Liceo Scientifico Statale “V. Volterra” di Ciampino (RM) – Prof. Carlo Firmani
PROGRAMMAZIONE DI STORIA
CLASSE 3 A - a.s. 2009-2010
Nel programma di storia, come in quello di filosofia, saranno trattati argomenti e tematiche (di
seguito evidenziate in giallo) che fanno parte di un modulo triennale interdisciplinare, storiafilosofia-educazione civica, di carattere socio/filosofico/politico/giuridico, atto non solo a
raffrontare temi e questioni analoghe in ambiti disciplinari differenti, ma anche rilevante, in ambito
educativo e didattico, per la formazione del cittadino. Il tema portante è quello della tolleranza,
nella convinzione che l’educazione alla tolleranza –che porta con sé le questioni dei diritti e della
legalità- possa fungere da spartiacque tra un modo di fare intransigente e tutto sommato cieco
rispetto alle conseguenze -residuo di una mentalità appartenente a un'epoca in cui l'incontro ed il
confronto con il “diverso” erano davvero quantitativamente molto limitati- e le richieste della
società globalizzata contemporanea, in cui l'incontro ed il confronto dovrebbero diventare la regola
piuttosto che rappresentare l'eccezione. La tolleranza, infatti, implica non di rinunciare ad avere le
proprie convinzioni, bensì il rispetto per il diverso, il prendere atto della necessità di rielaborare
la categoria della differenza, aprendosi all’alterità dei valori nella scoperta di nuovi orizzonti di
conoscenza e di esperienza, riconosciute come valori da custodire in un’ottica di scambio e di
arricchimento reciproco e nelle quali dal legittimo confronto e dalla critica anche radicale venga
tenuto fuori ogni sentimento ed ogni atteggiamento ostile e violento.
A tal fine, dunque, all’interno della programmazione, e nel rispetto delle decisioni dipartimentali, si
darà risalto agli autori ed alle tematiche tramite le quali si potrà ripercorrere diacronicamente e
sincronicamente il tema suddetto e che aprono ai problemi della contemporaneità.
SETTEMBRE-OTTOBRE
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Introduzione allo studio della storia nel triennio [1 ora]
MODULO 1: LA CRISI DEL BASSO MEDIOEVO
Obiettivi di modulo
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Delineare cause e conseguenze della crisi economica e demografica nell'Europa del XIV secolo,
evidenziando gli effetti delle epidemie di peste (Capitolo 5)
Analizzare le cause e sintetizzare le fasi principali della guerra dei Cento anni. (Capitolo 6)
Riferire sui sollevamenti popolari del XIV secolo, evidenziandone le premesse e gli esiti (Capitolo 6)
Analizzare i motivi della crisi della chiesa e dell'impero nel XIV secolo. (Capitolo 6)
Contenuti
[2 ore] Capitolo 5: La crisi economica e demografica
a. L'arresto dello sviluppo
b. La peste colpisce l'Europa
c. Villaggi abbandonati e riorganizzazione delle manifatture
Concetti: industria a domicilio
[2 ore] Capitolo 6. La crisi politica e sociale
a. La guerra dei Cento anni (sintesi)
b. I sollevamenti popolari
c. La crisi dell'unità religiosa
d. Le trasformazioni dell'impero
Casi: riti, pratiche e regole dell’elezione imperiale
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Obiettivi specifici
Capitolo 5: La crisi economica e demografica
• Evidenziare le cause della stagnazione demografica europea agli inizi del XIV secolo
• Spiegare le relazioni tra arativi, bosco e pascolo alla fine del XIII secolo e i motivi della loro
crisi
• Delineare le conseguenze economiche causate in Europa dalla crisi agricola e dalle carestie
• Delineare la reazione dell'uomo medievale di fronte alle epidemie di peste
• Rilevare le conseguenze economiche e sociali prodotte dalle epidemie di peste
• Analizzare il passaggio dalle relazioni servili al lavoro salariato nei campi e evidenziarne le
ricadute socio-economiche
• Ricostruisci i rapporti tra crisi agricola e crisi generale
• Specificare il concetto di produttività agricola, distinguendolo da quello di produzione
• Specificare le caratteristiche dell'industria a domicilio evidenziandone i ceti sociali coinvolti e i
loro vantaggi
• Evidenziare le diverse risposte date alla crisi agricola in Europa e chiarire il senso
dell'espressione "modernizzazione dell'agricoltura".
