
di un conduttore. Il condensatore. La capacità di un condensatore piano. Condensatori in
serie e in parallelo. L’energia immagazzinata in un condensatore.
La corrente elettrica continua (5 ore)
L’intensità della corrente elettrica. I generatori di tensione e i circuiti elettrici. La prima
legge di Ohm. I resistori in serie e in parallelo. La forza elettromotrice e la resistenza interna
42
di un generatore di tensione, la legge di Ohm generalizzata. L’amperometro e il voltmetro.
Le leggi di Kirchhoff.
La corrente elettrica nei metalli (2 ore)
La seconda legge di Ohm. La dipendenza della resistività dalla temperatura. I
superconduttori.I circuiti RC. Carica e scarica di un condensatore. L’effetto Joule.
L’elettronvolt.
Fenomeni magnetici fondamentali (7 ore)
La forza magnetica e le linee del campo magnetico. Confronto tra campo elettrico e
magnetico. Forze tra magneti e correnti, campo magnetico generato da un filo percorso da
corrente. Forze tra correnti, la legge di Ampère. La definizione di Ampère. L’intensità del
campo magnetico. La forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da
corrente. Il campo magnetico di una spira e di un solenoide. Il momento magnetico di una
spira.
Il campo magnetico (5 ore)
La forza di Lorentz. Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme.Il flusso del
campo magnetico. Il teorema di Gauss per il campo magnetico.La circuitazione del campo
magnetico, il teorema di Ampère, dimostrazione del campo magnetico di un solenoide. Le
proprietà magnetiche dei materiali. La permeabilità magnetica relativa. Il ciclo di isteresi
magnetica.
L’induzione elettromagnetica (5 ore)
La corrente indotta. La legge di Faraday-Neumann. La legge di Lenz. L’autoinduzione,
l’induttanza di un circuito. Energia e densità del campo magnetico. L’induttanza di un
solenoide. L’alternatore. Il trasformatore.
Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche (6 ore)
Il campo elettrico indotto. Il termine mancante. Le equazioni di Maxwell e il campo
elettromagnetico. Le onde elettromagnetiche. La velocità delle onde elettromagnetiche. Le
onde elettromagnetiche piane, l’energia trasportata da un’onda piana. Lo spettro delle onde
43
elettromagnetiche (onde radio, le microonde, le radiazione infrarosse, visibili
e
ultraviolette, i raggi x e i raggi gamma)
La relatività ristretta (6 ore)
Le trasformazioni galileiane. Lo spazio e il tempo prima di Einstein. I postulati della
relatività ristretta. Il concetto di simultaneità. La dilatazione dei tempi. La contrazione delle
lunghezze. Invarianza delle lunghezze perpendicolari al moto relativo. La composizione
relativistica delle velocità. Le trasformazioni di Lorentz.
La fisica nucleare (5 ore)
La struttura del nucleo. L’interazione nucleare forte. Il difetto di massa e l’energia di
legame. Gli stati energetici dei nuclei. La radioattività. Decadimento alfa, beta, gamma.
Legge del decadimento radioattivo. La datazione con il carbonio-14. L’attività. Famiglie
radioattive. Gli effetti biologici delle radiazioni ionizzanti: esposizione, dose assorbita,
fattore di qualità, dose equivalente.
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
Per quanto riguarda l’insegnamento della fisica si è partiti da esempi concreti, affiancando
alla spiegazione degli argomenti esercizi applicativi di varia difficoltà. Sono state svolte
alcune attività di laboratorio a completamento della lezione teorica.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Per la verifica dell’apprendimento sono state utilizzate interrogazioni, questionari a risposta
aperta e a risposta multipla e una simulazione della terza prova di esame. Per quanto
riguarda la valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi: conoscenza dei concetti,
utilizzo del lessico specifico della disciplina, abilità nel risolvere i problemi proposti,
capacità di effettuare collegamenti tra i vari argomenti del programma, impegno,
partecipazione e interesse, progressi rispetto alla situazione di partenza.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
OMISSIS
44
LIBRI DI TESTO:
Ugo Amaldi , L’Amaldi per i licei scientifici.blu. volumi 2 e 3, Zanichelli editore
8.9 SCIENZE
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
CONTENUTI
GEOLOGIA
Minerali
Definizione e caratteristiche dei minerali. Proprietà fisiche dei minerali.
