LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Anno scolastico

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Anno scolastico 2013-2014
Classe V E
Docente: prof.ssa Tatiana Severi; prof.ssa Maria E. Ortolani
Libri di testo:

Alberto Asor Rosa, Storia europea della letteratura italiana, Ed. Le Monnier (volumi
“Ottocento”, “Tra Ottocento e Novecento” , “Novecento”)

Dante, Paradiso.
Lo studio della storia letteraria è stato compiuto, oltre che sulla base dell’analisi critico-letteraria,
attraverso l’analisi di opere e brani antologici rappresentativi, inseriti nelle linee fondamentali della
tradizione letteraria.
PROGRAMMA SVOLTO
Sono stati trattati nel corrente anno scolastico i seguenti contenuti:

Lettura di un testo contemporaneo (in classe): Sostiene Pereira di Antonio Tabucchi,
capp. 1,2,3.

DANTE,Paradiso
Lettura e analisi dei seguenti canti :
Canto I,
CantoIII,
CantoVI
Canto VIII, vv. 1-111
Canto XI, vv. 43-87

Storia letteraria
Dal libro di testo,volume “Ottocento”
LEOPARDI
Biografia, opere,poetica
Le Operette morali
T8 Dialogo della Natura e di un Islandese, pag.498
I Canti
T2 L’infinito, pag.535
T4 A Silvia, pag.544
T6 Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, pag. 556
T7 La quiete dopo la tempesta, pag.563
T8 Il sabato del villaggio, pag.566
Dal libro di testo, volume “Tra Ottocento e Novecento”
IL VERISMO e la poetica verista, pag.145-149
VERGA, pag.206-216 (Produz. giovanile; Conversione al Verismo e Nedda; Le novelle; Il ciclo dei
vinti).
Il primo periodo milanese: Eva
T1 Una narrazione vera, pag. 234
Dalle novelle
T3 Rosso Malpelo(da Vita dei campi) , pag. 238
I Malavoglia, pag. 217-225
T6 Il ciclo dei vinti, pag. 259
Mastro don Gesualdo, pag. 226-229
T11 La morte di Mastro-don Gesualdo, pag. 283
DECADENTISMO, SIMBOLISMO
La poesia simbolista, pag, 318
Tq3 Baudelaire, Corrispondenze(da I fiori del male), pag.320
CARDUCCI e il classicismo, pag.112
Le Rime nuove
(La metrica italiana e quella “barbara”, lettura in classe)
T2 Pianto antico, pag. 122
T3 San Martino, pag.124
IL PRIMO NOVECENTO
D’ANNUNZIO. La vita come opera d’arte, pag.362
Superuomo ed estetismo, pag.364
I romanzi: Il piacere
T2 Ritratto di Andrea Sperelli, pag.381
La poesia della maturità: Alcyone e il panismo
T4 La sera fiesolana, pag.390
T5 La pioggia nel pineto, pag.393
La fase notturna : Notturno
T11 Il tormento della malattia, pag.412
PASCOLI
Vita, Opere. I temi (nido e affetti familiari, tema funerario)
La poetica del fanciullino
T1 Il fanciullino e l’ispirazione poetica, pag.432, lettura in classe
Myricae e Canti di Castelvecchio, pag.423
T 7 Lavandare, pag. 444
T8 X Agosto, pag. 445
T10 Il gelsomino notturno, pag.450, lettura in classe
SVEVO
Vita e primi romanzi, pag.641-644
T1 La gita in barca (da Una vita), pag.653
T2 Angiolina raggira Emilio(da Senilità), pag. 656
La coscienza di Zeno, pag. 646-651
T6 Il fumo, pag.667
T7 Il matrimonio con Augusta, pag. 672
Svevo e la psicanalisi, lettura in classe.
LE FORME DELLA CRISI
Crepuscolari pag. 464
-Corazzini, T3 Desolazione del povero poeta sentimentale, pag.506
-Gozzano, T4 la signorina Felicita, pag. 509, vv. 1-48.
Le avanguardie
I Futuristi, pag.497
-Marinetti. T23Manifesto tecnico della letter. futurista, pag. 567
T24 Bombardamento(da Zang Tumb Tumb ), pag.569
-Palazzeschi E lasciatemi divertire, lettura in classe
PIRANDELLO
Vita e Opere, pag.580-589
Identità in crisi, reale contraddittorio, apparenza,umorismo.
Le novelle
T2 Ciàula scopre la luna, pag.597
T4 Di sera, un geranio, pag 609
I romanzi. Facoltativa la lettura di un romanzo a scelta tra Il fu Mattia Pascal e Uno nessuno e
centomila.
T7 Libero e senza nome(da “Uno, nessuno e centomila”), pag.619
Il teatro
Lettura in classe de La giara
Scritti teorici