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 6. La crisi politica e sociale
• Delineare l'evoluzione dei rapporti tra i sovrani europei e i loro feudatari tra il XII e il XIV
secolo confrontandone le diverse concezioni del potere e del regno, con particolare riferimento al
caso francese
• Individuare e spiegare il rapporto tra la guerra dei Cento anni e il processo di costruzione della
monarchia nazionale francese
• Spiegare le cause, analizzare le fasi principali, indicare le conclusioni del conflitto
• Specificare il ruolo rivestito da Giovanna d'Arco
• Analizzare le battaglie di Crecy e di Poitiers evidenziandone i caratteri di novità
• Confrontare l'atteggiamento della nobiltà francese in occasione della crisi dinastica del 1328 e
durante la "follia" di Carlo VI
• Spiegare le origini e le fasi della guerra civile tra armagnacchi e borgognoni
• Confrontare cause e caratteristiche dei sommovimenti popolari in Europa tra il 1350 e il 1385
• Evidenziare l'intreccio tra le fasi della guerra dei Cento anni e i sommovimenti popolari in
Francia e in Inghilterra
• Specificare le caratteristiche del concetto di jacquerie
• Confrontare il ruolo rivestito da Etienne Marcel e da John Wycliffe nelle sollevazioni popolari
• Individuare i caratteri della crisi della chiesa e il ruolo rivestito dalla "cattività avignonese"
• Riassumere i motivi dello scisma d'Occidente e le conclusioni dei Concili di Pisa, Costanza e
Basilea
• Specificare i caratteri del Conciliarismo
• Analizzare il significato profondo della nascita delle chiese nazionali
• Confrontare il pensiero politico di Dante e di Marsilio da Padova a proposito della concezione
dell'impero e metterlo in relazione alla "dottrina delle due spade"
• Evidenziare le nuove caratteristiche del potere imperiale nel corso del XIV secolo, con
riferimento particolare all'Italia e alla Germania
• Specificare l'importanza della "Bolla d'oro"
• Confrontare la situazione dell'Europa occidentale e di quella orientale, e poi quella dell'Europa
orientale e della Germania in relazione ai principii della elettività o della ereditarietà del potere
del sovrano
• Evidenziare il senso della crisi dell'universalismo del potere papale e imperiale
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Verifica scritta e correzione in classe [2 ore]
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OTTOBRE
MODULO 2: L'EUROPA E IL MONDO FRA XV E XVI SECOLO
Obiettivi di modulo
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Delineare le vicende interne ai principali stati italiani nel Quattro-Cinquecento (Capitolo 8)
Ripercorrere l'evoluzione dalle monarchie medievali allo stato moderno. (Capitolo 8)
Individuare le caratteristiche del Rinascimento culturale che investì l'Europa tra XV e XVI secolo
(Capitolo 9)
Evidenziare gli effetti dell'affermazione della stampa a caratteri mobili. (Capitolo 9)
Rilevare l'importanza politica e commerciale delle esplorazioni spagnole e portoghesi nell'oceano
Atlantico e Indiano. (Capitolo 10 e 11)
Contenuti
[3 ore] Capitolo 8: L'evoluzione delle strutture statali
a. Gli stati regionali in Italia (sintesi)
b. Dalle guerre di egemonia all'equilibrio
c. Le dinastie moderne nell'Europa occidentale (sintesi)
d. Le forme dello stato moderno
Concetti: Stato moderno e stato nazionale
e. Gli stati europei alla fine del XV secolo
Casi: l’antigiudaismo medievale e gli ebrei di Spagna
f. Le guerre d'Italia (sintesi)
[1 ora] Capitolo 9 : La città e il rinnovamento della cultura (sintesi)
a. La città: popolazione, economia, urbanistica
b. La cultura del Rinascimento
Concetti: antico, medievale e moderno
c. La nuova concezione dello spazio e del tempo
Concetti: prospettiva
d. La stampa e il libro
[1 ora] Capitolo 10 : Civiltà, imperi e popoli intorno al 1500 (sintesi)
a. Il continente americano: ambiente e popolazioni
b. Le civiltà messicane e l'impero inca
Questioni e problemi: i tanti interrogativi sull’America precolombiana
[1 ora] Capitolo 11 : La scoperta del mondo (sintesi)
a. Le navigazioni portoghesi nell'Africa occidentale
Concetti: la riscoperta di Tolomeo
b. Il primo viaggio di Cristoforo Colombo
c. I portoghesi nell'oceano Indiano
d. Un mondo nuovo
Questioni e problemi: Colombo scoprì un mondo nuovo?