Classificazione dei minerali. Classificazione dei silicati.
Laboratorio: osservazione di minerali.
Rocce
I processi di formazione delle rocce.
Rocce magmatiche: struttura delle rocce magmatiche, classificazione dei magmi.
Classificazione delle rocce magmatiche. Rocce sialiche e rocce femiche.
Rocce sedimentarie: dai sedimenti alle rocce compatte. Diagenesi.
Classificazione delle rocce sedimentarie: clastiche, organogene, chimiche.
Rocce metamorfiche: i processi metamorfici e le relative rocce.
Metamorfismo regionale, metamorfismo di contatto e metamorfismo cataclastico.
Laboratorio: osservazione di rocce.
45
L’interno della terra
La struttura interna della Terra: crosta, mantello e nucleo.
Litosfera, astenosfera e mesosfera.
Il calore interno della terra: origine del calore, gradiente geotermico. La geoterma.
Caratteristiche di nucleo, mantello e crosta.
Crosta continentale e crosta oceanica.
Il campo magnetico terrestre.
Il paleomagnetismo.
La tettonica delle placche: una teoria unificante
I margini delle placche.
La teoria della deriva dei continenti.
Il mosaico globale.
Placche e terremoti.
L’espansione del fondo oceanico
Le dorsali medio-oceaniche.
Espansione del fondo oceanico.
La struttura della crosta oceanica.
Il meccanismo dell’espansione.
Prove dell’espansione oceanica.
I margini continentali
Tipi di margini continentali.
Margini continentali passivi.
46
Margini continentali attivi.
Tettonica delle placche e orogenesi.
CHIMICA
Idrocarburi
Alcani e cicloalcani: orbitali ibridi sp3. Isomeria di struttura. Isomeria ottica.
Nomenclatura IUPAC.
Proprietà fisiche e chimiche.
Reazione di combustione.
Reazione di alogenazione: inizio, propagazione, terminazione (meccanismo di reazione).
Alcheni e alchini: orbitali sp2 e sp. Isomeria geometrica degli alcheni.
Nomenclatura IUPAC.
Reazione di addizione elettrofila (meccanismo di reazione). Regola di Markovnikov.
Idrocarburi aromatici: struttura del benzene.
Teoria della risonanza e teoria degli orbitali molecolari.
Nomenclatura IUPAC.
Reazione di sostituzione elettrofila aromatica: alogenazione (meccanismo di reazione).
Gruppi funzionali.
Alogenoderivati: nomenclatura.
Schema generale delle reazioni di sostituzione e di eliminazione.
Scheda: Gli alogenoderivati: utilizzo e tossicità.
Alcoli, fenoli e eteri: nomenclatura IUPAC.
47
Proprietà fisiche.
Acidità di alcoli e fenoli, salificazione dei fenoli, effetto induttivo negli alcoli.
Reazioni di alcoli e fenoli: sostituzione nucleofila (meccanismo di reazione),
eliminazione (meccanismo di reazione).
Reazioni di ossidazione.
Scheda: Alcoli e fenoli di particolare interesse.
Aldeidi e chetoni: gruppo carbonilico. Nomenclatura.
Reazione di addizione nucleofila (meccanismo di reazione).
Schema generale delle reazioni di ossidazione e di riduzione di aldeidi e chetoni.
Acidi carbossilici: nomenclatura.
Proprietà fisiche degli acidi carbossilici.
Proprietà chimiche degli acidi carbossilici.
Reazione di sostituzione nucleofila acilica (meccanismo di reazione).
Esteri: nomenclatura.
Esterificazione di Fischer.
Trigliceridi e acidi grassi.
Reazione generale dell’idrolisi alcalina dei trigliceridi.
Ammine: nomenclatura IUPAC. Proprietà fisiche e chimiche delle ammine.
La basicità delle ammine alifatiche.
Ammidi.