T1 Il sentimento del contrario(da L’umorismo), pag 594
LA LIRICA DEL NOVECENTO
Dal libro di testo, volume “Novecento”
SABA e l’Antinovecentismo, pag.76-78
T2 A mia moglie, pag.88
T3 La capra, pag.92
T4 La città vecchia, pag.93
T6 Amai, pag.96
(facoltativo e da fotocopie Ulisse)
UNGARETTI, pag.79-82(Una vita da nomade;Radici esistenziali della sua poesia; Parola e mistero)
T11 Mattina, pag.105
T12 Soldati
Sono una creatura(in fotocopie)
I fiumi(in fotocopie)
EUGENIO MONTALE, pag.120-124 (La poesia non è fatta per nessuno;Un simbolismo intenso e
profondo)
Ossi di seppia
T1 Non chiederci la parola, pag. 131
T2 Meriggiare pallido e assorto, pag.133
Le occasioni
T8 Non recidere, forbice, quel volto, pag.143
Dal dramma al colloquio: La bufera e Xenia
T11 Ho sceso, dandoti il braccio, pag. 149
LINGUA E LETTERATURA LATINA
Docente: prof.ssa Tatiana Severi; prof.ssa Maria E. Ortolani
Libri di testo: P. Di Sacco, M. Serìo, ODI ET AMO, Storia e testi della Letteratura latina , vol. 3,
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori.
Lo studio della storia letteraria è stato compiuto, oltre che sulla base dell’analisi critico-letteraria,
attraverso l’analisi di opere e brani antologici rappresentativi, inseriti nelle linee fondamentali della
tradizione letteraria. Dei testi in oggetto (letti in lingua originale e/o in traduzione italiana -in tal
caso risulta indicato con l’abbreviazione “ital.”-) sono stati evidenziati i caratteri specifici, si sono
colti attraverso essi i contributi apportati dal singolo autore; gli alunni sono stati sollecitati alla
elaborazione personale e critica delle tematiche trattate e a cogliere i fondamenti culturali della
civiltà europea.
CONTENUTI
Questi gli argomenti affrontati nello studio della letteratura latina.
LA PRIMA ETA’ IMPERIALE
Dai Giulio- Claudi a Traiano
L’impero nel I secolo d.C.
Gli intellettuali di fronte al potere .
SENECA
Vita.Corpus delle opere. Pensiero, pag. 49-54
Lo stoicismo e il dibattito sulle passioni, pag 65;70
T7 L’esame di coscienza quotidiano (De ira III, 36), pag.70
Il progetto politico, pag.57
Le Epistulae morales
T16 Sii padrone del tuo tempo( Epist.ad Lucilium I, 1-5), pag.109
L’EPICA NEL I SEC D.C.
L’epica dopo l’Eneide, pag. 152-157
Lucano Il Bellum civile pag.162
LE FORME DELLA SATIRA
La letteratura serio-comica nel I a.C. pag 188-190
Fedro Le fabulae, pag 192.
T30 Il lupo e l’agnello(Fabulae I,1), pag.194
T31 Le rane e il re (Fabulae I, 2),pag.195
T32 Il leone spartisce la preda (Fab. I,5), pag.196
Persio, Giovenale e la satira come denuncia morale, pag. 203
T36 Roma, città impossibile (Saturae I,3, vv.60-72), pag.210
Marziale: comicità e realismo
T38 (ital.) Le mie poesie sono oscene, la mia vita è pura.(Epigrammata I,4), pag.219
T43 (ital.)Sapore di umanità (Epigr.X,4), pag.225
PETRONIO
La vita. Il Satyricon pag. 230-234
T45 (ital.)Le sorprendenti portate (Satyricon, 31,3-33), pag.246
(in latino da 31,8 pag. 247 a 32,4 pag.249)
T48 La vedova di Efeso (Satyricon 111-112), pag.255
(Letto in classe in traduz.italiana ; traduzione latina da 111,1 a 111,3)
LA PROSA SCIENTIFICA pag. 266-273
Celso
T 50 (ital.)Il buon chirurgo(De medicinaVII, Praefatio 4-5) pag.276
Apicio
Columella
Plinio ilVecchio
T 55 L’elefante (Naturalis historia VIII I, 1-2) pag.284
T56 (ital.) Il delfino (Nat. Hist. IX, 7, 20-21;23-24) pag.285
LE FORME DELLA RETORICA
Il dibattito sulla decadenza dell’oratoria pag.294
Quintiliano:A scuola di eloquenza , pag.298-301
T57 (ital.)Le ragioni dell’opera (Institutiones orat., Praefatio 1-12;18-19;26;27) pag.302
T60(ital.) Il buon maestro (Instit.orat. II,2,1-8) pag.310
Plinio il giovane pag.315-316
LA STORIOGRAFIA NEL I SEC. D.C.
TACITO
La vita .Le opere
pag.356-363
Il Dialogus de oratoribus