Obiettivi specifici
Capitolo 8: L'evoluzione delle strutture statali
• Comprendere il significato della signoria e del principato e motivare le ragioni di questo
mutamento istituzionale
• Riassumere i principali aspetti ed eventi della politica dei cinque principali stati regionali italiani
nel corso del XIV-XV secolo
• Motivare importanza e limiti della pace di Lodi e spiegare il concetto di equilibrio
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Riassumere i principali aspetti e passaggi della formazione delle monarchie iberiche, francese,
inglese nel corso del XIV-XV secolo
Evidenziare e spiegare la natura composita ed eterogenea dell'impero
Ricostruire, attraverso l'analisi degli elementi fondamentali, il passaggio dalle monarchie
medievali agli stati moderni
Comprendere e spiegare il significato dei termini sovranità, stato, stato moderno, stato nazionale
Confrontare, per analogie e differenze, lo sviluppo contemporaneo degli stati regionali italiani e
delle monarchie nazionali dell'Europa occidentale
Descrivere le armi da fuoco e i mutamenti dell'arte della guerra in Europa nei secolo XIV e XV
ed evidenziarne le ricadute militari, sociali e politiche
Spiegare gli aspetti di novità e quelli di persistenza del passato nella forma di stato che si
affermò in Europa nel XV secolo
Sintetizzare gli esiti delle guerre d'Italia dal 1494 al 1516 e ricavarne una lettura critica e
comparativa rispetto allo sviluppo contemporaneo degli stati regionali italiani e delle monarchie
nazionali dell'Europa occidentale e alla logica dell'equilibrio
Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 9 : La città e il rinnovamento della cultura
• Spiegare le relazioni tra l'andamento demografico complessivo e le conseguenze sui diversi tipi
di città nel corso del XV secolo
• Delineare le conseguenze della crisi demografica sull'industria tessile europea alla metà del XV
secolo e specificare le caratteristiche della nuova forza-lavoro e della differenziazione del
mercato.
• Analizzare le caratteristiche e spiegare il ruolo delle corporazioni urbane e individuare il legame
tra la loro sopravvivenza e l'andamento demografico delle città in cui sono presenti.
• Confrontare le caratteristiche delle città medievali e di quelle del Quattrocento con funzioni di
capitale; evidenziare inoltre le differenze principali tra le capitali europee e quelle italiane, con
attenzione alle conseguenze più rilevanti di tali differenze
• Individuare e spiegare i tratti più importanti del concetto di Rinascimento
• Evidenziare i caratteri fondamentali e i valori espressi della cultura rinascimentale, con
attenzione al rapporto cultura borghese-cultura aristocratica
• Comprendere il nuovo modo di considerare lo spazio ed il tempo, individuandone e spiegandone
le caratteristiche principali e cogliendo l'analogia tra filologia e prospettiva rispetto allo spazio
ed al tempo
• Evidenzia gli aspetti e le conseguenze principali dell'invenzione della stampa a caratteri mobili
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 10 : Civiltà, imperi e popoli intorno al 1500
• Evidenziare analogie e differenze tra ambienti e popolazioni del continente americano e
ricordare le diverse ipotesi sulle origini dell'uomo americano e sulla scomparsa dei Maya
• Delineare i caratteri essenziali della civiltà degli aztechi, con particolare riferimento alla loro
immagine del mondo e del tempo
• Descrivere l'organizzazione politica ed economica dell'impero inca, specificando in cosa
consisteva il controllo della "natura verticale" dello spazio naturale.