Reazione di sostituzione nucleofila acilica da ammine.
Composti eterociclici: aliciclici e aromatici.
48
Esempi di carboidrati e basi azotate.
Le basi della biochimica
Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi.
Lipidi: lipidi saponificabili e insaponificabili.
Proteine: amminoacidi, proteine.
Struttura delle proteine: struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria.
Attività biologica delle proteine.
Scheda. Le biomolecole nell’alimentazione.
Gli enzimi: descrizione dell’attività biologica.
Nucleotidi e acidi nucleici.
La duplicazione del DNA. La sintesi proteica.
Il metabolismo
Il metabolismo dei carboidrati.
Schema complessivo della glicolisi.
Le fermentazioni.
Il metabolismo terminale.
La decarbossilazione ossidativa.
Il ciclo dell’acido citrico.
La produzione di energia nelle cellule.
La catena respiratoria.
La fosforilazione ossidativa.
49
Le biotecnologie
La tecnologia delle colture cellulari.
La tecnologia del DNA ricombinante.
Il clonaggio e la clonazione.
L’ingegneria genetica e gli OGM.
Le biotecnologie mediche.
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
Nel programma di Scienze, in riferimento alle indicazioni ministeriali per il nuovo
ordinamento, si sono trattati nel primo trimestre argomenti di geologia, nel successivo
pentamestre chimica organica, biochimica e biotecnologie.
Il programma è stato svolto principalmente mediante lezioni frontali, facendo ampio
riferimento all’iconografia presente nel testo.
Le lezioni teoriche su minerali e rocce sono state completate da esercitazioni di laboratorio
finalizzate all'osservazione ed al riconoscimento di alcuni campioni più significativi.
Nel mese di ottobre è stata effettuata un’escursione a carattere naturalistico-geologico al
Parco della Breggia.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La verifica dell'apprendimento è stata effettuata mediante prove orali e verifiche scritte
(prove strutturate e semistrutturate).
Per valutare il livello di apprendimento raggiunto sono stati considerati i seguenti elementi:
- conoscenza dei contenuti fondamentali della disciplina
- capacità di utilizzare il lessico specifico
50
- capacità di analisi e di sintesi
- capacità di collegare e di rielaborare le conoscenze acquisite.
OMISSIS
OBIETTIVI RAGGIUNTI
LIBRI DI TESTO:
A.Bosellini. Dagli oceani perduti alle catene montuose, Bovolenta editore.
AA.VV., Dal carbonio agli OGM Plus. Chimica organica, biochimica e biotecnologie, Ed.
Zanichelli.
8.10 DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE:
OMISSIS
CONTENUTI:
DISEGNO:
• progetto di una struttura architettonica (schizzi, proiezione ortogonale e
assonometrica) con utilizzo di china, colori e successiva analisi critica.
• progetto (architettura o design) ispirato all’opera di Mondrian “Composizione” 1930.