T78 (ital.) Il mondo fittizio delle scuole di eloquenza(Dialogus de oratoribus34, 1-3;35 ) pag.408
T44(ital.)La decadenza dell’eloquenza(Satyricon 1-5)(per confronto)
T79 La fiamma dell’eloquenza (Dialogus de oratoribus 36,1-4) pag.409-410
T80(ital.) L’eloquenza è figlia della guerra (Dialogus de orat. 37, 4-8) pag.412
Le Historiae
T81 L’obiettività dello storiografo (Historiae I,1) pag.415
T82 (ital.) Galba adotta Pisone (Historiae I,16) pag.418
T83 (ital.)L’origine delle guerre civili a Roma (Historiae II,38) pag.421
Gli Annales
T87 (ital.)Il fallito attentato ad Agrippina (Annales ab excessu divi Augusti XIV, 3-5) pag.430
IL TARDO IMPERO
Le accuse al cristianesimo
Plinio,Traiano,Tertulliano
T93 (ital.) Plinio il giovane, perseguitare i cristiani? (Epistulae X,96) pag.476
T94 (ital) La risposta di Traiano (Rescriptum Traiani,in Plinio il giovane, Epistulae X,97) pag.478
T95 (ital) Tertulliano, Le controdeduzioni di Tertulliano (Apologeticum 2,7-9)
APULEIO pag.498-505
La vita e le opere
Le Metamorfosi e il romanzo di Lucio l’asino.
T99 (ital) Lucio trasformato in asino (Metamorphoses III,24-26) pag.511
T100 (ital) La fiaba di Amore e Psiche: la rivelazione notturna (Metamorphoses V, 22-23) pag.514
Liceo Scientifico, Linguistico e Scienze Applicate
"E.Boggio Lera"
Catania
PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE
Anno scolastico 2013/2014
CLASSE
DOCENTE
5° E
Alfia Rita Lucia
Saglimbene
LIBRI DI TESTO
M.Spiazzi, M.Tavella-Only Connect...New DirectionsEd.blu-Zanichelli
Percorsi Formativi
The Victorian Age (1837-1901)
 The age in perspective: Historical and social context
 Social Reforms
 Culture
 The Victorian Compromise
 The Victorian Novel
 Charles Dickens: Oliver Twist and Hard Times
 Emily Bronte: Wuthering Heights
 Robert Louis Stevenson: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr Hyde
 Decadent Art and Aestheticism
 Oscar Wilde: The Picture of Dorian Gray
 American Novel
 Nathaniel Hawthorne: The Scarlet Letter
 Victorian Poetry: Late Romantic Tendencies
 Alfred Tennyson: Ulysses
The Modern Age (1901-1945) :
 The age in perspective: Historical and social context
 Liberal Reforms
 The twenties and the thirties
 The great Economic depression of the 1930s in the USA
 Culture
 The age of anxiety
 Science and philosophy
 The impact of psychoanalysis
 Modernism: first and second generation of Modernists
 The Modern Poetry
 Thomas Stearns Eliot and Poetry including myth: The Waste Land
 The Modern Novel
 The modernist revolution: a new concept of time
 The interior monologue
 The first generation of Modernists
 James Joyce : Dubliners, Ulysses
 Virginia Woolf: To the lighthouse
 The second generation of Modernists
 George Orwell and the anti-utopian novel: Nineteen eight-four, Animal Farm
 The Lost Generation
 Francis Scott Fitzgerald and the American Dream: The Great Gatsby
 Ernest Hemingway: Farewell to the Army
The Present Age (1945-today)
 The age in perspective: Historical and social context
 The USA after the Second World War
 The welfare state
 Paths to freedom
 Culture
 The cultural revolution
 Youth culture and street style in Britain
 The Contemporary Novel*
 Jack Kerouac and the Beat generation: On the road
 The Contemporary Drama*
 The Theatre of the Absurd
 Samuel Beckett: Waiting for Godot
Catania10/05/2014
Gli Studenti
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…………………………………
…………………………………
Il Docente
LICEO SCIENTIFICO STATALE
“ E. BOGGIO LERA ”- CATANIA
Anno scolastico 2013/4
Programma di FILOSOFIA
Classe 5^ sez. E Ordinario
Libro di testo: Abbagnano-Fornero “ Protagonisti e testi della Filosofia ”Vol.3 - Paravia
Docente: PROF. R. GERACI
 Il Movimento Romantico e la formazione dell’Idealismo
 L’Idealismo assoluto di Hegel