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 11 : La scoperta del mondo
• Evidenzia le motivazioni dei viaggi compiuti nel XV secolo dai portoghesi
• Evidenzia i presupposti culturali e le conoscenze necessarie per i viaggi di scoperta
• Esaminare i motivi per i quali il viaggio progettato da Colombo incontrò rifiuti e pareri contrari
• Ripercorrere le vicende che portarono i portoghesi alla scoperta e al controllo dei traffici
commerciali sull'oceano Indiano e individuare i due aspetti principali della loro strategia
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Ripercorrere i tentativi effettuati per raggiungere l'Oriente navigando verso Occidente,
evidenziando la false credenze, le difficoltà e le strategie adottate per fronteggiarle, con
particolare attenzione alla spedizione di Magellano
Saper individuare i principali contributi nella "scoperta del mondo" riferibili a : Diaz, Colombo,
Cabral, Da Gama, Magellano, Vespucci, de Balboa
Ricordare il contenuto del Trattato di Tordesillas
Spiegare il concetto di ecumene, evidenziare gli errori della Geografia di Tolomeo e
individuarne la conseguenza principale
Definire e utilizzare i concetti analizzati
NOVEMBRE - DICEMBRE
MODULO 3 : CHIESE, STATI, IMPERI COLONIALI NELL'EUROPA MODERNA
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Obiettivi di modulo
Rilevare le conseguenze provocate dall'arrivo degli europei nel Nuovo mondo, distinguendo le
caratteristiche dell'impero spagnolo e portoghese (Capitolo 13)
Analizzare le dinamiche demografiche e le innovazioni economiche nell'Europa del Cinquecento
(Capitolo 14)
Delineare i punti chiave della Riforma, esplicitandone le ricadute politiche. (Capitolo 12)
Comprendere le dinamiche internazionali determinate dalla posizione egemone di Carlo V e, in
particolare, la ricaduta in Italia del conflitto franco-spagnolo (Capitolo 15)
Evidenziare le aree di influenza delle religioni riformate, le premesse e le conseguenze del concilio di
Trento (Capitolo 15 - 16).
Analizzare le ragioni dell'intolleranza confessionale, con riferimento alla cultura della Controriforma e
alle guerre di religione scoppiate in Francia (Capitolo 16).
Contenuti
[1 ora] Capitolo 13 : Gli imperi coloniali
a. L'età dei conquistadores spagnoli (sintesi)
Casi: 16 novembre 1532: l’inca Atahualpa viene catturato da Pizarro
b. L'America dopo la conquista
Casi: la popolazione americana prima e dopo la conquista
c. L'impero portoghese (sintesi)
Concetti: l’Europa nel mondo nel XVI secolo
[1 ora] Percorso tematico di fonti: Gli uomini del nuovo mondo
C. Colombo: Primo incontro con gli indiani
A. Vespucci: La “scelerata libertà di vivere” degli Indiani
B. de Las Casas: Le qualità fisiche, intellettuali e morali degli indios
J.G. de Sepulveda: Non uomini, ma “humunculi”
[1 ora] Percorso storiografico: Moventi e mentalità degli “scopritori” e dei “conquistatori”
B. Vincent: la religiosità di Cristoforo Colombo
J. Gil: I mostri dell’Oriente nei fantasiosi racconti di Colombo
S. Greenblatt: In che modo Colombo descrive le “cose meravigliose” viste nel nuovo mondo
J.H. Elliott: Realtà e immaginazione: il punto di vista degli europei dopo le scoperte
A. Gerbi: Dall’immaginario collettivo di un’epoca nasce il mito della “terra dell’oro”
[2 ore] Capitolo 14 : Il Cinquecento economico
a. Incremento demografico e trasformazioni agricole
b. L'Europa industriale
c. I commerci internazionali
Casi: il Mediterraneo e i tempi della storia
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d. I sistemi finanziari e la rivoluzione dei prezzi
Questioni e problemi: la rivoluzione economica e il tesoro americano
Verifiche orali [8 ore]
GENNAIO - FEBBRAIO
[3 ore] Capitolo 12: La crisi religiosa e la Riforma protestante
a. Lutero e l'indulgenza tedesca del 1517
Opere in primo piano: Lutero e la Riforma
b. La teologia luterana
Casi: Erasmo da Rotterdam e Lutero
c. La Riforma in Germania
Casi: Carlo V e Lutero alla dieta di Worms
Testi:
M. Lutero: Le 95 Tesi di Wittenberg: alle origini della Riforma (fotocopie)
[2 ore] Percorso tematico di fonti: Tolleranza e libertà religiosa