STORIA DELL'ARTE:
51
• il ‘600
- caratteri generali
- CARAVAGGIO
- BERNINI
- BORROMINI
• il ‘700
- caratteri generali
- JUVARA
- VANVITELLI
- TIEPOLO
• il VEDUTISMO
- CANALETTO
- GUARDI
• il NEOCLASSICISMO
- caratteri generali
- WINCKELMANN
- CANOVA
- DAVID
- PIERMARINI
• il ROMANTICISMO
- GERICAULT
- DELACROIX
- HAYEZ
• il REALISMO
- COURBET
• l’ IMPRESSIONISMO
- caratteri generali
- MANET
- MONET
52
- DEGAS
• Il POST-IMPRESSIONISMO
- caratteri generali
- CÉZANNE
- GAUGUIN
- VAN GOGH
• il CUBISMO
- caratteri generali
- PICASSO
• il FUTURISMO
- caratteri generali
- BOCCIONI
- BALLA
• il SURREALISMO
- caratteri generali
• DALÍ
• l’ ASTRATTISMO
- MONDRIAN
• l’ ARTE INFORMALE
- FONTANA
Opere esaminate:
• CARAVAGGIO
Canestra di frutta
Bacco
Vocazione di S .Matteo
Crocifissione di S. Pietro
Morte della Vergine
53
• BERNINI
Apollo e Dafne
L’Estasi di S.Teresa
Baldacchino di S.Pietro
Colonnato di piazza S.Pietro
• BORROMINI
S.Carlo alle Quattro Fontane
S. Ivo alla Sapienza
• JUVARA
Basilica di Superga
Palazzina di caccia di Stupinigi
•
VANVITELLI
• TIEPOLO
Reggia di Caserta
Banchetto di Antonio e Cleopatra
Sacrificio di Ifigenia
• CANALETTO
Il Canal Grande verso Est
Molo con la Libreria e la Chiesa della Salute
• GUARDI
Molo con la Libreria, verso la Salute
• CANOVA
Teseo sul Minotauro
Amore e Psiche
Paolina Borghese come Venere vincitrice
Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria
• DAVID
Il giuramento degli Orazi
La morte di Marat
• PIERMARINI
•
GERICAULT
Teatro alla Scala
La zattera della Medusa
54
•
DELACROIX
La Libertà che guida il popolo
•
HAYEZ
Il bacio
• COURBET
Gli spaccapietre
• MANET
Colazione sull’erba
Olympia
• MONET
Impressione, sole nascente
La cattedrale di Rouen
Lo stagno delle ninfee
• DEGAS
La lezione di danza
L’assenzio
• CÉZANNE
I giocatori di carte
La montagna Sainte-Victoire
• GAUGUIN
Il Cristo giallo
Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?
• VAN GOGH
I mangiatori di patate
Autoritratti
Notte stellata
Campo di grano con volo di corvi
•
PICASSO
Poveri in riva al mare
Famiglia di saltimbanchi
Les demoiselles d’Avignon
Natura morta con sedia impagliata
55
Guernica
•
BOCCIONI
La città che sale
Forme uniche della continuità nello spazio
• BALLA
Dinamismo di un cane al guinzaglio
• DALÍ
Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia
Sogno causato dal volo di un’ape
• MONDRIAN
Composizione in rosso, blu e giallo
• FONTANA
Concetto spaziale,Attese
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale, aperta alla discussione, con particolare attenzione alla lettura delle opere
Strumenti di lavoro: libro di testo, visione di filmati (Caravaggio, Impressionismo, Monet,
Degas).
Visita alla mostra su Lucio Fontana a Comabbio
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
La valutazione tiene conto dell’interesse, dell’impegno e delle capacità.
Le verifiche sono effettuate attraverso
- elaborati grafici
- interrogazioni orali
- verifiche scritte a risposta aperta, simulazioni di tipologia B.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
56
- lettura critica delle immagini, studio del linguaggio visivo, delle correnti artistiche e di
determinate opere d’arte.
- acquisizione di una terminologia appropriata
LIBRI DI TESTO:
“ITINERARIO NELL’ARTE” – Cricco, Di Teodoro – Vol. 2° e 3°- versione verde – Ed.
ZANICHELLI.
8.11 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CONTENUTI:
ATLETICA LEGGERA: 6 ore. Salto in alto (stile Fosbury), regolamento di gara.
ATTREZZISTICA: 9 ore. Volteggi al cavallo (framezzo teso e divaricato), esercitazioni di
progressione alla trave contenente varie difficoltà (entrata, slanci, piegate, affondi, posizioni
di equilibrio, passo del gatto, saltelli alternati, candela, capovolta in avanti, cambio di
fronte, uscita), esercitazioni di progressioni alle parallele simmetriche ed asimmetriche
contenente varie difficoltà (entrata ed uscita, oscillazioni brachiali ed a braccia ritte, seduta
avanti e dietro, cambio di fronte, corpo proteso dietro, squadra di forza, capovolta avanti e
dietro, verticale, oscillazioni, slanci, kippe in entrata e in uscita.
CALCIO A - 5: 3 ore. Fondamentali tecnici individuali (dominio e guida della palla, stop,
passaggio, tiro), fondamentali tecnici di squadra (1-2, taglio, sovrapposizione, sponda e
verticalizzazione), esercitazioni di situazioni di gioco (1c1, 2c1, 3c2), possesso di palla,
partite a tema, tattiche di gioco, partite 3c3, 4c4, 5c5, regole di gioco.