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
I capisaldi del sistema
La Fenomenologia dello Spirito
La Filosofia della Natura
La Filosofia dello Spirito
 Destra e Sinistra hegeliana

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Interpretazioni a confronto
Ludwig Feuerbach e la
antropologia
riduzione
della
teologia
ad
 La filosofia come prassi: K. Marx

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Marx critico di Hegel e della Sinistra hegeliana
Marx critico degli economisti classici e del socialismo
utopistico
L’alienazione del lavoro
La conoscenza materialistica della storia
Il Manifesto
Il Capitale
La rivoluzione e dittatura del proletariato
 L’irrazionalismo di A.Schopenhauer


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Il mondo come rappresentazione
La Volontà
La vita tra dolore e noia

Le vie di liberazione
 L’esistenzialismo di S. Kierkegaard

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L’esistenza come possibilità e fede
La verità del singolo
Gli stadi dell’esistenza
L’angoscia
Disperazione e fede
 La filosofia del fatto: il Positivismo

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Caratteri generali
Positivismo sociale: A. Comte
 L’esaltazione della vita nell’opera di Nietzsche

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



Nietzsche come profeta del nazismo?
Il dionisiaco, l’apollineo
Il distacco da Schopenhauer e da Wagner
La morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche
L’oltreuomo e la trasvalutazione dei valori
Il superamento del nichilismo, la volontà di potenza e
l’eterno ritorno
 La rivoluzione psicanalitica di S. Freud


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
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
Dagli studi dell’isteria alla psicanalisi
La realtà dell’inconscio
La struttura della personalità
La teoria della sessualità e il complesso di Edipo
Eros e Thanatos
La religione e la civiltà
 L’evoluzionismo Spiritualistico di Bergson
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
Tempo, durata e libertà
Spirito e corpo: materia e memoria
Lo slancio vitale
Società, Morale e Religione
 La meditazione sull’agire umano: H.Arendt
 Popper:
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
GLI ALUNNI
Le dottrine epistemologiche
Le dottrine politiche
L’INSEGNANTE
LICEO SCIENTIFICO STATALE
“ E. BOGGIO LERA ”- CATANIA
Anno scolastico 2013/2014
Programma di STORIA
Classe 5^ sez. E Ordinario
Docente: PROF. R. GERACI
Libro di testo: V. Castronovo, Un mondo al plurale, vol. 3 La Nuova Italia.
 L’Italia nell’età giolittiana:


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
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Dalla crisi di fine secolo alla svolta liberal-democratica
Il governo Giolitti e i rapporti con i socialisti
I caratteri del sistema giolittiano
Il decollo industriale e la politica economica
Giolitti tra la riforma elettorale e conquista della Libia
La crisi degli ultimi anni
 Una fase di forte espansione:


Un nuovo ciclo economico
Gli sviluppi della grande impresa e l’organizzazione
scientifica del lavoro
 La Grande guerra

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


1914: da una crisi locale a un conflitto generale
Dalla guerra di movimento alla guerra di posizione
L’ingresso in guerra dell’Italia
1915 – 1916: la carneficina
La svolta del 1917
L’epilogo del conflitto
 I complessi nodi del dopoguerra:



I trattati di pace e il nuovo scenario europeo
La Germania di Weimar
Dalla rivoluzione bolscevica alla nascita dell’Unione Sovietica
 L’eclisse del sistema liberale:
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



Le ipoteche del dopoguerra
Il biennio rosso e l’occupazione delle fabbriche
La crisi del sistema liberale
Il governo Giolitti e l’offensiva del movimento operaio
Nascita e ascesa del movimento fascista
L’avvento al potere di Mussolini
 Il dopoguerra extraeuropeo

Gli anni ruggenti negli Stati Uniti
 L’unione sovietica da Lenin a Stalin
 La crisi del ’29 e la grande depressione:




Il crollo di Wall Street
Le conseguenze della “grande crisi “ in Europa
Il New Deal riformista di Roosevelt
L’interventismo dello Stato e le terapie di Keynes
 L’Europa fra totalitarismo e autoritarismo:




La scalata al potere di Hitler
La struttura totalitaria del Terzo Reich
L’antisemitismo, cardine dell’ideologia nazista
L’URSS dalla dittatura del proletariato al regime staliniano
 Il regime fascista:








La costruzione dello Stato fascista
L’antifascismo tra opposizione e repressione
I rapporti con la Chiesa e i Patti lateranensi
L’organizzazione del consenso
L’economia e lo “Stato interventista”
La società italiana fra arretratezza e sviluppo
La politica estera di Mussolini
L’antisemitismo: le leggi razziali
 La seconda guerra mondiale



Il riarmo nazista e la crisi degli equilibri europei
La guerra civile spagnola
Tra l’Asse Roma – Berlino e il patto Anticomintern
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
L’invasione della Polonia e la disfatta della Francia
La battaglia d’Inghilterra e prime difficoltà per l’Asse
L’operazione Barbarossa contro l’Unione Sovietica
L’attacco giapponese a Pearl Harbor e l’ingresso in guerra
degli Stati Uniti
La svolta nel conflitto e le prime vittorie degli Alleati ( 1942 –
1943)
La caduta del fascismo e l’armistizio dell’Italia
L’avanzata giapponese e la controffensiva americana
Le ultime fasi della guerra in Europa e la sconfitta tedesca
La bomba atomica e la resa del Giappone
 Un paese spaccato in due:




Il neofascismo di Salò
La ricostituzione dei partiti antifascisti e la Resistenza
La “Svolta di Salerno” e il governo di unità nazionale
Le operazioni militari e la liberazione
 Gli anni della guerra fredda

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




Verso un nuovo ordine internazionale
Dall’alleanza di guerra alla contrapposizione USA – URSS
La costruzione del blocco occidentale e l’inizio della guerra
fredda
Lo scacchiere del Pacifico e la guerra di Corea
Crisi di Berlino
Crisi cubana
L’era di Chruscev
La nascita dello Stato di Israele
La nascita delle due Germanie
 Verso il superamento del bipolarismo



L’America di Kennedy
Gli Stati Uniti di Johnson e la guerra in Vietnam
I movimenti del sessantotto
 L’Italia dalla ricostruzione al centrismo
 L’Italia del boom economico.
GLI ALUNNI
L’INSEGNANTE
LICEO SCIENTIFICO "BOGGIO LERA"
PROGRAMMA DI MATEMATICA A.S. 2013/14
CLASSE V E
Libro di testo: Multiformat vol.23 e vol.25 di Maraschini, Palma, casa editrice Paravia .
Richiami e complementi sulle successioni
Successioni, successioni limitate e monotòne. Limite di una successione. Limiti di alcune
successioni notevoli. Teoremi sui limiti di una successione. Operazioni con i limiti, forme
indeterminate.
Insiemi di numeri reali. Richiami e complementi sulle funzioni.
Intervalli e intorni. Funzioni, funzioni iniettive, suriettive, biiettive, limitate, monotòne, pari e
dispari, periodiche. Determinazione del dominio, del segno e delle intersezioni con gli assi del
grafico di una funzione.
Limiti di una funzione e continuità.
Limite di una funzione in un punto e all'infinito. Limite destro e sinistro. Teoremi sui limiti di
funzioni. Operazioni con i limiti, forme indeterminate. Funzioni continue. Continuità delle funzioni
elementari. Continuità in un intervallo. Teoremi sulla continuità. Cenni sulla risoluzione grafica di
equazioni. Punti di discontinuità di una funzione. Infinitesimi, infiniti e loro confronto. Limite di
una funzione composta. Alcuni limiti notevoli. Asintoti orizzontali, verticali e obliqui.
Calcolo differenziale e applicazioni allo studio di una funzione.
Origine del concetto di derivata, suo significato geometrico. Definizione di derivata prima e di
derivata di ordine superiore. Definizione e significato geometrico di differenziale. Relazione tra
continuità e derivabilità. Classificazione dei punti di non derivabilità. Derivabilità delle funzioni
elementari. Teoremi sulla derivabilità del prodotto di una funzione per una costante, della somma,
del prodotto e del quoziente di due funzioni, della funzione composta. Teoremi di Rolle e Lagrange.
Conseguenze del teorema di Lagrange. Teoremi di De L’Hospital. Teorema di Fermat. Teoremi
sugli estremi relativi di una funzione mediante lo studio del segno della derivata in un intorno del
punto o dello studio delle derivate successive nel punto. Definizione di concavità e flesso. Teoremi
sulla concavità di una funzione. Teoremi sui flessi di una funzione mediante lo studio del segno
della derivata seconda in un intorno del punto o dello studio delle derivate successive. Studio del
grafico di una funzione. Determinazione dell’equazione della retta tangente al grafico di una
funzione derivabile passante per un suo punto, per un punto esterno o avente coefficiente angolare
fissato. Massimo e minimo assoluto di una funzione in un intervallo, teorema di Weierstrass.
Problemi di massimo e di minimo.
Calcolo integrale.
Definizione di primitiva e integrale indefinito. Proprietà degli integrali indefiniti. Integrali indefiniti
immediati. Integrazione per scomposizione in somma, sostituzione e per parti. Problema delle aree,
area del trapezoide. Definizione d’integrale definito, suo significato geometrico. Teoremi sugli
integrali definiti. Formula per il calcolo dell’integrale definito. Area della superficie delimitata dal
grafico di una o due funzioni. Volume di un solido ottenuto per rotazione di un trapezoide intorno
all’asse x.
Gli alunni
L'insegnante
(Salvatore Capizzi)
LICEO SCIENTIFICO "BOGGIO LERA"
PROGRAMMA DI FISICA A.S. 2013/14
CLASSE V E
Libro di testo: A. Caforio, A. Ferilli – FISICA 3 – Le Monnier
La carica elettrica e la legge di Coulomb
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti. La polarizzazione dei dielettrici. L’induzione
elettrostatica. La legge di Coulomb.
Il campo elettrico
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una carica puntiforme. Il flusso del campo elettrico e il