M. Lutero: Libertà di coscienza e repressione dell’eresia
G. Calvino: Il caso Serveto
S. Castellione: La spada e la dottrina
M. de l’Hospital: Le tesi dei “politici”
R. Williams: La separazione tra stato e chiesa
J.Milton-J. Locke: l’affermazione della libertà religiosa
[2 ore] Capitolo 15 : L'impero, le monarchie, la Riforma
a. L'impero di Carlo V
Casi: i matrimoni politici
b. Il conflitto tra Spagna e Francia
Questioni e problemi: l’Italia nel Cinquecento, le ragioni di una crisi
c. Gli sviluppi dottrinali e politici della Riforma
Casi: 2-3 ottobre 1529: Lutero e Zwingli discutono sulla “presenza reale”
d. Stato e chiesa nell’età della Riforma
Opere in primo piano: Etica protestante e spirito del capitalismo
[4 ore] Capitolo 16: La Controriforma e le guerre di religione
a. Il concilio di Trento e la Controriforma
Opere in primo piano: Un cavaliere della fede, Ignazio di Loyola
b. l'Europa dell'intolleranza (sintesi)
Casi: due stili per la casa di Dio
c. L'impero di Filippo II
Casi: la politica delle bancarotte
d. Il Mediterraneo e l'Europa occidentale
Casi: 7 ottobre 1571: la battaglia di Lepanto
[2 ore] Percorso storiografico: La società e i
poveri
M. Mollat: La trasformazione del concetto di carità: l’elemosina personalizzata
S.J. Woolf: La povertà diventa un problema sociale
J.-P. Gutton: I provvedimenti repressivi nei confronti dei poveri nel Cinquecento
B. Geremek: Le cause della nascita di una nuova legislazione sui poveri
R. Chartier: La politica dell’internamento nella Francia del XVII secolo
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Obiettivi specifici
Capitolo 13 : Gli imperi coloniali
• Specificare le conquiste territoriali spagnole e ricostruirne l'impatto sulle popolazioni indigene
nel Nuovo mondo, evidenziando il ruolo svolto dalle malattie infettive
• Quantificare le cifre della catastrofe demografica causata dalla colonizzazione spagnola e
specificarne le cause
• Riepilogare i fattori che permisero a poche centinaia di spagnoli di abbattere gli imperi azteco e
inca
• Evidenziare i motivi dello scontro tra i conquistadores e Carlo V
• Spiegare cosa erano le encomiendas e specificarne le caratteristiche
• Evidenziare il problema dello stato giuridico degli indios e analizzare le diverse posizioni del
dibattito culturale determinato dalla scoperta di queste popolazioni
• Ricostruire le rotte commerciali dei portoghesi, specificando le merci oggetto di scambi e i
diversi caratteri che assunse la loro dominazione nei diversi paesi asiatici
• Individuare l'elemento comune e rilevare le differenze più significative tra gli imperi coloniali
spagnolo e portoghese
• Evidenziare le conseguenze di medio-lungo periodo delle due colonizzazioni sui continenti
americano e asiatico
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 14: Il Cinquecento economico
• Delineare le dinamiche demografiche verificatesi tra le metà del XV e del XVI secolo e mettere
in evidenza i fattori che ne determinarono l'andamento
• Mostrare l'intreccio delle relazioni tra andamento demografico e agricoltura nel XV-XVI secolo
• Descrivere la situazione generale dell'agricoltura nell'Europa del Cinquecento e analizzarne i
diversi modelli nelle diverse aree
• Saper distinguere i caratteri dell'agricoltura intensiva da quelli dell'agricoltura intensiva
• Analizzare il passaggio, in Inghilterra, dai campi aperti alle enclosures ed evidenziarne le
principali conseguenze
• Spiegare il senso, i limiti e l'importanza della penetrazione della proprietà borghese nelle
campagne
• Spiegare il significato dei seguenti termini: profitto, rendita, investimento, capitale mobile,
capitale immobile
• Evidenziare le novità e le dinamiche della produzione tessile nel corso del XVI secolo, mettendo
in relazione le vicende italiane, inglesi e dei Paesi Bassi
• Specificare i principali settori della produzione manifatturiera nell'Europa del Cinquecento
• Ricostruire una panoramica generale del commercio cinquecentesco spiegandone le principali
caratteristiche e evidenziando il ruolo di Anversa
• Spiegare la "novità" della "rivoluzione dei prezzi" ed evidenziarne le cause secondo i diversi