57
CORPO LIBERO 4°/5° grado: 6 ore. Esercitazioni di progressione al suolo (capovolta
avanti e dietro, caduta in avanti e mulinello, salita di forza, orizzontale divaricata e
prona,verticale, ruota, rondata, ponte, salto divaricato e sagittale, squadra di forza).
PALLACANESTRO: 7 ore. Fondamentali tecnici individuali con e senza palla (ricezione,
presa, passaggio, tiro, arresto, piede perno, giro, rimbalzo, buttafuori, taglia fuori),
fondamentali tecnici di squadra (dai e vai, dai e segui, dai e cambia), esercitazioni di
situazioni di gioco (1c1, 2c1, 3c2), schemi di attacco e difesa, partite 3c3, 4c4, 5c5, regole
di gioco.
PALLAVOLO: 7 ore. Fondamentali tecnici individuali (servizio, bagher, palleggio,
schiacciata, pallonetto, muro), fondamentali tecnici di squadra (ricezione, difesa, attacco
dalla 1^ e 2^ linea, cambio d’ala ), schemi di attacco e difesa, partita, regole di gioco.
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO/TESTS – FISICO – ATTITUDINALI: 8 ore.
Flessibilità, coordinazione, destrezza, forza resistente e veloce, resistenza, reattività.
UNIHOCKEY: 3 ore. Fondamentali tecnici individuali (controllo e guida della pallina,
passaggio, tiro), fondamentali tecnici di squadra (1-2), schemi di attacco e di difesa, partite
4c4, 5c5, 6c6, regole di gioco.
LE CAPACITA’ MOTORIE CONDIZIONALI: 2 ore. Resistenza, forza.
METODI E STRATEGIE DI INSEGNAMENTO
Le varie unità didattiche del quinquennio si sono svolte con lezioni frontali per la parte
teorica e pratica. La parte pratica della disciplina inoltre è stata svolta con attività di gruppo,
attività divisa per sesso e attività individualizzata utilizzando gli attrezzi in dotazione alla
palestra.
Per la parte teorica sono state svolte due verifiche (tipologia B e C) nell’intero anno
scolastico.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
58
In scienze Motorie e Sportive sono stati elaborati test fisico-attitudinali; test tecnico-pratici e
test scritti (tipologia B e C), valutando i livelli di partenza e di arrivo e le conoscenze di
base.
Le valutazioni di fine trimestre e di fine anno, hanno tenuto conto dell’impegno, della
partecipazione, dell’interesse, del comportamento, delle capacità e dei progressi rispetto ai
livelli di partenza mediante l’attribuzione di un voto “Globale”.
TABELLE VALUTATIVE
Risultato
25%
Tecnica
25%
Miglioramento
25%
Partecipazione
25% o 20% (*)
Tattica * (giochi di squadra a discrezione del docente)
5%
TOTALE
100%
Voto
Giudizio
Centesimi
10
Eccellente
100
9
Ottimo
90
8
Buono
80
7
Discreto
70
6
Sufficiente
60
5
Insufficiente
50
4
Gravemente insufficiente
40
3
Gravemente insufficiente
30
2
Quasi nullo
20
59
1
Nullo
10
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Potenziamento fisiologico - da settembre a giugno
Rielaborazione degli schemi motori di base - da settembre a giugno
Consolidamento del carattere, socialità e senso civico - da settembre a giugno
Conoscenza e pratica dell’attività sportiva – da settembre a giugno
Tutela della salute e prevenzione infortuni - da settembre a giugno
LIBRI DI TESTO:
G. Fiorini, S. Coretti, S. Bocchi, Corpo libero 2, Casa Editrice Marietti scuola
9. ELENCO DEGLI ALLEGATI
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA: ITALIANO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA: MATEMATICA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA
SIMULAZIONI DI TERZA PROVA
Gavirate, 14 maggio 2016
OMISSIS
60
61