teorema di Gauss. Applicazioni del teorema di Gauss. Energia potenziale elettrica. Il potenziale elettrico.
Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico. La capacità di un conduttore.
Condensatori.
La corrente elettrica
La corrente elettrica e la forza elettromotrice. La resistenza elettrica e le leggi di Ohm. Circuiti elettrici in
corrente continua. Strumenti di misura. Energia e potenza elettrica. Circuiti RC. L’effetto termoionico. La
conduzione elettrica nelle soluzioni elettrolitiche e nei gas.
Il magnetismo
Campi magnetici generati da magneti e correnti. Interazione magnete-corrente e corrente-corrente. Il
campo d’induzione magnetica. Induzione magnetica di alcuni circuiti percorsi da corrente. Momento
torcente di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente. Il magnetismo della materia.
Ferromagnetismo e ciclo d’isteresi.
Moto di cariche elettriche in campi elettrici e magnetici
Il moto di una carica in un campo elettrico. L’esperimento di Millikan e la quantizzazione della carica
elettrica. La forza magnetica sulle cariche in movimento. Il moto di una carica elettrica in un campo
magnetico. La scoperta degli isotopi e lo spettrografo di massa.
L’induzione elettromagnetica
Le esperienze di Faraday e le correnti indotte. La legge di Faraday-Neumann e la legge di Lenz.
Gli alunni
L'insegnante
(Salvatore Capizzi)
PROF.SSA CETTINA MORREALE
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA” CATANIA
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
PROGRAMMA DI GEOGRAFIA GENERALE
CLASSE: V E
-
RICHIAMI SUI PRINCIPALI COMPOSTI FUNZIONALI PER LO STUDIO DELLA
MINERALOGIA
IL RETICOLATO GEOGRAFICO E LE COORDINATE GEOGRAFICO.
OSSERVARE IL CIELO:
La posizione della terra nell’universo.
La sfera celeste e le costellazioni.
Gli elementi di riferimento sulla sfera celeste.
Le coordinate equatoriali.
I movimenti apparenti degli astri sulla sfera celeste.
La luce messaggera dell’universo.
Gli strumenti per osservare il cielo.
La spettroscopia
-
ALLA SCOPERTA DELLE STELLE:
Studiare le stelle.
La luminosità delle stelle e le classi di magnitudine.
L’analisi spettrale della luce delle stelle.
L’effetto Doppler e gli spettri delle stelle.
Il volume e la massa delle stelle.
Il diagramma di Hertzsprung-Russel.
-
NASCITA, VITA E MORTE DELLE STELLE:
Le forse che agiscono nelle stelle.
Le reazioni di fusione nucleare nelle stelle
La nascita delle stelle
Le stelle della sequenza principale.
Dalla sequenza principale alle giganti rosse.
Le stelle più piccole muoiono come nane bianche.
Le stelle più massicce diventano supernovae.
Le stelle modificano la composizione dell’universo.
-
LE GALASSIE E L’UNIVERSO:
Le galassie.
I movimenti delle galassie.
La classificazione delle galassie.
La nostra galassia: La Via Lattea.
Gli ammassi stellari. Cenni.
Le ipotesi cosmologiche.
Le origini dell’Universo secondo la teoria del Big Bang. Cenni.
Le possibili evoluzioni dell’Universo.Cenni.
-
IL SOLE E I SUOI PIANETI:
Il sistema solare: corpi in movimento uniti dalla forza di gravità.
I corpi del sistema solare si sono formati insieme.
I movimenti della Terra
La struttura del sole.
L’attività del sole.
Il moto dei pianeti.Cenni
Le leggi di Keplero.Cenni.
Pianeti del sistema solare.Cenni.
Stagioni .Cenni.
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I MATERIALI DELLA LITOSFERA: I MINERALI.
Che cos’è un minerale.
La struttura dei cristalli.
Le proprietà dei minerali.
La composizione chimica e la classificazione dei minerali.
I Silicati.Cenni.
La genesi dei minerali.
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LE ROCCE MAGMATICHE
Le rocce: corpi solidi formati da minerali.
Lo studio delle rocce.Cenni.
Il processo magmatico.
La struttura delle rocce magmatiche.Cenni.
Principali famiglie di rocce magmatiche.Cenni.
Dualismo e differenziazione dei magmi.
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ROCCE SEDIMENTARIE E METAMORFICHE:
Il processo sedimentario.Cenni..
Il processo metamorfico.Cenni.
Il ciclo delle rocce
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I FENOMENI VULCANICI
Vulcani e Plutoni: due diverse forme dell’attività magmatica
I vulcani ed i prodotti della loro attività
La struttura dei vulcani centrali
Le diverse modalità di eruzione
Vulcanesimo secondario.Cenni.
La geografia dei vulcani
Il pericolo ed il rischio vulcanico