modelli di spiegazione
• Spiegare, con opportuni riferimenti a diverse tipologie di gruppi sociali, perché l'inflazione è un
potente strumento di trasformazione sociale
• Spiegare il significato dei seguenti termini: valore nominale, valore reale, debitore, creditore,
risparmiatore, prezzo
• Analizzare il concetto di "tesoro americano" e spiegarne le ricadute sull'economia europea e, in
particolare, spagnola
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 12 : La crisi religiosa e la riforma protestante
• Ricostruire la questione delle indulgenze e le motivazioni che avevano spinto e spingevano ad
una riforma della chiesa
• Esplicitare e spiegare la posizione di Lutero esposta nelle 95 tesi
• Analizzare e riepilogare le posizioni luterane sulla corruzione e la crisi della chiesa anche alla
luce delle sue posizioni teologiche
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Definire il problema della giustificazione e spiegare la posizione tradizionale della chiesa e
quella luterana
Specificare e spiegare le posizioni assunte da Lutero sui temi della giustificazione per fede,
libero arbitrio, sui sacramenti, sul rapporto tra Dio, la chiesa ed il credente mettendole in
rapporto con quelle tradizionali
Confrontare le posizioni di Erasmo e di Lutero
Evidenziare e analizzare l'intreccio tra elementi sociali, economici, politici, religiosi e culturali
che fanno da condizione e sfondo alla Riforma luterana
Analizzare e spiegare i rapporti tra la Riforma luterana e i contadini e con la grande e piccola
nobiltà tedesche
Spiegare la posizione luterana sui rapporti tra fede e politica e spiegare, alla luce di ciò, il suo
atteggiamento di fronte ai principali fatti politici del suo tempo.
Evidenziare i rapporti tra le posizioni di Muntzer e quelle di Lutero
Spiegare l'apprezzamento luterano per una vita laboriosa
Analizzare la situazione politica tedesca e metterla in relazione con il successo della Riforma
Argomentare sui rapporti tra Lutero, la Riforma e la cultura rinascimentale
Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 15: L'impero, le monarchie, la Riforma
• Spiegare il concetto di "matrimonio politico" ed evidenziare le vicende che resero Carlo
d'Asburgo il più potente sovrano del mondo
• Specificare l'"anacronismo" della visione politica di Carlo V
• Evidenziare i rapporti tra Carlo V, Lutero e i principi tedeschi spiegandone le motivazioni
• Elencare i suoi possedimenti e la loro provenienza ereditaria
• Sintetizzare i principali problemi, avvenimenti ed avversari della vicenda di Carlo V
• Ricostruire le motivazioni, l'andamento e gli esiti delle guerre contro Francesco I
• Comprendere la dinamica delle relazioni tra Carlo V e Clemente VII
• Specificare i punti della pace di Augusta e spiegarne l'importanza
• Evidenziare l'importanza della pace di Cateau-Cambresis precisandone premesse e conseguenze
• Specificare in che modo fu diviso l'impero di Carlo V
• Analizzare i caratteri del movimento anabattista, le posizioni di Zwingli e quelle di Calvino
• Analizzare le idee di Calvino e confrontarle con quelle di Lutero, individuando analogie e
differenze
• Specificare la natura dei rapporti fede-politica in Calvino
• Confrontare le concezioni dell'autorità civile in Calvino, Lutero e negli anabattisti
• Specificare la concezione del lavoro di Calvino e metterla in relazione con l'economia e la
cultura del suo tempo
• Analizzare le vicende politico-religiose inglesi ed evidenziare l'originalità dell'organizzazione
della chiesa e le conseguenze sociali e politiche che derivarono dall'Atto di supremazia del 1534
• Specificare le aree geografiche europee nelle quali si diffusero le dottrine riformate e quelle a
maggioranza cattolica e spiegare le cause economiche, culturali e politiche di tale divisione
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 16: La Controriforma e le guerre di religione
• Evidenziare l'importanza dei nuovi ordini religiosi e specificare le caratteristiche di quello dei
gesuiti
• Ricostruire i presupposti e le fasi del Concilio di Trento