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I FENOMENI SISMICI:
I terremoti.
La teoria del rimbalzo elastico.
Le onde sismiche.
Intensità e magnitudo.Cenni.
Prevenzione.Cenni.
STRUTTURA E CARATTERISTICHE FISICHE DELLA TERRA:
Modello della struttura interna della Terra.Cenni.
DINAMICA DELLA LITOSFERA.
Teoria dell’espansione dei fondali oceanici.Cenni
Teoria della tettonica delle zolle.Cenni.
ATTIVITA’ SVOLTE
Osservazione e riconoscimento di minerali
Visione del DVD “L’eruzione perfetta” a cura dell’INGV di Catania e della Rai.
Utilizzo di strumenti didattici quali: globo terrestre, mappe stellari, DVD inerenti agli
argomenti trattati, etc etc.
LA DOCENTE
GLI ALUNNI
Liceo scientifico Boggio Lera Catania
Anno scolastico 2013/2014
Storia dell’arte
Classe V sez.E indirizzo ordinario
Prof. Paola Laquidara
PROGRAMMA SVOLTO
Neoclassicismo e Romanticismo
Antonio Canova
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Amore e Psiche
Teseo sul minotauro
Ebe
Paolina borghese
Monumento Funebre
Jacques Louis David
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Il giuramento degli Orazi
La morte di Marat
Francisco Goya
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Il parasole
Il sonno della ragione genera mostri
La famiglia reale di Carlo IV
Le fucilazioni
John Constable
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Barca in costruzione
La Cattedrale di Salisbury
Joseph Mallord William Turner
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Roma vista dal Vaticano
Regolo
Luce e colore
Theodore Géricault
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Corazziere ferito che abbandona il campo di battaglia
La zattera della Medusa
EugéneDelacroix
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La barca di Dante
La Libertà che guida il popolo
Caspar David Friedrich
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Croce sulla montagna
Viandante su un mare di nebbia
FrancescoHayez
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Pensiero malinconico
Il bacio
Realismo
Jean- Francois Millet
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L’angelus
Le spigolatrici
Piantatori di patate
HonoréDaumier
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Ecce Homo
Il Vagone di terza classe
Don Chisciotte
La Repubblica nutre i suoi figli e li istruisce
Gustave Courbet
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L’atelier del pittore
La volpe sulla neve
Funerale a Ornans
Fanciulle sulla riva della senna
Impressionismo
Edouard Manet
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Colazione sull’erba
Olympia
Il cafè delle Folies-Bergeres
Claude Monet
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Impressione, sole nascente
I papaveri
La cattedrale di Rouen
Stagno delle ninfee
Pierre-Auguste Renoir
 Moulin de la Galette
 Colazione dei canottieri
 Bagnante seduta
Edgar Degas
 La lezione di ballo
 L'assenzio
 La tinozza
Postimpressionismo
Georges Seurat
 Una domenica alla Grande Jatte
 Il circo
Paul Cézanne
 I giocatori di carte
 La montagna Sainte-Victoire
Vincent Van Gogh
 I mangiatori di patate
 Autoritratti (vari)
 Veduta di Arles con Iris in primo piano
Paul Gauguin
 Il Cristo giallo
 Ahaoefeii ?
Divisionismo (cenni)
EdvardMunch
 Sera nel corso Karl Johann
 Il grido
Avanguardie artistiche del novecento
Espressionismo
Henri Matisse
 La stanza rossa
Ernst Ludwig Kirchner
 Cinque donne per la strada
Cubismo
Pablo Picasso
 Lesdemoiselles d'Avignon
 Ritratto di AmbroiseVollard
 Natura morta con sedia impagliata
Futurismo
Umberto Boccioni
 La città che sale
 Forme uniche della continuità nello spazio
Astrattismo
Vasilij Kandinskij
 Senza titolo - primo acquarello astratto 1910
 Alcuni cerchi
PietMondrian
 Serie : L'albero
 Composizione n.10
 Composizione in rosso, blu e giallo
Dadaismo
Marcel Duchamp
 Nudo che scende le scale
 Fontana
 Ruota di bicicletta
 Portabottiglie
 Étantdonnés
Surrealismo
RenéMagritte
 L'uso della parola I
Espressionismo astratto
Willem De Kooning
 Attic
 Excavation
New dada
Robert Rauschemberg
 Bed
Jasper Johns
 Flags
Pop Art
Andy Warhol
 Marilyn
 Campell'ssoup
Percorso iconografico
"il bue squartato"
Annibale Carracci
La macelleria 1585
Rembrandt van Rijn
Il bue squartato 1655
ChaimSoutine
Bue squartato 1926
Marc Chagall
Il bue scuoiato 1947
Francis Bacon
Figure with meat 1954
DamienHirst
Mother and child, divided1993
Gli alunni
L’insegnante
Classe V E
Anno scolastico 2013/14