• Evidenziare le conclusioni dogmatiche e organizzative cui giunse il Concilio di Trento e
confrontarle con le posizioni protestanti
• Spiegare il concetto di "intolleranza religiosa" e chiarirne le forme nell'Europa della
Controriforma
• Chiarire i rapporti tra i termini Riforma e Controriforma
• Evidenziare i tratti principali della politica di Filippo II e della Spagna del suo tempo
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Ricostruire successi e sconfitte nella politica estera e interna di Filippo II
Analizzare i caratteri e i problemi principali della dominazione spagnola in Italia
Ricostruire e spiegare le premesse, le vicende e le conseguenze della rivolta antispagnola nei
Paesi Bassi distinguendo le componenti politico-amministrative e quelle religiose
Analizzare le premesse, le fasi e le conseguenze delle guerre di religione in Francia
Evidenziare la natura della crisi che colpì lo stato francese durante le guerre di religione
Specificare l'intreccio delle motivazioni politiche, religiose e dinastiche che fecero da sfondo alle
guerre di religione in Francia
Specificare i punti dell'Editto di Nantes e metterlo in relazione alla pace di Augusta circa
l'affermazione della libertà di coscienza in materia religiosa
Definire e utilizzare i concetti analizzati
Verifica scritta [1 ora]
FEBBRAIO - MAGGIO
MODULO 4: CRISI E TRASFORMAZIONI NELL'ETA'DELL'ASSOLUTISMO
Obiettivi di modulo
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Rintracciare i nessi tra stagnazione demografica e stagnazione economica nell'Europa del XVII secolo.
(Capitolo 17)
Analizzare le ragioni del primato internazionale dell'Olanda e i fattori che consentirono l'avvio
dell'agricoltura capitalistica in Inghilterra. (Capitolo 17)
Analizzare il nesso tra rivoluzioni politiche e affermazione dell'assolutismo nel contesto della guerra dei
Trent'anni. (Capitolo 18)
Confrontare i modelli politico-istituzionali dell'assolutismo francese e della monarchia costituzionale
inglese. (Capitolo 19)
Contenuti
[3 ore] Capitolo 17: Economia, società e cultura nell'Europa del Seicento
a. La crisi del XVII secolo: i movimenti d'insieme
Opere in primo piano: clima e storia
b. Il primato economico dell'Olanda
c. Lo sviluppo economico dell'Inghilterra
Concetti: l’economia protoindustriale
d. Il declino della Spagna e dell'Italia
[5 ore] Capitolo 18: Guerre, rivolte e rivoluzioni
a. La Germania e l’impero al principio del XVII secolo (sintesi)
b. La guerra dei Trent'anni (sintesi)
c. Crisi e rivolte nei domini spagnoli
d. L'affermazione dell'assolutismo in Francia
Concetti: l’assolutismo
e. Le rivoluzioni inglesi
Concetti: il concetto di rivoluzione
[2 ore] Percorso tematico di fonti: Costituzionalismo e puritanesimo nella “Grande ribellione”
Petizione dei diritti: le prerogative del parlamento
“Grande rimostranza”: il parlamento inglese contro il re
T. Mockey: un predicatore puritano per la riforma della chiesa inglese
Patto del popolo: un programma di riforma costituzionale
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Sentenza della corte di giustizia: il processo a Carlo I
[4 ore] Capitolo 19: L'Europa di Luigi XIV
a. l'Europa nella seconda metà del Seicento (sintesi)
Casi: la monarchia costituzionale inglese
b. La Francia del Re sole
Casi: il peso del fiscalismo francese
c. La preponderanza francese
Concetti: le frontiere politiche nell’età moderna
d. Gli Asburgo e l'impero ottomano
Obiettivi specifici
Capitolo 17: Economia, società, cultura nell'Europa del Seicento
• Comprendere i rapporti tra epidemie, stagnazione demografica e carestie nel Seicento
evidenziandone i reciproci rapporti
• Confrontare il XVI e il XVII secolo individuando elementi di continuità e di cesura
• Definire il concetto di mercantilismo, individuarne e spiegarne l'assunto teorico di fondo e gli
elementi fondamentali
• Ricostruire i rapporti tra il mercantilismo e Adam Smith
• Evidenziare la novità dei rapporti politica-economia nella teoria e nella pratica del mercantilismo
• Analizzare la struttura sociale, politica ed economica dell'Olanda e dell'Inghilterra e operare un