Programma di Ed.Fisica
Docente Maria Rumasuglia
Programma pratico
-Test per misurare la resistenza :a)calcolo della frequenza basale, b)
calcolo del tempo di recupero, c) misurazione delle capacità di resistenza
generale o aerobica (test di Cooper)
Test per misurare la forza dei muscoli degli arti inferiori, la mobilità
della colonna vertebrale, la velocità su mt. 30, la forza dei muscoli
addominali
- Stretching dei principali muscoli del corpo umano
- Potenziamento dei principali muscoli del corpo umano
- Preatletici di base per la corsa: skip, corsa calciata, corsa balzata etc.
- Atletica leggera:
a) Salto in alto stile Fosbury;
b) Corsa ostacoli mt.30.
c) Lancio del peso stile
- Pallavolo: fondamentali individuali e di squadra, Partite
- Pallacanestro: palleggio, passaggi, tiro da fermo ed in corsa (terzo tempo). Tic
tac a due, a tre , partita tre contro tre.
Programma teorico
Libro di testo: “Corpo libero due”
Autori Fiorini Coretti Boschi;
Casa Ed. Marietti Scuola
 Alimentazione
 Apparato cardiocircolatorio
 Apparato respiratorio
 Sistema muscolare
 Basi energetiche della contrazione muscolare
 Qualità motorie: resistenza, mobilità, velocità, forza, coordinazione,
 Doping
 Sostanze che creano dipendenza
Alunni
Insegnante
Liceo Scientific o Statale “Enrico BoggioLer a” - Catania
PROGRAMMA DI RELIGIONE
Insegnante: Irene Li Greggi
Anno Scolastico 201 3-2014
Classe 5^ sez. E
Libro di testo adottato
L. Solinas , Tutti i colori della vita , vol. unico, Ed .SEI
Persona umana e dimensione etica
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Principi fondamentali dell’etica cristiana: bene e male, libertà, coscienza, legge (pag 244-249)
Le etiche contemporanee: individualismo, materialismo, utilitarismo, edonismo.
Etica della responsabilità: è possibile vivere insieme “umanamente”?La "globalizzazione dell'indifferenza"
Etica religiosa ed etica laica a confronto. Verità assoluta o relativismo etico?
Il rischio della liberta: la sfida a Dio e l'angoscia di essere liberi (pag 250-251; 276-281)
Documenti:
- Lo scambio epistolare tra E. Scalfari e Papa Francesco. Lettura dell'articolo di E. Scalfari "La pecora
smarrita" ("Repubblica" dell'11/9/2013)
http://www.repubblica.it/cultura/2013/09/11/news/la_pecora_smarrita-66288864/
- Lettura del n° 34 dell'Enciclica "Lumen fidei" di Papa Francesco
- La strage di Lampedusa e il fenomeno dell'immigrazione (articoli da La Repubblica del 3 ottobre 2013;
omelia del papa a Lampedusa l’8 luglio 2013)
- F. Dostoievskij, La leggenda del Grande Inquisitore, da “I fratelli Karamazov”
- Brano di A. Carotenuto da "Eros e Pathos" (pag.250-251)
- Genesi 3
- Giovanni Paolo II, VeritatisSplendor, n.84-85
La Chiesa e la questione sociale
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Il Concilio Vaticano II (pag 232-234)
I principi ispiratori della dottrina sociale della Chiesa.(pag 228-231)
Economia, globalizzazione e sviluppo sostenibile (pag 316-319)
Documenti:
- Giovanni XXIII, Pacem in terris n. 10
- Gaudium et Spesn° 16
- Paolo VI, PopulorumProgressio n. 23 e 42
- SergeLatouche, Giustizia senza limiti. La sfida dell’etica nell’economia mondializzata.
La chiesa del XX secolo
 La Chiesa di fronte ai totalitarismi del XX secolo
 Antisemitismo e antigiudaismo.
 Il "dolore innocente" e le sue implicazioni etico-religiose : Teodicea e lettura cristiana del dolore
 La Shoah e il “silenzio di Dio”.
 Non violenza e obiezione di coscienza: il magistero della Chiesa sulla pace.
Documenti:
- Primo Levi, Se questo è un uomo, Einaudi, Torino, 1976, p.1;
- Elie Wiesel, La notte, Edizione Giuntina, Firenze 2001, pp. 39-40; 65-67
- ZviKolitz, YosslRakover si rivolge a Dio, Adelphi, Milano 1997
- S. Gradowski, "Sonderkommando.Diario di un crematorio di Auschwitz" (passi scelti)
- Consultazione del sito www.16ottobre1943.it
- "Ausmerzen - Vite indegne di essere vissute" di Marco Paolini
- Hans Jonas, Il concetto di Dio dopo Auschwitz, Il Melangolo, Genova 2004.
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Giovanni XXIII, Pacem in terris n° 59-60
Giobbe 3 e 11; Filippesi 2, 5-11
intervista ad I. Mancini
G. Ungaretti, Mio fiume anche tu
La Dichiarazione Universale dei diritti dell’Uomo
Dichiarazione conciliare sulla libertà religiosa Dignitatishumanae, n. 2
Dichiarazione conciliare sulle relazioni con le religioni non cristiane Nostra Aetate, n. 2 e 3
Catania, 31 maggio 2014
prof.ssa Irene Li Greggi
L’insegnante