confronto (a) tra queste due realtà e (b) fra esse e i maggiori stati europei del periodo
• Evidenziare i caratteri fondamentali della prevalenza commerciale olandese e confrontare
l'"impero" coloniale olandese con quelli spagnolo e portoghese
• Evidenziare le novità socio-economiche legate alla nuova forma di gestione della terra in
Inghiulterra
• Analizzare e confrontare le ragioni alla base del declino dell'Italia e della Spagna nel corso del
Seicento
• Evidenziare i fattori di crisi delle diverse aree della penisola italiana
• Definire e utilizzare i concetti analizzati
Capitolo 18: Guerre, rivolte e rivoluzioni
• Evidenziare sinteticamente, con particolare attenzione alla realtà tedesca, presupposti, fasi,
innovazioni militari e conclusioni della Guerra dei Trent'anni
• Specificare le clausole dei trattati di pace ed analizzare la nuova situazione geopolitica europea
confrontandola poi con quella precedente, rilevando in particolare il fallimento degli obiettivi
della politica asburgica
• Analizzare la situazione nei domini spagnoli nella prima metà del Seicento evidenziando i fattori
di crisi e i tentativi adottati per farvi fronte
• Analizzare il concetto di assolutismo
• Ricostruire i principali fattori di affermazione dell'assolutismo in Francia dopo le guerre di
religione e specificare il ruolo avuto da Richelieu e Mazzarino
• Spiegare il fenomeno delle fronde in Francia evidenziando le rivendicazioni e gli scopi delle
forze in esse coinvolte
• Analizzare il concetto di rivoluzione e ricostruire i motivi all'origine della prima rivoluzione
inglese
• Evidenziare i rapporti tra assolutismo monarchico e le diverse chiese e confessioni presenti in
Inghilterra
• Evidenziare la dinamica dei rapporti tra parlamento, corona ed esercito nella prima rivoluzione
inglese
• Spiegare il carattere di novità dell'esecuzione del re Carlo I
• Analizza la figura e il ruolo di Cromwell ed evidenzia gli esiti economici e politici della prima
rivoluzione inglese
Liceo Scientifico Statale “V. Volterra” di Ciampino (RM) – Prof. Carlo Firmani
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Liceo Scientifico Statale “V. Volterra” di Ciampino (RM) – Prof. Carlo Firmani
Capitolo 19: L'Europa di Luigi XIV
• Sintetizzare la situazione italiana e spagnola nella seconda metà del Seicento
• Specificare la situazione dell'impero tedesco dopo il 1648 evidenziandone i fattori di novità
• Analizzare la situazione politica in Inghilterra sotto Carlo II e Giacomo II
• Dopo aver chiarito il concetto di monarchia costituzionale, analizzare i princìpi alla base della
"costituzione" inglese ed evidenziarne le novità
• Confrontare il significato di Petition of Rights e di Bill of Rights
• Analizzare i rapporti tra Luigi XIV e la borghesia
• Analizzare la figura di Colbert e individuare strategie e finalità della sua azione di governo
• Confrontare i termini colbertismo e mercantilismo
• Sintetizzare le scelte politiche di Luigi XIV evidenziando le connessioni tra assolutismo e
politica religiosa
• Spiegare l'importanza del trasferimento della corte a Versailles nell'ambito del progetto
assolutistico
• Confrontare il modello politico dell'assolutismo francese con quello della monarchia
costituzionale inglese
• Sintetizzare i termini e le fasi del conflitto tra impero ottomano e impero asburgico ed
evidenziare il mutamento di strategia di quest'ultimo dopo la fine della Guerra dei Trent'anni.
• Analizzare e riassumere i principali mutamenti politici, territoriali e sociali prodotti dal XVII
secolo in Europa.
APRILE - GIUGNO: verifiche orali
Le ore eccedenti saranno utilizzate per verifiche di recupero, pause didattiche di rinforzo e/o
di approfondimento, ore utilizzate per le legittime assemblee di classe e/o di istituto.
Testo in adozione: A. De Bernardi - S. Guarracino: I saperi della storia. Dalla società feudale alla crisi del
Seicento. Milano, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori, vol. 1.
Ciampino, settembre 2009
L'insegnante
Prof. Carlo Firmani
Liceo Scientifico Statale “V. Volterra” di Ciampino (RM) – Prof. Carlo Firmani
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